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成考语文总复习之基础知识之基础知识一、字形（4分，难度系数A）Ù探究出探究出现别字的主要原因字的主要原因:Ù1、音近形异、音近形异 微言大微言大义（意）燃眉之急（染）（意）燃眉之急（染）Ù2、音异形近、音异形近 病入膏肓（盲）病入膏肓（盲）￿￿￿￿气概（慨）气概（慨）￿ ￿笨拙（笨拙（绌））Ù3、音形两近（最多）、音形两近（最多）Ù影碟影碟(牒牒)   驰名（池）名（池）凤毛麟角（磷）毛麟角（磷）Ù过犹不及（尤）犹不及（尤）解题技巧：1、看关键字的偏旁“弓”旁的字一般与弓箭有关弧线”、“一张一弛”“贝” 旁的字，常与钱财有关赚钱”、“贪赃枉法”“衤” 旁的字，常与“衣服”有关，如“褴褛”、“襁褓”、“衬衫”等；“礻” 旁的字，多与神仙迷信有关，如“祈祷”、“祸福”等2 2、关、关键字字组词联想其大致意思想其大致意思￿ ￿Ù长年累月年累月￿￿￿￿￿￿长久久￿￿￿￿经常常Ù与世与世长辞辞Ù侦察察敌情情￿￿￿￿￿￿￿￿察看察看￿￿￿￿查找找Ù开开门揖盗揖盗￿￿￿￿￿￿￿￿作揖作揖3 3、了解一点点典故、了解一点点典故Ù声名声名鹊起起Ù鸠占占鹊巢巢Ù雀小雀小脏全全Ù一枕黄粱一枕黄粱Ù““墨墨守守成成规””的的““墨墨””就就不不能能写写成成““默默””，，因因出出自自墨墨子子守守城城的的故故事事。

墨墨守守：：战国国时墨墨翟翟善善于于守守城城现指指思思想保守，守着老想保守，守着老规矩不肯改矩不肯改变Ù4 4、一致性原、一致性原则Ù    一一致致性性原原则是是指指有有一一些些词语，，特特别是是二二字字词语，，往往往往有有同同样的的形形旁旁，，利利用用这个个特特点点，，可可以以快快捷捷地地识别一一些些词语字字形的正形的正误Ù举例：例：Ù1．寂莫．寂莫    两个字都有两个字都有““宀宀””，，应为““寂寞寂寞””Ù2．陷井．陷井    两个字都有两个字都有““阝阝””，，应为““陷阱陷阱””Ù3．葱．葱笼    两个字都是两个字都是““艹艹””，，应为““葱葱茏””Ù4．．汇萃萃    两个字都是两个字都是““艹艹””应为““荟萃萃””Ù5．摧促．摧促    两个字都是两个字都是““亻亻””，，应为““催促催促””Ù其他：其他：Ù潮潮汐汐、、琥琥珀珀、、琵琵琶琶、、玛瑙瑙、、玫玫瑰瑰、、惭愧愧、、坎坎坷坷、、呜呼呼、、蜥蜥蜴蜴、、琉琉璃璃、、锁链、、娉娉婷婷、、芬芬芳芳、、冶冶炼、、偏偏僻僻、、玻玻璃璃、、琳琳琅琅、、喧喧哗、、芦芦荟、、哽哽咽咽、、糟糟糠糠、、尴尬尬、、篱笆笆、、踌踌躇躇、、憧憧憬憬、、峥嵘、、伎伎俩、、缤纷、、彷彷徨徨、、踟踟蹰蹰、、踊踊跃、、暧昧昧、、忸忸怩怩、、扭扭捏捏、、踯躅、朦躅、朦胧、、缥缈、伶俐、玲、伶俐、玲珑、踉、踉跄注意：这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲泄、绉纹”二、字音（4分，难度系数A）解题技巧Ù1．．记少去多法少去多法Ù如如：：“靡靡”有有两两个个读音音mí mǐǐ；；只只有有“浪浪费”义时才才读mí，，靡靡费、、￿ ￿奢奢靡靡，，记住住这两两个个词语中中读mí，，其余其余读mǐǐ；；Ù“与与”有有三三个个读音音“yú”“yǔǔ”“yù”，，作作文文言言句句末末语气气词时读“yú”，，作作“参参加加”义读“yù”，，如如“参参与与”“与与会会”，其余都，其余都读“yǔǔ”。

Ù““巷巷””只只有有““巷巷道道””读hàng；；““埋埋””只只有有““埋埋怨怨””读mánÙ2．同位互．同位互证法法Ù有有些些并并列列结构构的的词组相相同同位位置置的的词语的的意意义或或相相同同，，或或相相反反，，根根据据已已知知的的词语意意义可可以以推推断断未未知知词语的的读音Ù如如：：差差(chā ā)错，，我我们一一般般不不会会读错，，据据此此可可知知，，“差差”与与“错”是是同同义据据此此可可以以推推断断，，阴阴差差阳阳错(chā ā)，，一一差差(chā ā)二二错，，这样就就不不会会读错了了又又如如：：模模(mú)子子，，模模样(mú)，，由由“模模样”可可推推知知，，装装模模(mú)作作样，，一一模模(mú)一一样Ù3．旁．旁词佐佐证法法Ù有有一一些些字字的的读音音我我们只只是是在在某某些些词里里会会读错或或拿拿不不准准，，这时就就可可以以用用平平时常常说的的一一些些其其他他的的词来来确确证一一下下，，如：如： Ù“绯闻”的的“绯”，，易易读成成fě ěi，，但但我我们根根据据“绯红”一一词，，可以确定可以确定读fē ēi；；￿ ￿Ù““嘈嘈杂””的的““嘈嘈””，，如如果果拿拿不不准准是是读cáo还是是读cāo，，就就可可以以想想一一想想《《琵琵琶琶行行》》中中““大大弦弦嘈嘈嘈嘈如如急急雨雨””，，据学据学习时的准确的准确读音判断音判断读cáo。

Ù4．．词义定音法定音法Ù利利用用音音义联系系，，多多音音和和多多义紧密密联系系如如：：“难”，，取取“做做起起来来费事事”义时，，读nán，，取取“不不幸幸的的遭遭遇遇”义时，，读nàn；；Ù“靓”，，取取“漂漂亮亮、、好好看看”义时，，读liàng，，取取“妆饰、、打打扮扮”义时，，读jìng；； “剥剥”取取“去去掉掉外外皮皮”时读bā āo，，而而“剥剥削削”￿ ￿读bō ō；；““解解””取取““押解押解””时读jièÙ☉☉具具体体步步骤：：先先把把握握整整体体意意义；；推推测个个别位位置置的的字字该是是什什么么意意义；；看看现有有的的字字意意义是是不不是是符符合合；；如如不不符符合合，，联想同音字、形似字想同音字、形似字类推如：桎梏，水蛭，窒息如：桎梏，水蛭，窒息　　Ù5．．词性定音法性定音法Ù根根据据多多音音字字的的词性性意意义和和其其所所在在词的的词性性来来确确定定读音音如如：：“粘粘”，，动词读zhā ān，，如如“粘粘信信封封”，，形形容容词读nián，，如如“粘粘液液”；；“扇扇”，，名名词读shàn，，如如“扇扇子子”，，动词shā ān，如，如“扇煤炉子扇煤炉子”。

Ù6．．语境辨明法境辨明法Ù通通过理理解解词语及及上上下下文文，，明明辨辨语义，，根根据据字字义将将多多音音字字放放到到语境境里里加加以以区区别如如：：多多音音字字“宿宿”，，可可设置置语境境“李李阳阳在在宿宿(sù)舍舍里里睡睡了了一一宿宿(xiǔǔ)，，他他一一直直在在想想天天上上有有多多少少星星宿宿(xiù)”；；又又如如：：多多音音字字“艾艾”，，可可设置置语境境“面面对这方方兴未未艾艾(ài)的的大大好好形形势，，他他总是是自自怨怨自自艾艾(yì)”★口诀:Ù排除为主排除为主Ù遇生判对遇生判对 遇熟谨慎遇熟谨慎 （给出拼音的情况下）（给出拼音的情况下）Ù组词推敲组词推敲 唤醒记忆唤醒记忆Ù原原则则：：只只记记正正确确读读音音，，不不记记错错误误读音读音三、选词填空+成语（熟语）辨析1、、 近义词的选用辨析近义词的选用辨析装载装载  承载；导致承载；导致  致使致使2、、 虚词的使用辨析虚词的使用辨析不管不管  不论不论 ；哪怕；哪怕  即使即使3、、 熟语的选用辨析熟语的选用辨析（一般为试卷第（一般为试卷第4题，形式如题，形式如“下列各句中下列各句中加点的成语使用不当的是？加点的成语使用不当的是？”））Ù（（一一））辨辨析析近近义词，，可可从从词的的意意义、、色色彩彩、、功功能能三三个个角角度入手。

度入手Ù1、意、意义方面理性意（理性意义，反映事物本，反映事物本质特点Ù（（1））侧重点不同重点不同Ù如：沉思：重在思考的如：沉思：重在思考的““精神精神贯注注””；；Ù  深思：重在思考的深思：重在思考的““深入深入””；；Ù  寻思：重在思考的思：重在思考的““反复反复””Ù（（2））轻重程度不同重程度不同Ù如：妨碍：指如：妨碍：指对人或物造成一定障碍人或物造成一定障碍Ù  妨害：指使人或事物受到妨害：指使人或事物受到损害，害，词义较重Ù（（3）使用范）使用范围、、对象不同Ù例如：例如：场所：指所：指单纯的地点Ù      场合：合：时间、地点的、地点的总合Ù再如：年再如：年纪：：专指人的年指人的年龄，，词义范范围较小Ù      年年龄：指人或：指人或动物、植物已生存的年数物、植物已生存的年数Ù（（4）个体和集体的不同个体和集体的不同Ù例如：船：具体的，可以例如：船：具体的，可以说有多少只船有多少只船Ù      船只：是概括的，不能用数量船只：是概括的，不能用数量词修修饰Ù2、色彩方面（、色彩方面（词语的附加意的附加意义））Ù（（1）感情色彩不同）感情色彩不同Ù例例如如：：鼓鼓励励————褒褒义    鼓鼓动————中中性性   煽煽动————贬义     篡改改——贬义￿￿￿￿窜改改——中性中性Ù（（2））态度色彩不同度色彩不同Ù例例如如：：诞辰辰和和生生日日，，诞辰辰就就更更敬敬重重；；反反驳和和驳斥斥，，驳斥更斥更严肃。

Ù（（3））语体色彩不同体色彩不同Ù包包括括口口语与与书面面语的的区区别，，生生活活用用语与与文文学学作作品品用用语区区别等Ù例如：食例如：食盐和和氯化化钠，准，准备和和酝酿Ù3、功能（、功能（语法）法）Ù（（1））词性不同性不同Ù例如：障碍和阻碍例如：障碍和阻碍   充分和充充分和充满    诞生和生和诞辰辰Ù（（2）搭配不同）搭配不同Ù例如：交例如：交换：一般和：一般和较具体的事物搭配具体的事物搭配Ù      交交流流：：一一般般与与较抽抽象象的的或或较概概括括的的事事物物搭搭配，如思想、文化等配，如思想、文化等（二）选用近义词，透析语境是关键Ù抓抓住住语境境中中的的关关键词语或或整整体体把把握握语境境，，分分别““度度量量””某某个个词语或或与与其其近近义词语与与语境境的的使使用用程程度度，，找找出出并并抓抓住住语境与境与词语的的““契合点契合点””，从而确定答案从而确定答案Ù此此外外，，在在做做题过程程中中，，要要学学会会理理性性的的分分析析和和语感感相相结合合；；注注意意联想想，，注注意意语言言习惯；；恰恰当当的的运运用用排排除除法法，，学学会会避重就避重就轻，，““捡软柿子捏柿子捏””。

虚词的辨析Ù￿ ￿高高考考虚虚词考考查的的核核心心是是“灵灵活活使使用用”，，主主要要考考查虚虚词的的混混用用、、误用用、、滥用用、、搭搭配配不不当当等等问题考考查的的重重点点是是副副词、、介介词、、连词、、助助词等等几几类词，，其其中中考考查最最多多的的是是连词，，尤尤其其是是复复句句中中关关联词的运用与病句合（与病句合讲））正确使用熟语Ù1 1、望文生义、望文生义Ù2 2、对象误用、对象误用Ù3 3、褒贬误用、褒贬误用Ù4 4、敬谦误用、敬谦误用Ù5 5、语义重复、语义重复Ù6 6、不合语法、不合语法Ù7 7、形近、义近词混用、形近、义近词混用Ù8 8、程度轻重、程度轻重例例1：这部精彩的电视剧播出时，几：这部精彩的电视剧播出时，几乎乎万人空巷万人空巷，人们在家里守着荧屏，，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的街上显得静悄悄的例例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗火中取栗1.1.望文生义望文生义久假不归、五风十雨久假不归、五风十雨 明日黄花、明日黄花、如坐春风如坐春风 不刊之论不刊之论 文不加点文不加点细大不捐、空谷足音细大不捐、空谷足音 屡试不爽屡试不爽危言危行危言危行 差强人意差强人意 春意阑珊春意阑珊不以为然不以为然 不足为训不足为训 白头如新白头如新三人成虎三人成虎 如沐春风如沐春风 七月流火七月流火 本类型其他举例本类型其他举例 2. 2.用错对象用错对象Ù例例3：：博博物物馆里里保保存存着着大大量量有有艺术价价值的的石石刻刻作作品品，，上上面面的的各各种种花花鸟虫虫兽、、人人物物形形象象栩栩栩栩如如生生，，美美轮美美奂§例例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上在历史上汗牛充栋汗牛充栋。

Ù穿云裂石、不绝如缕穿云裂石、不绝如缕Ù举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾 喜结连理、秦晋之好、琴瑟失调喜结连理、秦晋之好、琴瑟失调 耳鬓厮磨、比翼双飞、耳鬓厮磨、比翼双飞、 Ù青梅竹马、两小无猜青梅竹马、两小无猜Ù浩如烟海、汗牛充栋浩如烟海、汗牛充栋Ù豆蔻年华豆蔻年华Ù炙手可热炙手可热Ù雨后春笋雨后春笋Ù罄竹难书罄竹难书Ù鳞次栉比鳞次栉比本类型其他举例本类型其他举例洛阳纸贵洛阳纸贵      阳春白雪，下里巴人阳春白雪，下里巴人三月不知肉味三月不知肉味无出其右无出其右3.3.误用褒贬误用褒贬Ù例例5：：为了了救救活活这家家濒临倒倒闭的的工工厂厂，，新新上上任任的的厂厂领导积极极开开展展市市场调查，，狠狠抓抓产品品质量量和和开开发，，真真可可谓处心心积虑Ù例例6：：本本刊刊将将洗洗心心革革面面，，继续提提高高稿稿件件的的编辑质量量，，决决心心向向文文学学刊刊物物的高的高层次、高水平攀登次、高水平攀登Ù贬：贬：Ù无所不为无所不为 趋之若鹜趋之若鹜 始作俑者始作俑者Ù振振有词振振有词 附庸风雅附庸风雅 亦步亦趋亦步亦趋 粉墨登场粉墨登场 彻头彻尾彻头彻尾 罄竹难书罄竹难书 神气活现神气活现 无独有偶无独有偶 每况愈下每况愈下 面目全非面目全非 改头换面改头换面 弹冠相庆弹冠相庆 半斤八两半斤八两 趋之若骛趋之若骛本类型其他举例本类型其他举例褒：褒： 危言危行、叹为观止危言危行、叹为观止 苦心孤诣、差强人意苦心孤诣、差强人意 胸无城府、凤毛麟角、胸无城府、凤毛麟角、 蔚然成风、雨后春笋、蔚然成风、雨后春笋、 不刊之论不刊之论4.4.敬谦误用敬谦误用§例例7   你尽管放心，你的困难，也就你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会难，我一定会鼎力相助鼎力相助的。

的§例例8：刘厂长的开场白可谓：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉抛砖引玉，，引导我们提出了许多建议引导我们提出了许多建议谦辞：￿￿敬谢不敏敬谢不敏 才疏学浅才疏学浅抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见不情之请、蓬荜生辉、不情之请、蓬荜生辉、雕虫小技雕虫小技千虑一得、问道于盲、敝帚自珍千虑一得、问道于盲、敝帚自珍恭敬不如从命、贻笑大方恭敬不如从命、贻笑大方￿￿￿￿￿￿敬辞：高抬贵手、高朋满座高抬贵手、高朋满座 大材小用大材小用 、不吝赐教、不吝赐教   本类型其他举例本类型其他举例5.5.语义重复语义重复Ù例例9：：那那是是一一张两两人人的的合合影影，，左左边是是一一位位英英俊俊的的解解放放军战士士，，右右边是是一位文弱的一位文弱的莘莘学子莘莘学子Ù例例10：：当当时那那激激动人人心心的的场面面至至今今还记忆犹新犹新￿ ￿责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了潜移默化地影响、百姓民不聊生潜移默化地影响、百姓民不聊生浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来   海内外闻名遐迩、一场南柯一梦海内外闻名遐迩、一场南柯一梦   显得相形见绌显得相形见绌  目前的当务之急目前的当务之急   难得的空谷足音（空谷足音：指音讯难得的空谷足音（空谷足音：指音讯言论等难得）言论等难得）本类型其他举例本类型其他举例6.6.不合语法不合语法Ù例例11：：我我们都都司司空空见惯了了那那种种““违者者罚款款””的告示牌。

的告示牌Ù例例12：：成成都都五五牛牛俱俱乐部部一一、、二二、、三三线球球队请的的主主教教练及及外外援援都都是是清清一一色色的的德德国国人人，，其其雄雄厚厚财力力令令其其他他甲甲Ｂ球Ｂ球队望其望其项背背不能带宾语：出奇制胜、漠不关心出奇制胜、漠不关心 谆谆教诲、妄自菲谆谆教诲、妄自菲薄、司空见惯、发扬光大、求全责备、自薄、司空见惯、发扬光大、求全责备、自怨自艾怨自艾 本类型其他举例本类型其他举例用于否定语和反问句：用于否定语和反问句：一蹴而就、善罢甘休、等闲视之、同一蹴而就、善罢甘休、等闲视之、同日而语、等量齐观、日而语、等量齐观、相提并论相提并论一概而论一概而论7.7.形近、义近词混用形近、义近词混用Ù例例15：：我我收收到到一一封封国国外外来来信信，，上上面面的的邮票票不不胫而而走走，，不不知知被被哪哪个个集集邮迷撕去了迷撕去了Ù例例16：：仿仿制制古古画画还有有一一种种，，决决不不置置自自己己的的姓姓名名，，以以假假乱乱真真，，鱼龙混混杂，，骗来金来金钱   1.潜移默化与耳濡目染潜移默化与耳濡目染   2.耳濡目染与耳闻目睹耳濡目染与耳闻目睹   3.不孚众望与不负众望不孚众望与不负众望   4.骇人听闻与耸人听闻骇人听闻与耸人听闻   5.设身处地与身临其境设身处地与身临其境   6.莫衷一是与无所适从莫衷一是与无所适从   7.不以为然与不以为意不以为然与不以为意本类型其他举例本类型其他举例Ù8、断、断词取取义Ù熟熟语的的意意义具具有有整整体体性性，，如如果果在在使使用用的的时候候只只断断取取熟熟语中中个个别词素素的的意意义，，而而抛抛开开熟熟语其其他他词素的意素的意义，就会造成成，就会造成成语的的误用。

如：用如：Ù首首当当其其冲冲：：首首先先受受到到冲冲击或或遭遭遇遇灾灾难往往往往只只断取断取￿“￿“首首””的意思Ù坐坐山山观虎虎斗斗：：比比喻对双双方方的的斗斗争争采采取取旁旁观的的态度度，，等等到到两两败俱俱伤时，，再再从从中中取取利利往往往往只只断断取取￿“￿“斗斗””的意思Ù9、、词义轻重不当重不当Ù熟熟语词义在在表表达达程程度度上上有有轻有有重重，，运运用用不不当当也也会会造造成失成失误如：Ù他他的的设计虽然然有有些些缺缺点点，，但但方方向向正正确确，，无无可可非非议应为““无可厚非无可厚非””））Ù小明小明虽被多次被多次劝告，但仍怙告，但仍怙恶不悛Ù再如日理万机，有口皆碑等再如日理万机，有口皆碑等四、病句（很有趣）常见病句考查类型Ù语序不当语序不当Ù搭配不当搭配不当Ù成分残缺或赘余成分残缺或赘余Ù结构混乱结构混乱Ù表意不明表意不明Ù不合逻辑不合逻辑 第一招：审读关键词第一招：审读关键词 一、有一、有反问句反问句、、否定句否定句、、指令性词语指令性词语的句子，就看看其是的句子，就看看其是否有正反颠倒的语病。

否有正反颠倒的语病　　　　1 1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现谁又能否认现在在就就不不需要学习雷锋了呢需要学习雷锋了呢？？　　　　　　　　分析：肯定句子的分析：肯定句子的反问句反问句表示否定意义本句使用了反问表示否定意义本句使用了反问句式，句中又使用了两次否定，句式，句中又使用了两次否定，" "否认否认" "和和" "不不" "----等于肯定，等于肯定，与前句语意不符，应改与前句语意不符，应改" "否认否认" "为为" "认为认为" "Ù2．．谁也不能否也不能否认优异的学异的学习成成绩不是靠勤不是靠勤奋学学习得来的　　　　　　Ù　　3．．睡睡梦梦有有三三忌忌：：一一忌忌睡睡前前不不可可恼怒怒，，二二忌忌睡睡前前不不可可饱食食三三忌忌卧卧处不可当不可当风Ù　　　　 分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即" "优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的" "，与生活实际，与生活实际不符分析：句中有分析：句中有" "忌忌" "这个指令性词，又有否定词这个指令性词，又有否定词" "不不" "，双重，双重否定应表肯定。

否定应表肯定""""戒戒""""禁止禁止" "等都是这类词语等都是这类词语二、有判断词二、有判断词“是是”的句子，的句子，应检查是否有搭配不应检查是否有搭配不当或缺乏宾语当或缺乏宾语的毛病4 4．世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过．世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程　　　　　　　　5 5．电视剧．电视剧《《北大荒北大荒》》讲述的是一群知识青年返讲述的是一群知识青年返城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起　　　　分析：本句的主干就成了分析：本句的主干就成了" "世界是过程世界是过程" "，主语，主语与宾语搭配不当与宾语搭配不当分析：这句话有判断词分析：这句话有判断词" "是是" "，紧缩主干后，紧缩主干后" "讲述讲述的是的是" "，，显然缺少一个宾语与显然缺少一个宾语与" "是是" "搭配，搭配，应在应在" "奋奋起起……" "后加宾语后加宾语" "的故事的故事" "，这样句子才完整这样句子才完整三、有三、有并列短语并列短语的句子，的句子，检查检查并列的成分并列的成分能否并列能否并列或或语序语序是否得当是否得当或与或与前后成分是否搭配不当前后成分是否搭配不当的毛病。

的毛病6 6．由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也．由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计划来 7 7．在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高．在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养和充实自己的业务水平和思想修养 分析：分析：" "电气化、自动化、机械化电气化、自动化、机械化" "的语序应该的语序应该是是" "机械化、电气化、自动化机械化、电气化、自动化" "" "讨论并听取讨论并听取""""通过并通过并讨论讨论" "等都是这类语病等都是这类语病分析：这个句子属于分析：这个句子属于" "动动动动+ +宾宾宾宾" "的情况，并列短语的两的情况，并列短语的两个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而" "充实充实" "与与" "思思想修养想修养" "不能搭配不能搭配，改，改" "充实充实" "为为" "加强加强" "四、有“和”字的句子，检查是否有歧义。

8．身．身长等于等于头长和尾和尾长的一半分分析析：：此此句句有有两两种种不不同同的的理理解解，，用用公公式式表表达达为：：①①身身长＝＝头长+1／／2尾尾长；；②②身身长＝＝1／／2（（头长+尾尾长）五、有五、有数量短语数量短语的句子，检查的句子，检查是否有歧义是否有歧义9 9．他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信．他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽你们三十七团打防御是很有名的，很顽强　　　　 分析：分析：“几个几个”既可以修饰既可以修饰“团团”，又可以修饰，又可以修饰“干部干部”，造成歧义，，造成歧义，根据下文意思应是根据下文意思应是“我们我们团几个团几个……”三个科技小组的成员三个科技小组的成员”“几个几个学校的领导学校的领导" "都有歧义都有歧义六六、、有有两两面面意意思思（（胜败、、高高低低、、是是否否、、能能否否、、多多寡寡、、去去不不去去等等））的的句句子子，，应检查是是否否患患一一面面与与两两面面的的不不搭搭配配　　　　10．．国国家家工工业能能否否迅迅速速发展展，，关关键在在于于要要加加速速训练并造就一批高素并造就一批高素质人才。

人才分析：分析：" "能否能否" "是两面性的，是两面性的，" "要要" "是一面性的，是一面性的，应去掉应去掉" "要要" "字，加上字，加上" "能否能否" "七、七、使用了介词使用了介词（为了、由于、通过、经过、对、（为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于等），应对于、作为、关于等），应检查是否缺少主语或检查是否缺少主语或缺少宾语或滥用缺少宾语或滥用　　　　1111．从这些事实中，有力地证明了一个真理：有．从这些事实中，有力地证明了一个真理：有志者，事竟成志者，事竟成　　　　 分析：这个句子由于句首滥用了介词分析：这个句子由于句首滥用了介词" "从从……中中" "，，使得句子缺少了主语，应将使得句子缺少了主语，应将" "从从……中中" "去掉，让去掉，让" "这些事实这些事实" "作主语八八、、句句中中有有““对”“”“对于于””的的句句子子，，应检查是是否否有有主主客客倒倒置置的毛病　　　　12．．爱迪生迪生这个名字，个名字，对我我们青年学生是不陌生的青年学生是不陌生的分析：应该是分析：应该是" "青年学生对爱迪生这个名青年学生对爱迪生这个名字不陌生字不陌生" "。

Ù九九、、有有关关联词语的的句句子子，，首首先先检查关关联词语是是否否使使用用得得当当或或者者是是否否搭搭配配，，然然后后检查主主语的位置是否得当的位置是否得当Ù如如果果两两个个分分句句的的主主语不不一一致致，，那那么么主主语应放放在在关关联词语后后面面反反之之，，则放放在在关关联词语的的前前面面　　　　1313．这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没．这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没有商定　　　　　　　　1414．只要充分发动群众，才能做好工作．只要充分发动群众，才能做好工作　　　　　　　　1515．如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，．如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，也是社会的祸害流毒也是社会的祸害流毒分析：错用关联词语，分析：错用关联词语，" "或者或者……或者或者" "改为改为" "是是……还是还是" "分析：关联词语搭配不当，分析：关联词语搭配不当，" "只要只要……才才" "改改为为" "只有只有……才才" "分析：分句的第二层分析：分句的第二层“即使即使……也也”，第一个分句的主语，第一个分句的主语是是“他的才智他的才智”，第二个分句承前省，第二个分句承前省“他他”，，主语不一致主语不一致，，就应该把就应该把“即使即使”移到移到“他的才智他的才智" "之前。

之前十、句中如有十、句中如有代词代词“这这”“那那”“此此”“他他（它）（它）”等等，检查，检查是否是否犯犯指代不明指代不明的毛病   1 1．搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容．搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面在这方面   2 2．在科学问题上的是非之争，不应该采取．在科学问题上的是非之争，不应该采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果 第二招：句子结构分析法（第二招：句子结构分析法（ 寻找主干，再看修饰语）寻找主干，再看修饰语） 一、一、句子成分是否完整句子成分是否完整   例例1 1：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班 例例2 2：以：以5∶45∶4力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯“三冠王三冠王”的胜利。

的胜利   “推广推广”缺少宾语，在缺少宾语，在“喂猪喂猪”后添后添“的技术的技术” “胜利胜利”的谓语是的谓语是“夺取夺取”，，“实现实现”缺少宾语，缺少宾语，就在句末加就在句末加“的目标的目标”二、二、主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配   例例1 1．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区销全国各地和东南亚地区          例例2 2．目前地理信息交换的技术问题已经基本成．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起息产业将迅速崛起                                                                        “工厂工厂”与与“产产品称号品称号”主宾搭配不当，可在主宾搭配不当，可在“但但”后加后加“其产品其产品”“问题问题”与与“成熟成熟”主谓搭配不当主谓搭配不当   1 1．改革开放以来，我们在经济体制方面采取了．改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。

一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩   2 2．如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的．如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可持续发展持续发展采取采取……改革改革”搭配不当，改为搭配不当，改为“采取采取……改革改革措施措施”或或“进行进行……改革改革” “缓解缓解”应该跟应该跟“压力压力”搭配搭配三、三、语序语序（有（有定语、状语的顺序定语、状语的顺序规律）规律）（多项定语排列顺序）（多项定语排列顺序）1、领属性的或时间处所的；、领属性的或时间处所的；2、名、名称或数量短语；称或数量短语；3、动词或动词性短语；、动词或动词性短语；4、形容词或形容、形容词或形容词性短语；词性短语；5、名词或名词性短语；（带、名词或名词性短语；（带“的的”定语放在定语放在不带不带“的的”定语前）定语前）1、教我们体育的是一位优秀的有二十年、教我们体育的是一位优秀的有二十年教学经验的国家队篮球女教练教学经验的国家队篮球女教练正确的次序应是：国家队的一位有二十年正确的次序应是：国家队的一位有二十年教学经验的优秀的篮球女教练。

教学经验的优秀的篮球女教练国家队的（国家队的（领属性的领属性的）一位（）一位（数量词数量词）有二十年）有二十年教学经验的（教学经验的（动词短语动词短语）优秀的（）优秀的（形容词形容词）篮球）篮球（（名词名词）女教练练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论2、那位失主在电视台昨天为表达谢意又为他、那位失主在电视台昨天为表达谢意又为他诚挚的点了一首歌诚挚的点了一首歌那位失主为表达谢意（那位失主为表达谢意（表目的表目的）昨天（）昨天（时间时间））在电视台（在电视台（地点地点）又（）又（频率频率）诚挚地（）诚挚地（情态情态））为他（为他（表对象表对象）点了一首歌点了一首歌多项状语排列顺序）（多项状语排列顺序）1、表原因的或表目的的、表原因的或表目的的介宾短语；介宾短语；2、表时间的名词或介宾短语；、表时间的名词或介宾短语；3、表、表处所的名词或介宾短语；处所的名词或介宾短语；4、表范围或表频率的、表范围或表频率的副词；副词；5、表情态的形容词或动词；、表情态的形容词或动词；6、表对象的、表对象的介宾短语；介宾短语；那位失主为表达谢意昨天在电视台又那位失主为表达谢意昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。

诚挚地为他点了一首歌练习：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了那位练习：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了那位神枪手 四、四、重复、矛盾、歧义及句式杂糅重复、矛盾、歧义及句式杂糅   例例1 1．如何才能让大家都富起来呢？关键的问题．如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用是知识在起决定性作用    例例2 2．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《《蔡文姬蔡文姬》》定于定于5 5月月1 1日在首都剧场上演，日前正在日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中紧张的排练之中       例例3 3．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤的问题，普遍感到非常气愤   句式杂糅句式杂糅 “关键的问题是知识关键的问题是知识”或或“知识在起作用知识在起作用”“日前日前”与与“正在正在”时态矛盾时态矛盾有歧义，在有歧义，在“揭发揭发”后加后加“的的”  1 1．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所至。

提高相应改善所至      2 2．纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾．纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、抗御外厅等组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、抗御外侮、前仆后继、自强不息的民族精神侮、前仆后继、自强不息的民族精神      “原因原因……是是”与与“是是……所至所至”杂糅，去掉一对杂糅，去掉一对  “分分……”和和“由由……组成组成”两套结构保留一套就行了两套结构保留一套就行了 五、五、注意个别词语的意思注意个别词语的意思   例例1 1．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到协又接到2525名球员递交的转会申请名球员递交的转会申请       例例2 2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布事力量，使海湾地区一度战云密布      例例3 3．他处事谨慎，善于思考，很有主见，对别．他处事谨慎，善于思考，很有主见，对别人的意见从来不随便苟同人的意见从来不随便苟同      例例4 4．有段时间，不少文章对他乱加吹捧，过分的．有段时间，不少文章对他乱加吹捧，过分的溢美之词，对他并没有什么好处。

溢美之词，对他并没有什么好处 截止：只有一个时间，所以没有截止：只有一个时间，所以没有“最后一天最后一天”威慑：用武力使对方感到恐惧威慑：用武力使对方感到恐惧 ，不用，不用“令人令人”修饰修饰苟同：随便同意苟同：随便同意 去掉去掉“随便随便”溢：过分溢：过分1 1．普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美．普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美国那些不以造谣诬陷为耻，反而振振有辞的政客们则只能国那些不以造谣诬陷为耻，反而振振有辞的政客们则只能叫人贻笑大方了叫人贻笑大方了      3 3．每当假期来临一些．每当假期来临一些“网吧网吧”都打出优惠价格吸引中小都打出优惠价格吸引中小学生，学生们趋之若骛，这种现象令人堪忧学生，学生们趋之若骛，这种现象令人堪忧    4 4．青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面．青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例     5 5．紧张的面试开始了，按照抽签顺序，．紧张的面试开始了，按照抽签顺序，1 1号候选人号候选人——李明率先被工作人员召进了总经理的办公室。

李明率先被工作人员召进了总经理的办公室  贻笑大方：被内行耻笑贻笑大方：被内行耻笑 不能受不能受“叫人叫人”修饰修饰堪：值得堪：值得 应去掉应去掉“令人令人” 或者把或者把“堪忧堪忧”改改“担忧担忧”先例：已有的事例，一般用否定式先例：已有的事例，一般用否定式 可改为可改为“首例首例”率先：带头，率先：带头， 可改为可改为“首先首先”五、修辞手法（很简单）重点说说比喻和比拟(1)(1)故人已故人已经成成为瓮中之瓮中之鳖，不好玫，不好玫暂且且围着算了 (徐海徐海东《奠基礼》《奠基礼》)￿)￿(2)(2)他确乎有点像一橡他确乎有点像一橡树，，坚壮、沉默，而又有生气壮、沉默，而又有生气￿ ￿（老舍《（老舍《骆驼祥子》祥子》)￿)￿(3)(3)月亮一露面，月亮一露面，满天的星星惊散了天的星星惊散了杨朔《金字塔夜月》）朔《金字塔夜月》）￿ ￿(4)(4)真理它却不会弯腰臧克家《真理它却不会弯腰臧克家《胜利的狂利的狂飚》）》）￿ ￿例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点， 能给人具体形象的感受，这是比喻例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。

例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟 分辨方法（机密）一般情况下：一般情况下：比比喻是把一种事物比成另一种事物；是把一种事物比成另一种事物；比比拟则是是先先把把一一种种事事物物A A比比成成另另一一种种事事物物B B，，然然后后再再用用另另一一种种事事物物B B的行的行为特征特征C C来形容第一种事物来形容第一种事物A.A.借代花白胡子不做声了花白胡子不做声了中原干戈古已中原干戈古已闻我我们要多要多读点点鲁迅夸张飞流直下三千尺流直下三千尺对偶天天连五岭五岭银锄落落地地动三河三河铁臂臂摇排比他他们的的品品质是是那那样的的纯洁和和高高尚尚，，他他们的的意意志志是是那那样的的坚韧和和刚强，，他他们的的气气质是是那那样的的淳淳朴朴和和谦逊，，他他们的的胸胸怀是是那那样的的美美丽和和宽广设问（要复习一下，不常用但有考的风险）白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有目的是目的是为了了强调问题！！！！反问好个国民党政府的好个国民党政府的““友邦人士友邦人士””！是些什么！是些什么东西！西！难道不是我道不是我们劳动群众群众创造的人造的人类世界世界吗？？六、句子排序填空（现代文提取文章结构）1、有开头有结尾的按先后顺序来绿皮书P1632、没顺序的从前文找关键词绿皮皮书P163P1633、“炸弹”（几个句型一样）绿皮皮书P225P225知识回顾知识回顾Knowledge Knowledge ReviewReview。