教师业务学习笔记9篇.docx

教师业务学习笔记9篇 教师业务学习笔记篇1 我最喜欢的是本书的这段话：优秀的教师是积极热情的，他们能看到学生的闪光点，他们知道自己具有强大的力量，足以触碰学生的心灵并影响他们的未来他们懂得通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现 一、关于学生观 学生是孩子，都会有孩子的天性他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，激怒他们很多时候，他们都不能自控所以这就是为什么他们需要我们的原因 本书这样写道这朴素的几句话给了我很大的启发，多少次我们为孩子反复出现的不良行为，懊恼，疑惑，失去耐心，甚至开始怀疑自己我们忘了：孩子就是孩子!因此，别让学生难堪，这不仅不利于课堂，还会伤害师生关系学生不仅会对教师产生厌恶情绪，还会对该门学科失去兴趣赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现所以，要少批评，多点鼓励皮格马利翁效应里提到过，不管你的学生如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发现，所有学生都变了，变成了你心里所希望的那样所以教师在教学过程中，要善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬。

二、关于建立良好的师生关系 这本书提供给我们的改善学生课堂表现的50个方法，大多是从与学生建立良好关系的角度出发的教师通过关心、认可、鼓励学生，改善学生的行为，进而改善学生课堂表现例如：教师应热情地与学生打招呼，请相信学生，用你的热情感染学生，关注学生的兴趣，当着别人的面夸奖学生等都是在强调与学生的相处只有先把关系处理好了，我们的教学任务才能顺利完成这本书也强调了积极的情绪在课堂中的作用：如让课堂充满欢笑;做一个乐观的教师;微笑吧等同时，在心态上，我们要学会控制自己，保持良好的职业素养，做学生的榜样尽管学生每天都会出现各种状况，但是只有先调整了自己的心态，每天快乐地面对学生，快乐地工作，就能带来意想不到的收获其实周围的同事中也不乏这样的人，把自己的悲伤留给自己，把快乐带给别人，往往这样强大的老师才能赢得学生的心学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面的能力才会相应提高这本书教给我们的不只是教育学生的方法与技巧，更是一种教育的理念，一种新的师生关系只有教育理念的改变才能带来我们教育行为的改变 每一个学生都是独特的，他们都有自己的生活环境，有自己的梦想。

都有强项和不足，以及他所具备和缺乏的能力作为教师，我们应该做到因材施教，了解每一个孩子，关注每一个孩子，做他们人生的引路人我总是觉得 做一名教师 并不是简单的事情，往大处讲，我会影响他们一生的 生命成长 所以，时常想到自己身上承担的重量，我会努力做到最好! 教师业务学习笔记篇2 同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导 所谓 有效 ，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效 我认为，在 有效的课堂 、 有效的教学 ， 有效的作业 中，落实这一系列 有效 的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业怎样才能成为一名 有效 的老师呢？ 第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。

教育需要热情，需要爱 ， 没有爱就没有教育 ，更谈不上成为一名有效教师我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充实自己 第二， 合作交流 是新课程的重要目标作为教师更应懂得合作交流的重要意义多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助 作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法 第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距 第四、教育的本源是爱的教育在学生面前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。

教师业务学习笔记篇3 做老师难，做音乐教师更难 音乐教师应具有演员的气质、导演的才能、诗人的激情及哲学家的思想! 很幸运，我参加了20XX年骨干音乐教师省级培训，接到培训的通知，有一种向往，非常喜欢这种学习的方式，为自我提高创造了一个好的平台，不到一个月的培训虽然短暂，但是学到了很多知识，也结识了很多朋友 从开始的相聚、相识、再到相知，逐渐让我们深刻的记住 认识你很高兴，你在我心里很重要! 我很珍惜这一次的培训机会，因为每一次都有新的收获，新的感悟，也是对自己的一种提高这次培训让我深刻认识到作为一个一线教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，我热爱我所从事的职业，有满腔热情的动力促使我不断自我学习，能参加这样的培训接触到领域中的精英骨干，实在是一个值得珍惜的机会 本次培训涉及了音乐文化与音乐鉴赏，声乐基础、新课程理念下的课堂音乐教学、音乐课课堂结构设计、音乐教育的发展方向、音乐专业的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知识的扩展，精神层面的培养，通过薛辉老师的《新课程理念下的音乐课堂教学》和郭娅玲老师的讲座《专业化视野下的教师职业道德》使我深刻认识到作为一名一线的老师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单的呈现适合学生的接受，现代教师更要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，对心灵的塑造和对素质教育的完美体现，完美结合。

教育要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真出发，我相信这是最大的感染力，超过了知识本身超过了音符本身超过了普通的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物如何正确认识美追求美感受美欣赏美创造美，毕竟音乐是听赏艺术，听赏体验是音乐学习的基础，这些是一个重要不可分割的体系成才之前要成人或成人之前成才，小学的音乐教育尤其重要学生的各方面能力的启蒙就在这个重要的阶段，应时刻加深自我认识 深知自己身上的压力，更要加强自我的学习，不是单单的在音乐方面的提升，各个方面都要有所加强，要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的 非常感谢各位教授，教育前辈的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我现在的提高学到的东西很多，要想表达的很多，总之，只有到了高处,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏实登高，不断前行，此次的培训让我切实体会到了这点，期待自己的进步! 教师业务学习笔记篇4 经过这次教师培训，我的收获是丰盛的，我总结了一份教师业务学习笔记: 1、边做边学: 在实践过程中，根据 解决问题 的需要汇集知识、技能。

解决问题之后，这个过程将被验证的 知识 经过实际应用，在解决问题过程中获得新的 知识和能力 、 过程和方法 、以及伴随整个过程所产生的 情感态度和价值观 ，这三个维度与问题相伴随的 情境 进行重组的知识，将有一个 质 的飞跃 2、边评边学: 学习的过程就是解决问题的过程培训过程中不断要求我们用 学生的眼光 去思考，从教学目标出发去制定、修改有关评价 作品 的 量规 ，去检验自己的 作品 ，看它是否真的符合学习者的实际需要 3、互帮互学; 能者为师，共同学习，合作学习，这是信息时代的重要特征作为一名小学教师，在 任务 面前，只有互相帮助，才能高效率高质量地完成学习任务而这次的项目培训，真实地做到了这点百来名全市各区县的教师一起参加培训，其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分庆幸大家的这种互帮精神，无须过多的话语，当身边有人遇到疑惑时，总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给予帮助而在小组化的讨论学习中，受训者又多了一个互相学习的机会，彼此的教育方式得以交流沟通，取长补短，互相成长 4、乐中学习: 培训过程的每节课上，学习氛围宽松，课堂讨论活跃，交往互动，自主、合作、探究的学习方式贯穿始终;学习内容新颖，为受训者所喜欢、所接受;组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是一种享受。

5、主动学习: 培训强调了学习的重点在于过程，主体在于学生，变过去的传统的 老师讲、学生听 为 学生在探究中自主学习 让受训者去体验、去领悟，而不是被动的去听，去记忆，实现了真正意义上的学生主动学习 教师业务学习笔记篇5 (1)、什么是德育专家一般来说，好的老师就是那些能摆平班级纪律，控制住差生，并能促使班级学业成绩提高的教师，但作为专家型教师，这还不够，光关注并控制学生的行为是远远不够的，如果你还必须研究学生深层次的思想问题，帮助学生道德的生长，而且你创造了一套行之有效的方法，那么你就成为德育(教育)专家可能我们当前更缺这样的专家和专家型班主任 (2)、什么是课程专家就是有很强的课程意识，能按新的课程标准改进现有课程，还能独立开发校本课程如果你能编写教材并开设这些课程，或者你能独立构思一门课，而这门课体现学校价值观和时代方向，那么，你靠这门课成为名师，你靠这门课成为了不可替代的人学校里的课程专家现在成了紧缺人才 (3)、教师的成长一般来说有三个阶段，一是新手型，二是成熟型，三是专家型一所名校最可宝贵的财富就是专家型教师 (4)、并不是非要吃得苦中苦才能成为一代名师的，有些宣传我们不必太当真，有一件真实的故事可以作为佐证。

1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学专业在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究惊喜之余，他写信给他的剑桥校友--当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人--朴正熙他在信中说， 我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都。