李小冬专家的讲稿.ppt

浙江省浙江省高中高中新课程第一阶段实施意见新课程第一阶段实施意见 及地理学科教学指导意见及地理学科教学指导意见解解 读读李小冬浙江省教育厅教研室 0571—56870050 13777828811lxdong138@高中地理高中地理新课程（实验）第一阶段新课程（实验）第一阶段 实实 施施 意意 见见 一、指导思想 二、课程目标 三、课程设置 四．教学建议 五、评价建议 六、保障措施 七．研究专题一、指导思想 积极稳妥 逐步深化  逐年推进 二、课程目标 高中地理课程的目标由“知 识与技能”、“过程与方法”、“ 情感态度与价值观”三个维度组成 其中， “知识与技能”是学习地 理的基础性目标； “过程与方法” 是组织教学的关键性目标； “情感 态度与价值观”是贯穿过程始终的 终极性目标 知识与技能 获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类 赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然 地理环境各要素之间的相互关系  了解人类活动对地理环境的影响，理解人文 地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义 及主要途径  认识区域差异，了解区域可持续发展面临的 主要问题和解决途径。

 学会独立或合作进行地理观测、地理实验、 地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地 理数据的技能地球的结构识记：地球内部、外部各圈层的空间 范围 及主要特点 理解：地球内部各圈层的划分依据 地球内部圈层是根据两个不连续面进行 划分的，而两个不连续面是利用不同性 质的地震波传播速度的变化测出来的 运用：地球内部圈层的划分，地球外 部圈层的划分例1知识与技能地球的结构识记：地球内部圈层的划分及边界， 地壳的组成元素及分布地球的外部圈 层 理解：地震波的传播规律和地球内部 圈层划分的依据、地壳厚薄的分布规律 、岩石圈与地壳及地球外部圈层的关系 运用：地壳对人类的影响，地壳中各 种矿物对人类文明的意义，地球外部圈 层与人类的密切关系例2知识与技能过程与方法  初步学会通过多种途径、运用多种手段 收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和 技能对地理信息进行整理、分析，并把地理 信息运用于地理学习过程  尝试从学习和生活中发现地理问题，提 出探究方案，与他人合作，开展调查研究， 提出解决问题的对策 运用适当的方法和手段，表达、交流、 反思自己地理学习和探究的体会、见解和成 果。

案例 1案例 2（1）培养学生独 立观察问题、发 现问题 、分析问 题及解决问题的 能力 （2）培养学生初 步的信息处理、 交流表达能力1）通过绘制珠三角城市分布 图，培养学生地理的图表转换 、定量到定性分析能力 （2）通过自主网络学习，学会 运用适当的方法，表达、交流、 反思自己学习地理的体会、见解 ，学会与他人分享学习成果 （3）运用比较法，认识地理事 物之间的时空差异区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例例过程与方法 情感态度与价值观  激发探究地理问题的兴趣和动机，养成 求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣  关心我国的基本地理国情，关注我国环 境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热 爱家乡的情感  了解全球的环境与发展问题，理解国际 合作的价值，初步形成正确的全球意识  增强对资源、环境的保护意识和法制意 识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护 环境的社会责任感，养成良好的行为习惯案例 1案例 2在案例分析过程中， 激发学生探究地理问 题的兴趣和动机，增 加学生对家乡的了解 ，树立科学的人地观 和可持续发 展观1）通过本节的学习， 让学生逐步形成实事求 是、因地制宜的思想观 念。

（2）树立发展的观念及 科教兴国的远大志向地形对聚落及交通线路分布的影响例情感态度与价值观 课程标准的性质课程标准是教材编写 、教学、评估和考试命题的 依据，是国家管理和评价教 育质量的基础性文件高中地理课程标准制订的背景 地理课程改革的紧迫性和必 要性 素质教育的时代需要 地理科学发展的新趋势高中地理课程标准提出的理念 培养现代公民必备的地理素养培养现代公民必备的地理素养 满足学生不同的地理学习需要满足学生不同的地理学习需要 重视对地理问题的探究重视对地理问题的探究 强调信息技术在地理学习中的应强调信息技术在地理学习中的应 用用 注重学习过程评价和学习结果评注重学习过程评价和学习结果评 价的结合价的结合 地理课程标准相对于 地理教学大纲的区别1. 课程标准主要是对学生学习结果的行为描述 ，而不象教学大纲和教材那样是对教学内容的具体 规定 2. 课程标准是某一学段的共同的、统一的基本 要求，而不是象教学大纲那样是最高的要求 3. 学生学习结果行为的描述应是清晰的、可评 估的，而不是象教学大纲那样相对笼统、模糊的描 述 4. 教师应成为地理课程的积极开发者、设计者 ，而不只是教学大纲和教科书的执行者 5. 课程标准的范围涉及：认知、情感与动作技 能，而不仅仅只是双基（基本知识、基本技能）地理课程标准第一章 宇宙中的地球 1．描述地球所处宇宙环境，运用资料说 明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行 星。

2．阐述太阳对地球的影响 3．分析地球运动的地理意义 4．说出地球的圈层结构，概括各圈层的 主要特点 例地理教学大纲教学内容要点知识要求学习方法与情感 、态度、价值观 要求（一）地球是宇宙中 的一个天体了解地球是太阳系中一颗既 普通又特殊的行星 了解地球的宇宙环境1．读图分析： 运用太阳系模式 图，分析日地关 系说明地球是 太阳系中一颗既 普通又特殊的行 星，并分析太阳 对地球的影响二）日地关系 1．地球在太阳系中的 位置 2．太阳是地球表层光 热能的主要来源 3．太阳活动对地球的 影响理解地球上存在生命的原因 了解太阳能量的来源及其对 地球的重大影响 了解太阳黑子和耀斑对地球 的影响例三、课程设置1．必修模块（每个模块2个 学分）在高一年级开设，每周安排 3课时必修模块由“地理Ⅰ”、 “地理Ⅱ”、“地理Ⅲ”三个部分 组成，要求按Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的顺序开 设2．选修模块（每个模块2个学分）可从 高二年级上学期开始开设，主要安排在高二年级 和高三年级第一学期进行有志于人文社会科学 方向发展的学生，应至少选修2个地理选修模块 ，获得4个地理选修学分，建议首先开设地理选 修模块4《城乡规划》和地理选修模块6《环境保 护》，可安排在高二年级，每周2课时。

高三年 级第一学期可开设地理选修模块3《旅游地理》 、地理选修模块5《自然灾害与防治》，使学生 能根据自己的实际情况、兴趣和需求任意选修 有条件的学校还可继续开设地理选修模块1《宇 宙与地球》、地理选修模块2《海洋地理》、地 理选修模块7《地理信息技术应用》，使学生能 根据进一步发展的需求，自由选择这三个选修模 块学习同时，建议在高二年级安排时间适当补 修中国、世界地理相关内容选修模块分类 “选修ⅠA”是列入高考命题范围模块 所对应的学分； “选修ⅠB”是全省学校统一开设供学生 选择的模块所对应的学分； “选修ⅠC”是由各学校视条件开设供 学生选择的模块所对应的学分高考 复习选修ⅠB3∕2（2） 选修ⅠB5∕2（2） 选修ⅠC1∕2（2） 选修ⅠC2∕2（2） 选修ⅠC7∕2（2）选修ⅠA6 ∕2（2）选修ⅠA4 ∕2（2）必修 地理Ⅱ 地理Ⅲ ∕3（3）必修 地理Ⅰ 地理Ⅱ ∕3（3） 地理 课程下学期上学期下学期上学期下学期上学期高 三高 二高 一 年级 科目浙江省普通高中地理新课程模块开设与学分安排表四．教学建议1．实现教师角色的转换，让学生成 为课堂学习的主人 2．研读课程标准和教材，推进教学 改革 3．灵活运用多种教学模式，努力提 高教学实效学 习 模 式 自主学习 合作学习 探究学习 自主学习 创建积极的课堂环境  使学生认同学习目标  给学生更多的自主权、选择权、支 配权  多种教学方法的灵活运用  学生参与评价学习结果并优化学习 方法  让学生参与课堂管理 城市化过程对地理环境的影响播放有关城市环境问题的影像和城乡 景观图片等。

设计思考题：城市环境问 题产生的根源是什么？小轿车进入家庭 会给城市带来哪些影响？ 效果：学生通过录象、图片及自己的 所见所闻，容易对这些问题产生浓厚的 兴趣，从而对这些问题展开认真的探究 例自主学习合作学习 突出学生主体地位——学生作为主体的 共同参与  促进学生人际交往——学生形成“组内成 员合作，组间成员竞争”，追求“不求人人成功 ，但求人人进步”的高境界  促进全体学生发展——学生以小组总体 成绩作为奖励或认可的依据  促进教师角色转变——教师“导”，学生“ 演” 地形对聚落及交通线路分布的影响屏幕显示：①我国地势三级阶梯的基 本分布及我国大城市分布图；②世界大 城市和城市密集区分布图；③巴西地形 图 问题呈现： ①我国地形分布与大城市 分布之间的关系；②地形对城市形成与 分布的影响；③巴西的城市和人口主要 分布在哪个地形区例合作学习探究学习 以问题为中心 以问题解决为目标 以学生发展为本问题设计：步步推进，层层深 入温室效应1、温室效应与全球变暖有何关系 ？ 2、温室效应还会带来哪些影响 ？ 3、面对温室效应我们能做些什 么？例1探究学习荒漠化的危害与治理1、什么是荒漠化？ 2、什么原因会引起荒漠化？ 3、近年来，我国荒漠化有什么趋势？我国荒漠化主要分布在哪些地区 ？最严重的是什么地区？ 4、西北地区的主要范围是哪些？该地区最明显的自然特征是什么？为 什么？ 5、引起荒漠化的自然原因除了气候干旱外，还有哪些？ 6、荒漠化在我国是否只存在于西北地区？在热带、亚热带的湿润地区 是否也存在着荒漠化现象？ 7、造成黄土高原水土流失的原因有哪些？水土流失与荒漠化之间有什 么关系？ 8、荒漠化的危害有哪些？ 9、荒漠化如何制约社会经济发展？ 10、针对荒漠化的成因，防治荒漠化有哪些措施？ 11、治理荒漠化的方法还有哪些？例2探究学习荒漠化的危害与治理1、2006年世界环境日的主题是什么？（莫 使旱地变荒漠）为什么以此为主题？ 2、什么是荒漠化？它主要发生在什么地方 ？ 3、荒漠化是怎样形成的？它到底是天灾还 是人祸？ 4、荒漠化给人类带来了哪些危害？ 5、荒漠化的威胁给我们带来了什么启示？ 人类应从中吸取哪些教训？例3探究学习五、评价建议1．评价原 则 2．评价主 体 3．评价 内容4．评价方 法 5．学分认 定学分认定高中地理课程各模块以学分作为 计量单位记录学生的修习情况，主要考 查学生学习量和学习过程的综合表现， 每个模块2个学分。

高中地理课程各模块 的学分认定按照《浙江省普通高中学分 认定管理办法（试行）》执行，学生修 完每一模块，由学校根据《浙江省普通 高中学分认定管理办法（试行）》进行 学分认定六、保障措施 1．高中地理学科建设 2．高中地理课程培训和校本教 研 3．课程资源的开发和利用 七．研究专题  课程标准与教材研究 新课程的地理课堂教学研究 新课程地理教学评价研究  教师专业发展及教研组建设研究 高中高中地理新课程（实验）第一阶段地理新课程（实验）第一阶段 学学 科科 教教 学学 指指 导导 意意 见见 一、课程标准内容 二、教学要求 三、教学建议 教学要求基本要求发展要求说明全体学生在必修阶段都要达到的要求有条件的学校或有这方面兴趣的学生在必修阶段逐步可以 达到的要求，并非全体学生都应达到不宜拓展的内容（留待选修学习）、超标准的内容、建议 删除的内容、限定深广度的内容等1．2 太阳对地球的影响 基本要求1．了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活 的影响 2．了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和 气。