（参考）人体的组成教学设计及反思.doc

人体的组成杜庄学区第一小学 杨青教学设计思想：教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣教学目标：一、科学探究目标1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体二、情感态度与价值观目标能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别三、科学知识目标1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的教学重点和难点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法教学媒体：多媒体设备，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片课时建议：2课时第一课时教学过程：（一）导课谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成二）新课教学活动1：认识人体的组成1．出示人体结构模型。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来3．介绍人体的主要器官、系统的名称器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？提示：（1）观察教材P21图片2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）3）同学间相互交流人体的构成：各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体5．人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的结构也存在一定的相似之处请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比植物体的构成：各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——植物机器的构成：铁分子——各种形状的铁块——各种零件——各种操作系统——机器6．提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？学生：细胞板书设计：第四课 人体的组成1．人体的内部器官心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑2．人体的主要系统消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统3．人体的构成各种人体细胞—各种人体组织—各种人体器官—各种人体系统—人体第二课时教学过程：（一）导课讲述：上节课我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞，那么细胞究竟是什么样子呢？让我们一起来观察吧！（二）新课教学活动2：观察细胞1．提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。

关于细胞你都知道什么？学生交流教师：细胞非常小，想想我们用什么工具观察它们？学生：显微镜2．显微镜的构造及使用1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座（2）观察细胞步骤：①将细胞的装片放在显微镜的载物台上②调节显微镜，直到能看清楚细胞为止③观察细胞，并描述自己看到的细胞形状学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来3．交流教师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了哪几种细胞，它们是什么样子的学生汇报交流教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？学生讨论、交流4．教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量板书设计：第四课 人体的组成1．构成生物体的基本单位——细胞2．显微镜的构造目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座3．观察的细胞（1）动物表皮细胞（2）植物表皮细胞（3）人口腔上壁细胞（4）人血细胞（5）人的神经细胞教学反思：这节课内容因为安排在植物体结构层次这一节教学内容之后，学生在学习的时候降低了很大的难度。

前面植物体结构层次的编排是由宏观入手，再逐步过渡到微观领域本节内容继续延续了这种从感性认识入手，最后得到结论的思维特点，教学中先通过观察人体的外形，接着，通过观察人体内的腔和腔内的主要器官以及观察人体的组织，为学生探索人体的多层次结构进行了铺垫本节教学最大的特点是多媒体结合人体结构模型教学手段的应用，吧人体内部器官结构以直观画面的形式呈现，创设了逼真的教学情境，为学生提供了丰富的学习资源特别是理解内分泌系统的功能这一知识点，通过多媒体的播放，教师可以不必过多地解释，学生就能理解内分泌系统在人体内的调节作用友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6。