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劳动技术教学工作总结范文模板劳动技术教学工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结但是总结有什么要求呢？下面是收集整理的劳动技术教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 劳动技术教学工作总结1 本学期，本人担任三年级的劳技教学工作一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下： 一、主要工作： 1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐 劳技学科在学校教学中次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。

接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好氛围，使学生从思 想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐 2、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率 在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电，以提高自己的业务理论水平课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践 二、取得成绩 亲其师，才能信其道在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求 三、存在的不足及努力方向 部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收 劳动技术教学工作总结2 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一学期以来的总结如下： 一、组织学生进行劳动项目竞赛 激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实 践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。

由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同 二、 让学生在实践中发展 皮亚杰指出”儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识劳动课是一门思想性、实践性很强的课程劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径——实践操作劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素 在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的 学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学 创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识 总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持”教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败 劳动技术教学工作总结3 劳动技术课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动技术课的最大特点因此、在劳动技术课的教学过程中，如何根据初中生的年龄、心理特点，组织好劳动技术课的实践活技术，是我在一直研究的一个问题之一 一、组织学生进行劳动技术项目竞赛，激发学生劳动技术兴趣，培养积极的劳动技术情感 初中生最初参加劳动技术实践时，劳动技术兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。

他们比较感兴趣的是整个劳动技术活动，并不是劳动技术的具体内容因此在组织初中生进行劳动技术实践时，一定要具有集体活技术的色彩，只有将不同的集体活技术形式同具体的劳动技术内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动技术兴趣，有助于提高学生的劳动技术自觉性由于劳动技术条件和内容的不同，集体活技术的形式也要有所不同 二、让学生在实践中发展 初中生劳动技术课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径—————实践操作劳动技术课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活技术，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素 （1）在实践操作中丰富想象力想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象 （2）在实践操作中发展发散思维发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。

（3）在实践操作中强化合作意识在劳动技术实践操作中，以小组活技术为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功 （4）在实践操作中体验成功的快乐 创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动技术的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识 总结一期的工作，我坚信，只要劳动技术技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持”教、学、做合一”，积极创造条件，劳动技术课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败 劳动技术教学工作总结4 农村中学的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为当地经济建设服务的问题，是劳动技术教育的方向问题笔者从事劳动技术课教学之后，一直把这些做为劳技课教学的指导思想，并在理论与实践结合的基础上认真总结经验，探索规律 一、转变观念，强化科技意识 在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，部分学生轻视劳动。

一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔根据这一情况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到的知识帮助农户解决实际问题，并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范试验活动通过这些活动，使学生看到了劳技课学到的知识有用处，付出的劳动创造了价值，热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来 二、拓宽教学渠道，培养学生能力 农村劳技课教学，要想跟上时代步伐，必须把它放在广阔实践的基础之上，以使学生得到多方面的锻炼，这个实践不仅仅限于课堂教学，而要扩大到课外、家庭与社会，形成学校、家庭和社会劳技教育网络实行课内、课外相结合，校内、校外相结合，建立以校田为基地，以家庭为补充，用教学带试验，以试验促教学的多方位、多渠道的运行机制 三、组建课外活动小组，开辟家庭实验基地 为了扩大示范试验面，推广普及科研新成果，进一步培养学生的科技意识，组建了“课外活动小组”小组的每个成员都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、优品种试验这样，就把学校的试验基地延伸到学生家中，促进了全校学生科技活动的积极性 四、根据当地情况，编写乡土教材 教材是教学活动之本，没有教材，教学活动就难以实施，而教学内容的选择，又是提高教学质量的核心问题。

农村中学的劳技课，一定要针对本乡本上的现实情况去选材，否则，就会失去应有的生命力因而，无论讲什么内容，都要着眼于农村经济的发展，以适应农村现代化建设和市场经济的需要在教学内容的选编和处理上，我经历了按需取材，初编课本，依据大纲合理调整，遵“纲”扣“本”，统筹规划三个阶段 五、坚持“三实”原则，培养实用人才 在具体实施劳技课教学过程中，遵循劳技课的教学规律，从劳技课的特点出发，坚持“实用、实践、实效”的教学原则 1、坚持“实用”原则在劳动技术课教学过程中，无论是教学内容、还是教学传授对象，教学环境等，都要具有很强的针对性，从而减少教学随意性和盲目性，增强教学的可行性和有轨性 （1）针对学生知识水平、心理特征，安排内容劳动技术课是一门综合性很强的学科，既是独立的学科，又与其它学科相辅相成根据这个特点，应按照学生不同年段的现有知识水平，在考虑与其它学科知识相互照应的前提下，有序地排列知识内容，对学生分别进行不同内容的知识传授和训练如一年级讲五大粮豆作物；二年级讲经济作物；三年级讲禽畜饲养这样依照由易到难，由简到繁的教学规律安排教学内容，贴近学生实际，学生学起来也易于接受。

（2）针对学校物力状况、自然条件，建立基地劳动技术课的基地建设，应从学校的实际出发，充分利用学校现有的物力和自然条件，量“力”而行，开展教学活动，并积极创造条件促进教学活动。