语文六年级教学案例精选汇编.docx

语文六年级教学案例精选汇编资料汇编目 录1、六年级语文下册教案——《学弈》2、北师大版六年级语文下册教案综合活动２3、六年级语文下册教案——《只拣儿童多处行》反思4、六年级语文下册教案——《学弈》教学反思5、西师大版六年级语文下册教案寻找幸运花瓣儿6、六年级语文下册教案——《学弈》一文教学反思7、六年级语文下册教案——教材中的《鲁滨孙漂流记》，我们怎样教与学8、六年级语文下册教案——世纪宝鼎9、六年级语文下册教案——《和田的维吾尔》一文教案10、北师大版六年级语文下册教案《索桥的故事》教学设计六年级语文下册教案——《学弈》 　　教学目标：　　1、学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容　　2、能正确流利地朗读课文　　3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二薏的道理　　4、进一步体会文言文的精妙　　德育渗透点：　　通过学习课文，教育学生做事要专心，不三心二意　　学法指导：　　学生自学，读课文，看注释理解每句话的意思，不懂的意思教师点拨，体会课文内容，两个跟弈秋　　学弈的人表现有什么不同从中体会到一个道理　　重点、难点及解决办法：　　1、理解文章内容，会朗读会背育是本课的重点。

　　2、由文言文译成白话文，并体会其中的道理是难点　　教学时间：　　1课时　　教具学具准备：　　课文有关录音带、小黑板　　教学流程：　　一、导入新课　　出示常见的文言警句（投影片）：　　三人行，必有我师　　读书百遍，其义自见　　温故而知新　　学而时习之　　请同学们读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲　　你们知道这些句子吗它们是名言警句，用文言警句写成的文章也叫文言文，我们知道学习文言文　　最基本的方法是通广场，最好的方法也是通读　　二、解题，质疑　　1、板书课题，齐读课题请问：弈是什么意思学弈又是什么意思　　2、质疑：看了课题，你有什么问题吗　　根据生回答板书：谁跟谁学下棋　　三、出示图了解故事梗概　　1、指名说说图上的内容　　2、学生自己练说图上的内容　　四、读准，读通课文　　1、古人云：读书百遍，其义自见这是文言文的决窍，同时，学习古文的难点，也在于会读　　下面，老师先读给大家听一听播放音乐）　　2、你们知道读文言文要注意什么吗（速度慢，注意停顿）　　3、学生自由练读，边读边试着画出停顿的地方　　4、出示画好的停顿的课文，按照停顿，自由练读，然后在小组里读　　5、指名读课文　　五、理解课文内容。

　　我们读通了课文，那是否读懂了呢别怕，文后提供了许多的注释，大家可以把注释放到文中试着　　理解　　1、结合注释，自学课文　　2、在小组内交流学习情况，不理解的提出来讨论　　3、结合课文内容，并在小组中合作学习　　4、汇报读书情况　　指名说说你读懂的句子　　六、阅读课文，加深理解　　1、同学们说得很好，下面请同学们再读读课文，在文中找出两个人是怎样学习的找找图中两个　　人在文中的表现（用文中话回答）　　学生读句子，师板书　　师：一人专心致志地学，那他一定会;一;;一;成功；一人不认真学，三心二意的，那结果可想而知;一;;一;　　失败　　2、两者师从同门，结果却一胜一败，你从中懂得了一价目什么道理啊　　七、朗读，背诵　　1、自由练读　　2、小组相互读　　3、指名背诵　　八、课后扩展　　1、老师这里有一篇文言文，请你按文言文的方法自学　　2、出示《自相矛盾》　　板书设计：　　条件一样　　态度不同　　一人rarr;专心致志rarr;成功　　一人rarr;一心二用rarr;失败　　学弈　　做任何事，都要专心致志　　教学反思：　　《学弈》是人教版第九册的一篇文言文，也是小学生接触的第一篇文言文，这篇文言文记叙了弈秋　　两个人学下棋的事，说明学习必须专心致志，不可三心二用的道理。

由于文言文与现代白话文在词　　语、句式等方面差别较大，学生学习有一定的困难因此，在教学时，我坚持以读为本的理念，指　　导朗读，把指导学生的朗读和背育作为本课教学的重点让学生自读、小组合作读、配乐读学生　　可以摇头晃脑的读，总之，首先把课文读熟，读出韵味，通过一系列的练习朗读，学生很快掌握了　　朗读技巧之样，这篇文言文的重难点学生很容易地掌握了美中不足的是，在教学过程中我没有　　面向全体 北师大版六年级语文下册教案综合活动２ 　　活动设想　　家乡是一个亲切、温馨的字眼家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路　　活动目标　　1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点　　3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造　　课程内容　　分组活动　　活动准备　　活动内容及过程　　活动方式　　第一组：寻访家乡的传统文化　　学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划　　1．开展研究性学习活动　　①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.　　②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式　　2．开展考察活动　　①考察家乡的着名建筑及其特点与由来　　②考察家乡的历史名人和遗迹　　③考察家乡某些地名的由来　　④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点　　⑤访问民间艺人，了解传统工艺　　3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动　　以下一些活动形式可供参考：　　①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

　　②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡　　③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动　　到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录　　第二组：寻访家乡的风景名胜{-小学教学设计网_.xxjXS+]　　1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导　　2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系　　1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等　　2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动　　3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告　　4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门　　实地考察、活动记录、讨论、交流、整理　　第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业　　培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等　　1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）　　2.商讨调查计划　　3.调查，整理资料　　4.宣传家乡特色产业　　①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。

　　②建议学生设计产品包装并评优　　讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查　　活动实施　　1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成10～15人的小组，以小组为单位开展活动在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动　　2．教师配备：需配备专职指导教师一名　　活动成果展示与汇报　　1．展出的成果：心得、所获知识和照片等　　2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章　　3．学生的变化：带队教师所记个案　　活动评价　　综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀而不在于学生掌握了多少具体知识　　1、自评和他评相结合具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等　　2、日常观察与活动成果展示相结合具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等　　3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等 六年级语文下册教案——《只拣儿童多处行》反思 　　组内教研课，我选了冰心的《只拣儿童多处行》。

平时对冰心总是心存敬意，冰心文章的语言清丽、典雅，作品以歌颂母爱、儿童、大自然为主字里行间总是透着浓浓的情意，让人心向往之因此，这篇文章成为首选由于偏爱的缘故，觉得教学这篇文章时不能仅仅停留在只学习这篇文章上，而是通过这篇带动其他冰心的作品，利用有限的时间，让学生走近冰心　　设计的成功之处：　　1、夯实字词的设计　　字词是基础，高年级同样要重视字词的教学只不过，在高年级，字词教学不是重点而已要求也与低中年级不同这篇课文，我一揭入题目就引导学生理解拣的意思，并让学生注意与捡的区别在反馈写了几处地方时，我还让学生注意颐和园的颐的写法，注意左边不要写成臣字，并让他们书写一次；澜字笔画多，让他们书空，数清笔画　　2、夯实文本理解的设计　　主要体现在对文本内容的理解课文很多地方写了孩子的多，第一和第三自然还通过联想的方法写出了多于是引导孩子反复读这段话，找出写孩子多的地方在此基础上，让孩子说了，冰心奶奶看到这么多的孩子而感到厌烦那么这些句子，除了写孩子的多，你还能品味出什么来学生再深入细读，从而得出，在冰心奶奶的眼中，儿童是活泼可爱的，是充满阳光的，是美丽的小天使　　在冰心奶奶的眼中，儿童还不仅是天使，他们还是春花呢从而引出对5.6自然段写海棠花的句子的理解。

而学习这两个自然段时，也只抓住一个旺字，围绕它而展开句子的学习反复读描写海棠花旺的句子，领会联想方法的妙处　　3、夯实整体感悟的设计　　纵观整篇文章，作者以地点的转移为线索，以孩子和花为变化中的两个点，抓住两个点相似的地方，揉合成一篇非常有温馨气息的爱的篇章怎么让孩子整体感悟到我设计了仿写的环节仿写的内容也从冰心的诗中得来：　　童年呵，　　是梦中的真，　　是真中的梦，　　是回忆时含泪的微笑　　那么儿童在冰心奶奶的眼中，又将是什么呢　　儿童呵，　　是____________　　是_____________　　是_____________　　从冰心奶奶的诗中选仿写的内容，意图有二：一是形成整个教案设计的整体感；二是通过这种看起来比较简单。