初中化学德育渗透的途径.docx

    初中化学德育渗透的途径    许艳秋Summary：德育工作是学校教学工作中的一个重要环节，而化学又是初中教学中一门重要的课程因此，如何在初中化学教学中渗透德育教育就成为一项研究课题本文从化学教师自身、家校联合、教材、教学模式、整合化学活动、调查研究、社会实践等多方面、多角度出发，探索初中化学德育渗透的方式，寻求初中化学德育渗透的最佳途径，最大程度地培养学生的科学素养和高尚的思想品德化学教师通过探索出的德育途径，可充分發挥化学学科对学生思想品德的培养，达到促进学生的终身发展的目的Key：初中化学;德育渗透;途径教育的目标是培育出一个德才兼备的人，而学校教育是我国教育的一个重要环节，学校教育的根本任务是立德树人教师不仅要传道解惑，还要对学生进行德育教育，达到教书育人的目的而化学是初中教学的一门重要课程，必然担负着德育工作的重要使命，如何在初中化学教学中进行德育渗透，作者结合自己多年的教学心得，总结如下：一、教师要不断充实提升自我教书育人的职责要求教师自身不仅要有专业的知识、技能、方法，还要有高尚的道德情操为了更好地教育学生，所以教师要与时俱进，不断充实提高自身的专业技能，更要培养高尚的道德情操，影响教育学生。

课前，教师要实事求是地分析学生的学习目标、兴趣、意志、信心和学习习惯，制定选取合适的教学模式;上课时，教师要充分发挥自己的人格魅力，陶冶学生的道德情操，引导培养学生自尊、自信、自爱与自强，培养正确的学习习惯，树立正确的价值观课下教师要及时发现、总结、解决问题，促进学生的思想觉悟的提高和成长教育的过程，离不开教师的爱，个人觉得这点很重要好的教师不仅课教得好，而且更受学生尊敬，那是因为教师品德高尚，并且还热爱学生，爱是教育的源泉，只有热爱学生，才能使学生亲其师，信其道，才愿意学习，才能不断成长二、教师要借助家、校联合的纽带，充分发挥学校、家长的教育作用，渗透德育教育教师紧密与家长联系沟通，进行德育教育化学教师要重视班主任和家长的熏陶和榜样作用，针对学生学习过程中道德品质问题，教师要及时发现、解决，还要多与班主任、家长联系沟通，共同出谋划策，更好地帮助学生解决思想问题，达到德育教育的目的;此外，化学教师也要充分利用学校的各种主题班会，例如防火消防演习，就可以充分利用燃烧与灭火的知识，让学生珍惜生命增强安全防范意识;教师还可借助学校组织的植树节、地球日、世界环境日等主题活动，讲授碳循环、水循环、二氧化碳、臭氧层空洞等知识，让学生体验节约、环保的重要性，从而树立学生的环保意识和正确的价值观。

三、利用教材多角度的挖掘德育素材，渗透德育教育例如，中国伟大的化学家侯德榜和张青莲教授就是很好的教育素材，教师可通过介绍这些伟大科学家的成才之路，激发学生的爱国主义情怀，树立正确的科学世界观;还可通过学习化学发展史、化学理论、工艺发展等，使学生体会到利用化学造福于人类、激发学习动力还如，在讲授爱护水资源、燃料的合理利用、金属的锈蚀、合成材料等内容时，教师可以多层次培养学生的环保意识，帮助学生更好地理解辩证唯物理论总之，教师可充分挖掘、利用教材中的教学内容、科学探究、实验、讨论、资料卡片、调查研究甚至是课后习题，都可以培养学生的爱国精神、科学素养和人文情怀四、选则多种课堂教学模式，渗透德育教育教师要根据具体的教学情境，选择合适的教学模式，恰当地渗透德育教育，提高学生的科学素养例如教师可采用探究式教学模式，探究蜡烛的燃烧，培养学生的科学精神;还可通过研究性教学模式，如学生可通过探究拉瓦锡的测定空气成分的实验，设计新的研究实验，培养学生思考，质疑的科学创新精神;也可通过小组合作教学模式，如小组合作设计实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，培养学生团结合作的精神学生在设计实验时，教师应培养学生严谨的科学思维和品质;在实验过程中，教师应引导学生养成良好的实验习惯;实验后，教师要指导学生透过现象看本质，分析物质世界。

化学学科最大的特点就是实验教学，因此教师应充分利用实验教学，培养学生的科学精神和素养，从而促进学生的终身发展五、整合化学活动、调查研究、社会实践等多种学习方式，渗透德育教育化学的学习不仅在课堂上，也在课堂之外教师可借助于家庭小实验，如自制净水器，彩蛋的制作、探究神奇的白醋、厨房中纯碱的奥秘等，培养学生善于钻研，探索的科学精神;各种化学社团活动，如水果电池、多彩的分子世界等，课堂内外的实验活动探究可培养学生的科学精神，养成良好的行为习惯和素养，还可以锻炼学生实验动手动脑的能力，从而让学生更加热爱化学和生活校外调查研究，例如水资源节水窍门、家庭和工业燃料的合理利用以及“白色污染”危害等，让学生体会到化学的魅力和它无处不在，既可以培养学生协作精神、环保意识，还可以激发学生自主学习的行为，让他们热爱学习、热爱生活此外，教师还可通过开展化学竞赛，树立示范小组和学生代表等榜样作用，增强学生的荣誉感、激发学生学习的主动性，达到德育教育的目的德育工作是一项长期的、艰巨而又复杂的工程，这就要求我们教师发挥聪明才智、充分利用有限的时间，努力挖掘多方面素材、多角度地将教学与德育有机地结合起来，高效地落实在实际教学过程中，最终达到教书育人的目的。

Reference：[1]陈芳.议初中化学教学中的德育渗透途径[C].2012.[2]於飞.学科德育渗透：有效开展德育工作的重要路径——中学化学教学中开展德育渗透的思考[J].化学教与学，2013 （6）：18-19.  -全文完-。