一年级第十三课父母的小帮手教师用书.doc

第十三课 父母的小帮手【主题说明】家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生活自理能力较差本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手教学目标】1．认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识3．行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手教学重点、难点】重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识课前准备】1． 视频故事《能干的小帮手》 2． 课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？【教学设计】教 学 设 计环 节 目 标 过 程 建 议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.教师引导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也可播放故事视频《能干的小帮手》 ） ，思考：这些小学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生反思自己在家的情景2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说明原因3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸妈妈的小帮手导入本课课题本环节用时约 5 分钟活动营（体验分享）引导学生了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能，愿意为了减轻父母的负担，主动承担家务，培养学生的家庭责任感活动一：你会怎么做1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有条件可以用多媒体呈现） ，如：妈妈在做饭，爸爸在忙工作的事情，准备开饭了， “我”会怎么做呢？2.请学生举手发表自己的看法3.教师总结：爸爸妈妈平日上班很辛苦，回家还要照顾我们的饮食起居，我们还可以帮助爸爸妈妈分担些什么呢？导入活动二活动二：能干的小帮手4.教师引导学生在小组内进行展示，分享自己最熟悉的家务活儿5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学会，组内成员做小老师6.学生分享学习做家务的体会7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。

心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细致和繁琐，体会父母的辛苦，从而增强主动承担家务的意识1. 活动一重在引导学生了解父母等家庭成员的辛苦；活动二重在激发学生为了减轻父母的负担，主动承担家务的家庭责任感2. 学生发言时教师要给予反馈学生小组交流时，教师要巡视3.本环节用时约 20分钟分享屋（总结提升）激发学生热爱劳动的意识1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应及自己的感受2.学生分享3.教师给予反馈和补充4.引导学生朗读儿歌，让学生体会到做家务也是一种学习，是生活技能的学习，是生活的一部分心理引导：巩固所学知识，激发学生热爱劳动的意识1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行2.本环节用时约 10分钟拓展园（拓展延伸）强化学生做家务的愉快体验，为“教学目标”服务1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬的故事与心情引导学生体会其中的成就感、自豪感等积极情感2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受心理引导：将课堂的知识延伸到课外，让学生在和父母、老师、同伴的交流中体会其中的自豪感1.教师可以通过自我暴露的方式引导学生分享自己的体会2.本环节用时控制在 5 分钟以内和成就感，增强学生热爱劳动的意识。

活动反馈】1.学生对课堂活动感兴趣2.学生是否能在课堂上通过同学的帮助学会一件以前不会的家务活儿3.学生能比较自觉主动承担家务劳动，做父母的好帮手练习题】我第一次做爸爸妈妈的小帮手是 ，做完后我感到 A 高兴 B.害怕 C.骄傲 D.自豪。