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2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测模拟测验(10).doc

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    • 2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(10)一、单项选择题(本大题共30小题,每小题l分,共30分在下列每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将字母标号填入题干的括号内)1.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(  )A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律2.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为(  )A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制3.(  )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温4.根据评价在教学活动中的作用,可分为诊断性评价、(  )A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价5.中国古代所指的“六艺”教育是指(  )A.礼、乐、射、御、书、数B.诗、书、礼、乐、易、春秋C.礼、乐、射、御、文、算D.论语、孟子、老子、庄子、韩非子、商君书6.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(  )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程7.与学业成就直接相关的目标是(  )。

      A.知识和技能目标B.智能和性格目标C.环境目标D.身体目标8.强调启发式教学,并提出“不愤不启,不悱不发举一隅不以三隅反,则不复也”的中国古代教育思想家是(  )A.孟子B.孔子C.荀子D.墨子9.教学活动的本质是(  )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动10.婴儿打过几次针,看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应,这是一种(  )A.非条件反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射11.成人的时间知觉比儿童更加精确,这主要是什么因素导致的时间知觉的差异?(  )A.情绪B.兴趣C.态度D.个人知识经验12.在个性心理特征中具有核心评价意义的是(  )A.性格B.气质C.能力D.需要13.根据某人所属的人群特征来推测他具有的其他典型特征,这是一种(  )A.心理定势B.刻板效应C.晕轮效应D.首因效应14.关于教育心理学对象的几种代表性观点中,心理教育学观点的代表人物是(  )A.赫尔巴特B.莫依曼C.杜威D.桑代克15.在教育教学中采用“一刀切”违背了人的身心发展的(  )A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性16.掌握了“蔬菜”这个概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于(  )。

      A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习17.持教育万能论的教育思想家是(  )A.马克思B.爱尔维修C.狄德罗D.涂尔干18.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(  )A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性19.中国选士制度的演变是(  )A.察举制九品中正制科举制B.九品中正制科举制察举制C.科举制察举制提拔制D.科举制九品中正制察举制20.学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(  )A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感态度与价值观目标D.课堂教学目标21.学生在写记叙文之前在头脑中构思自己要描述的场景,属于(  )A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想22.测得一名儿童的智商为60,他属于(  )A.正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.聋、哑、盲儿童23.作报告、发通知、演讲大都属于(  )A.正式交往B.非正式交往C.单向交往D.双向交往24.属于外部的不稳定的归因的是(  )A.能力B.努力程度C.工作难度D.机遇或运气25.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是(  )。

      A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力26.关于陈述性知识,下列说法正确的是(  )A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识27.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段(  )A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程补充28.区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是(  )A.是否具有高深的知识B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分的机会29.思想品德形成的基础是(  )A.道德认识B.活动和交往C.道德情感D.道德意志30.学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是(  )A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制二、多项选择题(本大题共l0小题,每题2分,共20分每题至少有2个正确答案,多选或少选均不得分)1.能力发展的个体差异体现在哪几个方面?(  )A.类型差异B.智力差异C.表现的早晚差异D.发展水平差异2.下列关于义务教育的理解,正确的有(  )A.适龄儿童青少年有接受教育的义务B.义务教育是自愿接受的教育C.国家社会有义务保证儿童接受教育D.家长有义务为子女受教育提供条件3.保证未成年人的工作,应当遵循的原则有(  )。

      A.保证未成年人的合法权益B.尊重未成年人的人格尊严C.适应未成年人身心发展的特点D.教育与保护相结合4.学校对高中生可以进行以下何种处分?(  )A.警告B.记过C.送劳动教养D.开除学籍5.思维的基本过程是(  )A.分析B.综合C.比较D.抽象和概括6.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用,取决于(  )A.活动的难易B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰7.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则,它的作用有(  )A.规范B.管理C.控制D.教育8.意志行动的准备阶段包括(  )和行动方法的选择A.动机斗争B.行动目标的确定C.行动计划的制订D.冲突和矛盾分析9.布鲁纳认为,知识结构可以用(  )几种表象形式来表现A.动作B.图像C.表格D.符号10.学习策略的几种成分是(  )A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略三、填空题(本大题共9小题,每空0.5分,共10分)1._________是学生在教师指导下运用知识去完成-定的操作,并形成技能技巧的方法2.教师的领导方式可分为_________、_________和_________。

      3.学习策略包括_________、_________与_________4.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面:_________、_________、_________5.意义学习包括三种:_________、_________、_________6.有效自编测验的主要特征为:信度、_________和_________7.在学校教育过程中,学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、_________ 、_________8.三结合教育一般是指_________、_________和社会的三结合教育9.班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生班主任有效地进行工作的前提和基础是_________四、简答题(本大题共3小题,每小题4分,共12分1.简述陈述性知识和程序性知识的区别2.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?3.夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?五、论述题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)1.论述布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义接受学习的异同2.试述皮亚杰的儿童道德发展阶段论3.试述义务教育的意义六、案例分析题(10分)小明是刚转入市一小的五年级学生。

      他在原学校时成绩优秀,总是班里的第一名,但来到新学校以后,因学习环境不适应,渐渐地成绩下降到二十几名这次考试给小明的打击不小,从此,小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高,将头藏进衣服里,不愿见人问题:(1)小明的这种状况属于什么心理现象?(2)造成这一问题的原因3)如何帮助小明摆脱困境?一、单项选择题1.B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境,通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态2.B[解析]为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,以求课堂目标的最终实现,必然要求学生共同遵守课堂行为规范,从而形成课堂纪律,即对学生课堂行为所施加的准则与控制3.D[解析]库尔特•勒温是德裔美国心理学家,他对现代心理学,特别是社会心理学在理论与实践上都有巨大的贡献勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型他认为不同的领导方式会形成不同的课堂气氛,其中民主型的课堂气氛最佳4.C[解析]根据评价在教学活动中的作用可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价5.A[解析]略6.A[解析]学科课程亦称“分科课程”,是以文化遗产为基础组织起来的传统课程形态的总称,由一定数量的不同学科组成,各门学科各具有固定的逻辑和系统。

      7.A[解析]略8.B[解析]这句话出自《论语•述而》9.A[解析]教学对学生来说是一种认识活动,教学活动符合人类认识的一般规律10.C[解析]婴儿依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的,是一种条件反射11.D[解析]个人的知识经验会影响人的时间知觉,成人相对于儿童其知识经验更加丰富,故时间知觉比儿童更加精确12.A[解析}生格是个人对现实的稳定的态度,以及与之相适应的习惯化的行为方式的心理特征性格是个性心理特征中具有核心意义的心理特征13.B[解析]刻板效应就是把某人归为某一类别的时候,就会不自觉地认为这个人也具有这个类别的特征14.A[解析]以赫尔巴特为代表的西方学者认为教育心理学本身不具备独立性以及特殊性,只是把心理学应用于教育的一门学科,将教育心理学看作普通心理学的附属物15.D[解析]教育教学中采用的“一刀切”就是对所有的学生都采取同样的教学方式,忽视了个体之间的差异,因此违背了人的身心发展的个别差异性16.B[解析]将萝卜、白菜的概念归属于原有的“蔬菜”概念当中,使之相互联系,这显然是属于下位学习17.B[解析]爱尔维修是教育万能论的代表,他认为人是教育的产物18.B[解析]人的身心发展的年龄特征即各个年龄阶段呈现不同的身心特点,表明了个体发展具有的阶段性。

      19.A[解析]把察举作为选官的一项制度是从汉武帝开始的九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度科举制从隋朝开始实行,到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止,经历了l300多年20.C[解析]略21.B[解析]有意想象又叫随意想象,是根据一定的目的、自觉努力地进行想象这种想象具有一定的预见性、方向性,人在想象过程中根据一定的目的一直控制着想象的方向和内容22.C[解析]常态智商为80。

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