四年级上册语文课件－《那只松鼠》｜湘教版(共.ppt)

那只松鼠那只松鼠 蹑蹑手手蹑蹑脚脚 活泼伶活泼伶俐俐 随身随身携携带带 小小俘虏俘虏 抗抗拒拒 乞乞求求 缩缩回原处回原处 说说漏漏了嘴了嘴灰灰褐褐色色 毛毛茸茸茸茸 嗖嗖 瘫瘫坐坐 蹿蹿上树梢上树梢 可怜巴巴可怜巴巴 一动也不动一动也不动 兴奋无比兴奋无比 东奔西跑东奔西跑 一动不动一动不动 得意忘形得意忘形 稚气未脱稚气未脱 饱含深情饱含深情神不知鬼不觉神不知鬼不觉 这篇课文以这篇课文以“那只松鼠那只松鼠”为线索，可以为线索，可以分成三部分：分成三部分：（（1～～3段）逮松鼠；段）逮松鼠；（（4～～7段）放松鼠；段）放松鼠；（第（第8、、9段）惦记松鼠段）惦记松鼠本文讲了一件什么事？本文讲了一件什么事？ 在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。

没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮迹没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了一只我心理异常高兴到了一只我心理异常高兴 我先是看到路对面的树干上有个灰褐色、毛我先是看到路对面的树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去可茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去可是没等我接近，那个圆球就是没等我接近，那个圆球就“嗖嗖”地一下蹿上了地一下蹿上了树梢哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠我忽树梢哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食我兴奋无比，东奔西跑地去抓那些小动觅食我兴奋无比，东奔西跑地去抓那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖嗖嗖嗖”地直地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢当朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上待神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……后来，后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只。

我用随身携带的网袋，总算网住了一只 那只松鼠可伶巴巴地躺在我那只松鼠可伶巴巴地躺在我的网袋里，一动也不动，完全的网袋里，一动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿的灵活劲儿 探究一探究一 “没想到这次在山林路边没想到这次在山林路边等车，我等车，我却意外地却意外地逮到了一只逮到了一只我真的是我真的是‘意外意外’逮到松鼠的逮到松鼠的吗？吗？ 用波浪线勾出写用波浪线勾出写”我我“逮松鼠时的动逮松鼠时的动作、情态的词语作、情态的词语 我先是看到路对面的树干上有个灰褐我先是看到路对面的树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑蹑手蹑脚脚地过去可是没等我接近，那个圆球就地过去可是没等我接近，那个圆球就“嗖嗖”地一下蹿上了树梢哦，原来是一地一下蹿上了树梢哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠我忽然又发现周围只活泼伶俐的小松鼠我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。

我我兴奋无比，东奔西跑兴奋无比，东奔西跑地去抓那些小精地去抓那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢当我累得棵树梢当我累得直喘粗气直喘粗气，，瘫坐瘫坐在地上在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上待我再去抓时，它我面前的几棵树干上待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭们又灵巧地逃之夭夭……后来，我用随身后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只携带的网袋，总算网住了一只 从哪些语句可看出从哪些语句可看出“我我”很艰难才逮到小很艰难才逮到小松鼠？松鼠？ 　　松鼠非常难捉松鼠非常难捉“我我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠费了九牛二虎之力才逮到小松鼠 “跳跳”、、“蹿蹿”、、“神不知鬼不觉神不知鬼不觉”“东奔西跑东奔西跑”、、“蹑手蹑脚蹑手蹑脚”、、“直喘粗气直喘粗气”、、“瘫坐瘫坐”探究二：探究二： 这样大费周章地逮到的松这样大费周章地逮到的松鼠，我又为什么将它放了呢？鼠，我又为什么将它放了呢？ 突然，我看到了它的目光：像是突然，我看到了它的目光：像是绝望绝望，像，像是是抗拒抗拒，像是，像是乞求乞求…… …… 绝望是对失去生命、失去自由的极度绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧；抗拒是指责作者的做法不对；乞求恐惧；抗拒是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。

是希望作者能放了它，给它一条生路 “绝望绝望”什么？什么？“抗拒抗拒”什么？什么？“乞求乞求”什什么？么？“绝望、抗拒、乞求绝望、抗拒、乞求”写出了小松鼠在困境中写出了小松鼠在困境中的求生欲望，而这种欲望是的求生欲望，而这种欲望是“我我”从松鼠的目从松鼠的目光中看出来的，这目光打动了光中看出来的，这目光打动了“我我” 我的手触电般地缩回原处我我的手触电般地缩回原处我望着它，尽力体验着它的心情；它望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋么样的脑筋…… 最后，我最后，我咬咬牙咬咬牙，把它放了把它放了我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处深处…… “咬咬牙咬咬牙”写出了写出了“我我”矛盾、犹豫、矛盾、犹豫、舍不得放掉松鼠时的心情舍不得放掉松鼠时的心情 我说不出为我说不出为什么要这样做，什么要这样做，但我非得这样做但我非得这样做不可 为什么为什么“说不出说不出”？又为什么？又为什么“非得非得这样做不可这样做不可”？？• 当我发现自己说当我发现自己说漏了嘴，不安的看着漏了嘴，不安的看着女儿时，女儿竟一点女儿时，女儿竟一点也没有责怪我的意思，也没有责怪我的意思，依旧稚气未脱的沉浸依旧稚气未脱的沉浸在我的故事里，并且在我的故事里，并且饱含深情的问我饱含深情的问我：： “ 爸爸，后来它回爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈家了吗？它回到妈妈身边了吗身边了吗？？” 我心里的一块石头落地了。

看来，女儿和我一样也惦记着它——那只松鼠！•导学归纳：•通过学习课文，大胆地说一说这节课通过学习课文，大胆地说一说这节课你有你有什么收获？什么收获？•拓展延伸——小练笔 今天我们学习的这篇课文通过对松鼠外今天我们学习的这篇课文通过对松鼠外形、神态和动作的细致描写，活灵活现地形、神态和动作的细致描写，活灵活现地在我们面前再现了一只让人难忘的松鼠在我们面前再现了一只让人难忘的松鼠请同学们学习这种写作方请同学们学习这种写作方 法写一种你最喜法写一种你最喜欢的小动物，一定注意把你观察到小动物欢的小动物，一定注意把你观察到小动物的外形、神态和动作写清楚的外形、神态和动作写清楚 。