（赛课教案）人教部编版四年级上册语文《秦兵马俑》.docx

秦 兵 马 佣教学要求1.让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养学生探究中国的“世界遗产”的兴趣2.认识生字借助词典,弄懂不理解的词语了解秦兵马俑的特点3.运用学会的学习方法自学课文,培养自学习惯学习搜集、归纳资料的方法重点难点1.感受秦兵马俑的宏伟气势2.想象秦兵马俑鲜明而丰富多样的神态教具准备投影片教学课时一课时课文详解秦 兵 马 俑􀀋秦兵马俑在我国西安的临潼(tnɡ)出土❶,它举世无双,是享誉(y)世界的珍贵历史文物　　第一部分(第1自然段):开篇点明秦兵马俑的地理位置,并高度赞扬它是世界珍贵的历史文物􀀌兵马俑规模宏(hnɡ)大[句导读:中心句,总领本自然段]已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个[句导读:用列数字和作比较的方法,总写秦兵马俑的规模]在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个一号坑上面,现在已经盖起了一座巨大的拱形❷大厅走进大厅,站在高处鸟瞰(kn),坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统(tǒnɡ)率(shui)的一支南征(zhēnɡ)北战、所向披靡(mǐ)的大军。

[①课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?]　　第二部分(第2自然段):采用先总后分的写法,具体介绍秦兵马俑的宏大规模,并重点描写了一号俑坑􀀍兵马俑不仅(jǐn)规模宏大,而且类型众多,个性鲜明[②这句话在文中起什么作用?]􀀎将军俑身材魁(ku)梧,头戴(di)鹖(h)冠(ɡuān),身披铠(kǎi)甲,昂首挺(tǐnɡ)胸那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场,重任❸在肩段导读:第4自然段从外貌和神态两个方面表现将军俑的特点,并展开合理想象􀀏武士俑平均身高约1.8米,体格健壮,体形匀称它们身穿战袍,披挂铠甲,脚蹬(dēnɡ)前端向上翘起的战靴(xuē),手持兵器,整装待发段导读:第5自然段通过外貌描写表现武士俑的特点􀀐骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长靴,右手执(zh)缰(jiānɡ)绳,左手持弓箭,好像随时准备上马冲杀段导读:第6自然段从着装入手介绍骑兵俑的特点􀀑 陶马与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄(t),腾空而起,踏上征程段导读:第7自然段综合使用描述和想象的写作方法,表现陶马的特征􀀒每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

仔细端详,神态各异:有的颔(hn)首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人;有的目光炯(jiǒnɡ)炯,神态庄重,好像在暗下决心,誓(sh)为秦国统一天下作殊死拼搏(b);有的紧握双拳,好像在听候号角,待命出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……[③作者连用四个“有的……”,意在表现什么?]走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声段导读:第8自然段采用先概括后具体的写法,描写神态各异的兵马俑　　第三部分(第3~8自然段):采用先总后分式写法,具体描述兵马俑类型众多、个性鲜明􀀓秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的[④这句话和第1自然段中哪句话互相呼应?]它惟(wi)妙惟肖(xio)地模拟(nǐ)军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘[shnɡ]的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概[句导读:结尾响应开头,洋溢着强烈的民族自豪感]　　第四部分(第9自然段):高度赞扬兵马俑在世界雕塑史上的地位 知识点详解 ☜ ❶出土:指文物从地下发掘出来 ❷拱形:隆起呈一定弧度的形状 　　①三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量 　　②这句话在文中单独成段,是对全文的概括,又起到了承上启下的过渡作用。

❸任,这里读“rn”,指负担、职责 　　③四个“有的……”连用,形成一组气势强烈的排比句,既有实际描写,又有想象内容,生动形象地表现出兵马俑的“个性鲜明” 　　④和“它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物”这句话互相呼应一课时教学目标1.让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养学生探究中国的“世界遗产”的兴趣2.认识生字,弄懂不理解的词3.了解秦兵马俑的特点4.学习搜集、归纳相关资料的方法教学过程一　激发情感,导入新课1974年,有人在西安市临潼区发现了秦始皇陵的陪葬坑——兵马俑坑,轰动了中国,震惊了世界,这是20世纪最伟大的考古发现之一今天,我们一起学习第19课,感受秦兵马俑的宏伟气势二　整体感知1.指名读“阅读提示”2.投影出示具体的阅读提示1)读一读,想一想作者是从哪几方面介绍秦兵马俑的2)对课文中不理解的地方提出疑问,并用符号标在书上3)回忆本单元学到的学习方法并运用学习方法,体会作者是如何把各方面写具体的三　全班交流,取长补短1.“我来告诉你!”学生将自己的阅读感受讲给同学听2.“我需要你帮我!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,争取让同学帮助解答。

3.“我要补充!”倾听同学的发言,及时补充,表达自己的观点四　再读课文,加深理解教师:为什么说秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概?(结合文中内容,用一两句话简练地回答,也可根据手中的资料回答)五　拓展练习今天,大家一起来“游览”秦兵马俑博物馆,哪位同学来客串一下导游?导游不光要向游客介绍景物的具体特点,还要通过形象的描述让游客了解书本上没介绍到的内容哪一位同学想试一试?1.小组讨论2.凭借书中的描绘,展开合理想象,补充书中空白点课后反思1.教学本课,可抓住全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”展开教学,迅速理清全文脉络,采用多种方式对“神态自若”“惟妙惟肖”等词语进行斟酌,引导学生走进文本,感悟语言的生动与准确2.要在朗读指导上下足功夫,确保有效的阅读时间,让学生的情感活动始终伴随读书的全过程,与文中的兵马俑们进行一番零距离的接触,让书声琅琅的课堂显得情趣浓郁教学时,还要在点拨、过渡的语言上做好推敲,让学生在倾听的过程中学习语言3.应播放秦兵马俑的全景视频图像,创设学习情境,激发学生的学习兴趣和积极性,让学生从整体上感受秦兵马俑的宏伟气势,然后让学生带着问题到课文中寻找有关语句,以小导游的形式来体会、介绍秦兵马俑“类型众多、个性鲜明”的特点。

板书设计课堂作业新设计1.积累文中的四字词语举世无双　南征北战　所向披靡　久经沙场　整装待发　跃跃欲试2.用上关联词,把两句话合成一句话1)秦兵马俑规模宏大2)秦兵马俑类型众多,个性鲜明秦兵马俑不但规模宏大,而且类型众多,个性鲜明　3.为什么说“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”?因为兵马俑不仅外形不同,有将军俑、武士俑、骑兵俑等类型,更重要的是每个兵马俑的神态各异:有的颔首低眉,有的目光炯炯,有的紧握双拳,有的凝视远方……它们被创作者赋予各种表情和动作,血肉丰满,鲜活灵动,犹如一个个富有生命活力的战士,深深地震撼着观众的心灵,所以作者感叹“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”　4.流连、驻足于秦俑军阵之中,你有哪些认识和感受?备课资料1.秦始皇陵兵马俑秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬物秦始皇陵位于西安市临潼区东约5千米处,它南依骊山,北临渭水,地势险峻,环境优美陵园规模宏大,陪葬品众多,像一座丰富的地下文物宝库1974年,人们在其东侧发现兵马俑坑,轰动了中国,震惊了世界,这是20世纪最伟大的考古发现之一秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆,于1979年10月开馆1987年12月,联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。

1980年12月,在秦始皇陵西侧20米处发掘了两乘大型彩绘铜车马,已被定为国宝,经修复后于1983年10月对外展出两乘车都是四马单辕,由大小3400个零部件组装而成其中二号车(课文中的图片即为二号铜车马)车长317厘米,高106厘米,铜马高65厘米到67厘米,身长102厘米,总重量1234千克主体为青铜铸造,车马有金银饰品1720件,金银器总重7千克它的制作工艺精细,造型逼真,是我国出土文物中时代最早、驾具最全、级别最高、制作最精的青铜器珍品,也是目前世界考古发现的最大青铜器至今,铜车马上的各种链条仍转动灵活,门窗开闭自如,牵动辕衡,仍能载舆行驶2.沉睡两千多年的兵马俑1974年2月,当地农民在秦始皇陵东侧1.5千米处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑从此,一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来,并建成博物馆秦兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑,由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000件,排列成阵,气势壮观俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑、骑兵俑、武士俑、车兵俑、弓弩俑、马俑等坑内还出土有数万件实战兵器,馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了秦国往日的辉煌。