7-6《快乐的动物》教学设计 北师大二年级数学上册.doc

7.6 快乐的动物 教学设计一、教学目标1.学习目标描述：在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系2.学习内容分析：“倍”是生活中常用的概念，教科书没有给它下定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义对“倍”的理解实际上是对除法意义的拓展，就像“比多少”是对减法意义的拓展一样理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的数量关系（倍数关系）教科书提出3个问题，引导学生理解“倍”的意义，学会通过图形直观或除法算式表示两个数量之间的倍数关系（数量关系）3.学科核心素养分析：培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣， 增强自信心二、教学重难点1.重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系2.难点：理解“倍”和“几倍”的意义三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮 （2）填一填，算一算1）一共有（ ）个 ，每（ ）个为一份，可以分成（ ）份。

2）把（ ）个 平均分成（ ）份，每份有（ ）个2.导入新课师：瞧，郊外多美呀！天蓝、水清、草绿……动物王国要组织动物们进行郊游，快来看看都有哪些家族来参加郊游了！课件出示：学生独自观察，然后自由说说师：让我们一起看看这群快乐的小动物吧！板书课题：快乐的动物通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为学习新知做准备以童话般的故事导入新课，调动学生的积极性，让学生可以积极主动地参与到课堂中来 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬探究新知任务一：数一数，填一填师：既然有这么多家族参加了郊游活动，那么每个家族各有多少参加了呢？你能数一数吗？课件出示：学生数一数，然后反馈：小鸭有6只，小松鼠有2只，孔雀有1只，小猴有3只，小鸟有12只，小鸡有8只让学生数出每种小动物的只数,为下面探究倍数关系奠定基础老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导任务二：画一画、圈一圈、认一认师：小猴和小鸭各有多少只？学生：小猴有3只，小鸭有6只课件出示：师：画圆圈代表小猴和小鸭的只数学生独自画图，然后展示反馈师：如果把小猴子的只数看作一组（师将3个圆圈圈起来），那么小鸭子的只数可以看作这样的几组？学生独自圈一圈，然后反馈：6只小鸭子被分成了2组。

师：这个图就表示“小鸭子的只数是小猴子只数的2倍”因为6里面有2个3，也就是说小鸭子的只数包含了2个小猴子的只数，这样的关系我们就说小鸭子的只数是小猴子只数的2倍，即6是3的2倍可以用算式表示为6÷3=2师：知道为什么用除法？说说你的想法学生自由说说结合学生的回答，师小结：从图中可以看出6里面有2个3，用除法计算，即6÷3=2，也表示6是3的2倍，所以说鸭子数是小猴的2倍这里的“倍”不是单位名称，所以得数后面不写“倍”字让学生用圆圈表示小猴和小鸭的只数，然后通过圈一圈，在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，初步感知求一个数是另一个数的几倍的计算方法教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬任务三：画一画、圈一圈、填一填师：弄清楚了小猴和小鸭之间的数量关系，那么小松鼠和小鸡之间又存在怎样的关系呢？先用△表示它们的只数，再圈一圈课件出示：学生独自完成，然后展示反馈：师：从图中你知道了什么？引导学生观察得出：松鼠的只数是1个2，小鸡的只数是4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍，也就是说8是2的4倍师：你能列出算式吗？学生：8÷2=4，所以松鼠数是小鸡的4倍。

师：你能说说这个除法算式中每个数字表示的意思吗？学生：8表示小鸡的只数，2表示小松鼠的只数，4表示松鼠数是小鸡的4倍师：请大家就像刚才一样，先画图表示，再列式计算解答下面的问题课件出示： 学生独自完成，然后集体展示反馈师：求倍数关系时，涉及两个数的比较，可以借助图形和除法算式两种方法来表示“谁是谁的几倍”求一个数是另一个数的几倍，实际是求一个数里面包含有几个另一个数，用除法计算 让学生结合画图和用除法表示两种方法，引导学生进一步理解两个数量之间的倍数关系，培养学生几何直观的能力和抽象思维能力教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬任务四：试一试师：袋鼠妈妈也开了一家文具店，许多小动物都去了课件出示：师：仔细观察上图，说说你知道了什么数学信息？学生独自观察，然后自由说说师：通过小兔和小牛的对话，你能提出一个有关倍数方面的问题吗？引导学生提出：小牛花的钱数是小兔的几倍？师：你能用画图的方法表示它们所花钱数之间的关系吗？并列出算式计算学生独自完成，然后展示：6÷2=3答：小牛花的钱是小兔的3倍师：通过小狐狸的对话，你想知道什么？学生：我想知道狐狸花了多少钱？师：狐狸花的钱和谁有关？学生读一读，然后反馈：狐狸花的钱是小兔的4倍，我认为狐狸花的钱与小兔花的钱数有关。

师：你能用画图的方法表示它们所花钱数之间的关系吗？学生独自完成，然后展示： 师：观察上图，你发现了什么？引导学生得出：狐狸花的钱数是小兔的4倍，相当于花了4个2元，用乘法计算，4×2=8（元）师：看来求一个数的几倍是多少，用乘法计算 让学生结合实际通过画图对比学习求一个数是另一个数的几倍与求一个数的几倍是多少，进一步理解“倍”的意义，解决有关“倍”有关的实际问题教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬迁移运用任务五：课堂练习基础题：1.填一填2.数一数，算一算小刀的长度是曲别针的几倍？ 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息提高题：3.要添上几个苹果，才能使苹果的个数是石榴的5倍？ 拓展题4.妈妈今年多少岁？作业设计【知识技能类作业】 必做题：1.填一填 2.“元旦”活动，二（1）班准备用彩色气球装扮教室1） 红气球有多少个? （2）红气球的个数是紫气球的几倍?选做题：1.去商店。

1） 洋娃娃的价格是皮球的几倍? （2）买一辆汽车的钱可以买几个皮球?2.同学们做了16朵红花、8朵黄花和4朵粉花，红花朵数是粉花的几倍？ 红花朵数是黄花的几倍？【综合实践类作业】找找生活中关于倍数的例子板书设计 快乐的动物 ——认识“倍” 求一个数是另一个数的几倍， 用除法计算 。