幼儿园大班音乐律动活动问候舞教学方案设计.docx

    幼儿园大班音乐律动活动问候舞教学方案设计    　　"大班音乐（律动活动）——问候舞"　　活动目标：　　1.通过律动感受音乐AB曲式结构2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，　　3.对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐　　活动准备：　　经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础　　教具准备：问候舞音乐　　活动过程：　　一、欣赏音乐，感受乐曲　　师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿　　师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊?　　(幼儿自由讲述)　　二、教师随音乐做动作，幼儿模仿　　1.教师随音乐做动作，幼儿观察、学习幼儿围成圈坐在地上)　　师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿)　　2.幼儿学习动作　　师：刚才我做了哪些动作?　　师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏　　3.完整做动作　　(1)师哼音乐带幼儿一起完整做动作　　(2)听音乐一起做动作　　提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边　　(3)再次听音乐做动作。

　　三、学习将上肢动作变换成行进动作　　1.学习行进动作(幼儿起立围成圈)　　师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走?(右边)　　师带幼儿逆时针、顺时针走　　将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退　　站立进行拍手、拍腿动作　　2.完整做动作，师哼音乐　　重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏　　3.听音乐做动作　　4.在点头时加入语言问好　　师：在生活中什么时候会鞠躬?和别人问好会说什么?(你好)　　——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”　　用苏州话、韩国话问好　　四、完整听音乐表演，加入问好　　五、邀请老师跳舞，变换问候语　　专家点评：　　1.整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点　　(1)环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率　　(2)道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右　　2.教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作　　3.幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，建议教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。

　　看了【大班音乐（律动活动）——问候舞】这篇幼儿园大班音乐教案教案，你是否对"大班,律动,音乐"有了更好的认识，了解更多请阅读幼儿园大班音乐教案相关文章第二篇：幼儿园大班音乐《听》教学方案设计 1200字　　1．活动目标　　（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏　　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词　　2．重点与难点　　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词　　3．环境创设及材料准备　　（1）歌曲《听》的伴奏磁带　　（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）　　4．设计思路　　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏　　5．活动流程　　（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣　　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

　　说明　　幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣　　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与　　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手　　②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏　　说明　　幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语　　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲　　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律　　教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲　　说明　　这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。

　　②鼓励幼儿尝试创编　　教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里　　教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏　　教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容　　（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编　　①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏　　②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演　　说明　　此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上＋   -全文完-。