《分子构型与物质的性质-》ppt课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,,*,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,分子构型与物质的性质,,,,什么化学键叫σ键？什么化学键叫π键？,,,,原子轨道沿核间连线方向以“头碰头”的方式重叠形成的共价键叫做σ键原子轨道在核间连线两侧以“肩并肩”的方式重叠形成的共价键叫做π键分子构型与物质的性质什么化学键叫σ键？什么化学键叫π键？原子,1,分子构型与物质的性质,请完成下列各题:,写出C、N、S的电子排布式和轨道表示式,,,分子构型与物质的性质请完成下列各题:写出C、N、S的电子排布,2,分子构型与物质的性质,请完成下列各题:,甲烷分子的空间构型是什么？,思考：甲烷分子中的C原子的电子排布式是1s,2,2s,2,2p,2,，只能形成两个共价键，且键角应该是大约90,0,，而现在形成四个共价键，且键角是109.5,0,，怎么解释？,,,分子构型与物质的性质请完成下列各题:甲烷分子的空间构型是什么,3,一、分子的空间构型,（一）杂化轨道理论,原子在形成分子时，为了增强成键能力，使分子的稳定性增加，原子在成键时，同一原子中能量相近的不同类型的原子轨道重新组合为一组新轨道。

这种重新组合称为杂化；杂化后的原子轨道称为杂化轨道一、分子的空间构型（一）杂化轨道理论 原子在形成,4,CH,4,分子中C原子的杂化和成键情况,CH,4,分子中的C原子是sp,3,杂化，4个sp,3,杂化轨道指向正四面体的4个顶点，与4个H原子的1s轨道形成4个相同的σ键CH,4,分子具有正四面体的空间构型,1、CH,4,sp,3,杂化,,,CH4分子中C原子的杂化和成键情况 CH4分子中,5,关于杂化轨道的注意点,（1）只有能量相近的轨道才能相互杂化（如2s，2p）,空轨道一般不参与杂化2）原子轨道的杂化,只在,成键过程中才会发生3）杂化前后轨道数目不变，但形状、方向、能量改变4）杂化轨道成键能力大于原来的原子轨道5）杂化轨道所形成的均为,σ键,,,关于杂化轨道的注意点（1）只有能量相近的轨道才能相互杂化（如,6,思考题：,为了满足生成BF,3,和BeCl,2,的要求，B和Be原子的价电子排布应如何改变？用轨道式表示B和Be原子的价电子结构的改变BF,3,中的B是sp,2,杂化，BeCl,2,中的Be是sp杂化思考题：为了满足生成BF3和BeCl2的要求，B和B,7,,2、BF,3,,sp,2,杂化,2,s,2,p,轨道,,,,,2,s,2,p,,,,,2,s,2,p,,,,,sp,2,,激发,杂化,正三角形,*CH,2,= CH,2,,,2、BF3 sp2杂化2s2p轨道2s2p,8,3、BeCl,2,,sp,杂化,直线形,,,,,,2,s,2,p,,,,,2,s,2,p,,,,,sp,2,p,,excited,hybridization,*CH≡CH,,,3、BeCl2 sp杂化直线形2s2p2s,9,,挑战自我：,NH,3,、H,2,O分子分别是三角锥形分子、V形分子，如何用杂化轨道的知识解释。

NH,3,、H,2,O分子中N、O原子都是sp,3,杂化，由于孤电子对的影响使键角都小于109.5,0,NH,3,、H,2,O键角分别为107.3,0,、104.5,0,挑战自我：NH3、H2O分子分别是三角锥形分子、V形,10,杂化类型,SP,SP,2,SP,3,参与杂化轨道数,1个s+1个p,1个s+2个p,1个s+3个p,杂化轨道数,2个sp,3个sp,2,4个sp,3,几种常见的杂化轨道类型,,,杂化类型SPSP2SP3参与杂化轨道数1个s+1个p1个s+,11,杂化类型,SP,SP,2,SP,3,杂化轨道空间取向,孤对电子数,分子空间构型,实例,,,,,键角,直线,正三角形,正四面体,0,0,0,1,2,直线,正三角形,正四面体,三角锥,V形,BeCl,2,乙炔,BF,3,乙烯,CH,4,NH,3,H,2,O,180°,120°,109°28′,107°18′,104.5°,,,杂化类型SPSP2SP3杂化轨道空间取向孤对电子数分子空间构,12,分子构型与物质的性质,思考题：观察书本P62图，回答乙烯与乙炔分子的成键情况乙烯 sp,2,杂化 5个σ键，1个π键,乙炔 sp杂化 3个σ键，2个π键,,,分子构型与物质的性质 思考题：观察书本P62图，回答乙,13,三键,sp,2个∏键,用2个p轨道,双键,Sp,2,1个∏键,用1个p轨道,全单键,Sp,3,,无∏键,关于碳原子的成键,,,三键sp2个∏键用2个p轨道双键Sp21个∏键用1个p轨道全,14,一、分子的空间构型,（二）价层电子对互斥理论（VSEPR）,分子中的价电子对（包括成键电子对和孤对电子对）由于相互排斥作用，而趋向尽可能彼此远离以减小斥力，分子尽可能采取对称的空间构型。

一、分子的空间构型（二）价层电子对互斥理论（VSEPR）,15,预测分子（或离子）空间构型的简易方法,用分子或离子中的价电子对数去判断!,1、对于AB,m,型分子（A是中心原子，B是配位原子），确定中心原子价层电子数n,,n,＝,中心原子的价电子数,＋,每个配位原子提供的价电子数,×,m,,2,±,离子电荷数,,①中心原子的价电子数等于中心原子的最外层电子数②,配位原子中,卤素原子、氢原子提供一个价电子,，,氧原子和硫原子按不提供价电子计算,③,孤对电子数(n-m),,,,预测分子（或离子）空间构型的简易方法 用分子或离子中的,16,请判断下列分子,价电子对,的几何分布构型,分子,BeCl,2,BF,3,CH,4,CO,2,NH,3,H,2,O,价电子对数,,,,,,,几何,构型,,,,,,,2,直线形,3,平面三角形,4,正四面体,2,直线形,4,正四面体,4,正四面体,,,请判断下列分子价电子对的几何分布构型分子BeCl2,17,请判断下列,分子,的几何构型,分子,BeCl,2,BF,3,CH,4,CO,2,NH,3,H,2,O,价电子对数,2,3,4,2,4,4,价电子几何构型,直线形,平面三角形,正四面体,直线形,正四面体,正四面体,分子几何构型,,,,,,,直线形,平面三角形,正四面体,直线形,三角锥形,V形,,,请判断下列分子的几何构型分子BeCl2BF3CH4CO2NH,18,杂化轨道数 = 价电子对数,Be,Cl,2,B,F,3,C,H,4,N,H,3,H,2,O,,,杂化轨道数 = 价电子对数BeCl2BF3CH4NH3H2O,19,*孤对电子对对键角的影响,孤对电子对～孤 > 孤～成键电子对 > 成～成,,,*孤对电子对对键角的影响 孤对电子对～孤 > 孤～成键电子,20,一、分子的空间构型,（三）等电子原理,具有相同价电子数,（,指全部电子总数或价电子总数）和相同原子数的分子或离子具有相同的结构特征和物理性质。

1、等电子体特征：,①组成微粒原子数目相同,②组成微粒价电子数相同,③分子结构相似,,,一、分子的空间构型（三）等电子原理 具有相同价电子数（指全,21,,下列各组分子中所含电子数和价电子总数均相等的是,A、H,2,O、H,2,S B、HF、NH,3,,C、CO、CO,2,D、NO,2,、SO,2,答案：B,,,下列各组分子中所含电子数和价电子总数均相等的是答案：B,22,根据等电子原理，判断,下列各组分子属于等电子体的是,A、H,2,O、H,2,S B、HF、NH,3,,C、CO、CO,2,D、NO,2,、SO,2,答案：A,,,根据等电子原理，判断下列各组分子属于等电子体的是答案：,23,1、等电子体特征：,①组成微粒原子数目相同,②组成微粒价电子数相同,③分子结构相似,,,物理性质,2、应用,（1）预测等电子体空间构型,（2）预测等电子体物理性质,,,1、等电子体特征：①组成微粒原子数目相同②组成微粒价电子数相,24,,4,、教学必须从学习者已有的经验开始——,杜威,,5,、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西——,贝尔纳,,6,、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。

——,徐特立,,7,、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗——,朱自清,,8,、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习——,列宁,,9,、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了——,华罗庚,,10,、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失——,苏霍姆林斯基,,11,、学会学习的人，是非常幸福的人——,米南德,,12,、你们要学习思考，然后再来写作——,布瓦罗,14,、许多年轻人在学习音乐时学会了爱——,莱杰,,15,、学习是劳动，是充满思想的劳动——,乌申斯基,,16,、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习——,列宁,,17,、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度——,毛泽东,,18,、只要愿意学习，就一定能够学会。

——,列宁,,19,、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭——,列夫,·,托尔斯泰,,20,、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——,赞科夫,,21,、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好——,约翰,·,贝勒斯,,22,、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩——,培根,,23,、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了——,高尔基,,24,、我们要振作精神，下苦功学习下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功——,毛泽东,,25,、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去——,别林斯基,,13,、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭——,华罗庚,52,、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱53,、希望是厄运的忠实的姐妹54,、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀55,、领导的速度决定团队的效率56,、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。

57,、任何的限制，都是从自己的内心开始的58,、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回59,、不要说你不会做！你是个人你就会做！,60,、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着61,、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人62,、一切的一切，都是自己咎由自取原来爱的太深，心有坠落的感觉63,、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西64,、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐65,、再冷的石头，坐上三年也会暖66,、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？,67,、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！,68,、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功69,、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步70,、平凡的脚步也可以走完伟大的行程71,、胜利，是属于最坚韧的人72,、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功73,、只要路是对的，就不怕路远74,、驾驭命运的舵是奋斗不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

3,、上帝助自助者24,、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行25,、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵26,、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候27,、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情28,、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事29,、打开你的，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好30,、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路31,、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样32,、任何业绩的质变，都来自于量变的积累33,、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情34,、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现35,、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达4、教学必须从学习者已有的经验开始——杜威,25,。