人教版语文六上天佑ppt课件4.ppt

詹天佑人教版语文六年级人教版语文六年级. .上第二单元第上第二单元第1 1课课詹天佑铜像 检查字词检查字词（（yì））（（liè））（（rě ））（（jī）） （（jiāng））（（chà）） •施施工工•阻阻挠挠•居居庸庸关关•艰艰巨巨•铲铲平平（shīshī ）（náo）（yōng）（jiān）（chǎn）•毅毅然然•恶恶劣劣•惹惹人人  讥讥笑笑•泥泥浆浆•岔岔道口道口听词义写词语（（1）形容破坏性手段）形容破坏性手段强迫对方答应要求强迫对方答应要求阻止或暗中破坏使不能发展或成功阻止或暗中破坏使不能发展或成功要挟要挟（（xié））指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要高峻的山崖或像墙壁一样陡立的山崖，形容高峻的山崖或像墙壁一样陡立的山崖，形容山势险峻山势险峻2）形容地势险峻）形容地势险峻阻挠阻挠高山深涧高山深涧悬崖峭壁悬崖峭壁听词义写词语（（3）形容不屑的态度）形容不屑的态度轻视，不放在眼里轻视，不放在眼里轻视，看低，小看轻视，看低，小看轻蔑轻蔑藐视藐视 自己默读课文，划分自己默读课文，划分段落，思考：詹天佑段落，思考：詹天佑是怎样的人？用波浪是怎样的人？用波浪线在文中画出有关的线在文中画出有关的句子。

句子     再想想，本文的中心再想想，本文的中心句应该是哪句？句应该是哪句？初读课文初读课文作者及背景介绍秋游青龙桥秋游青龙桥·瞻仰詹天佑瞻仰詹天佑•在世界铁路建设史上，在世界铁路建设史上，最让中国人引以为自最让中国人引以为自豪的是豪的是1909年在詹天年在詹天佑总工程师设计指导佑总工程师设计指导下，建成了第一条举下，建成了第一条举世瞩目真正意义上我世瞩目真正意义上我国自力修建的铁路国自力修建的铁路――京张铁路，从此京张铁路，从此揭开了中国铁路史上揭开了中国铁路史上光辉的一页光辉的一页•上小学时候就在课上小学时候就在课本上知道了詹天佑本上知道了詹天佑的设计，不过一直的设计，不过一直也没有机会来看看，也没有机会来看看，这次到八达岭国家这次到八达岭国家森林公园，正好来森林公园，正好来看看这个当时伟大看看这个当时伟大的设计发明还瞻的设计发明还瞻仰了一下詹天佑的仰了一下詹天佑的铜像铜像.              从森林公园下来一路来到了这里，真从森林公园下来一路来到了这里，真有种豁然开朗的感觉有种豁然开朗的感觉      一排排铁轨，复古的车站站牌，让你一排排铁轨，复古的车站站牌，让你感觉来到了民国时期。

感觉来到了民国时期•詹天佑真的是很有创造性和才华的科学家，詹天佑真的是很有创造性和才华的科学家，车站旁矗立着他的墓园，歌颂着他一生的事车站旁矗立着他的墓园，歌颂着他一生的事迹人物简介人物简介            詹詹天佑（天佑（1861-1919），），江西婺源人我国杰出的爱江西婺源人我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家国工程师、铁路工程专家他自幼酷爱学习他自幼酷爱学习1872年，年，12岁的詹天佑考取了第一批岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班在美国读幼童赴美留学班在美国读中学时，他发愤学习自然科中学时，他发愤学习自然科学1878年，年，17岁的詹天佑岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业土木工程和铁路专业，毕业成绩优异成绩优异•1881年回国1888年在当年在当时的中国铁路公司任工程师时的中国铁路公司任工程师在他开始任职的八十天里，在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦铺轨任务，后来又建成了滦河大桥1894年，英国工年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为程研究会正式接纳詹天佑为会员。

会员1905年，清政府任年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的命詹天佑为修建京张铁路的总工程师总工程师1919年，詹天年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终佑积劳成疾，不幸逝世，终年年58岁•好想在这里多呆一会儿，好想在这里多呆一会儿，可是车站大门紧锁，没法可是车站大门紧锁，没法进去参观展览，真是一个进去参观展览，真是一个小小的遗憾不过有那些小小的遗憾不过有那些铁轨就好了，人们在这里铁轨就好了，人们在这里摆出各种摆出各种pose，拍出属于，拍出属于自己个性的照片这真是自己个性的照片这真是我的八达岭红叶行最大的我的八达岭红叶行最大的收获！收获！                       ——未完待续未完待续集体朗读课文并小组讨论集体朗读课文并小组讨论•本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述了这件事？哪几个自然段具体叙述了这件事？思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（用笔在原文划出来）铁路的？（用笔在原文划出来）朗读朗读2-32-3自然段，合作探究自然段，合作探究（（1）当时的国际情况）当时的国际情况是怎样的？是怎样的？（（2）修筑铁路的当地）修筑铁路的当地环境是怎样的？环境是怎样的？（（3）全国的环境是怎）全国的环境是怎样的？样的？To be continued ！。