第五课 装饰画教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例,小学美术,第十二册,人美版.doc

第五课 装饰画 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第十二册(人美版)） 白彬华[教材阅读]一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感装饰是一种超越国籍、民族、种族及时代的、极具普遍意义的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一装饰画既具有简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性本节课的装饰画，由于是线条系列的一个部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感二）教材版面分析教材中编入了画家丁绍光的《乐园之梦》这幅作品中线条丰富，造型夸张，在静谧的蓝色密林中人与自然相依相戏，引发人们无限的联想清新秀美的画面，富有诗意，给我们带来温情与欢愉教材中还选入了壁挂作品《凤》，流动的线条、跳跃的色块，构成了一幅具有动感及装饰效果的作品，给人以视觉的享受。

教学过程中可以通过对这两幅典型的装饰画的欣赏，帮助学生了解、感悟装饰画的艺术特点课本中还选择了一些学生利用不同手法表现的装饰画，包括彩墨、刮画、石膏版画等形式，其内容多样，包括动物、人物、植物等，线条丰富这些作品可以帮助师生拓宽思路，自由选择表现形式及题材三）教学内容与目标1．显性内容与目标认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感技能目标：通过学习，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画2．隐性内容与目标培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣四）教学重点与难点重点：装饰画的特点及表现方法难点：如何表现出装饰画的特点五）学习材料高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一（作业形式——水粉画）教学程序教师活动学生活动设计意图讲授新课展示同一题材、不同表现形式的两幅作品提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？出示课题欣赏《乐园之梦》提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？板书：夸张、变形、明快课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情欣赏作品《凤》提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？板书：简洁。

出示装饰画的概念：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感小组分析课本第11页上面的三幅学生作品：这三幅画有什么共同特点和不同特点？  作品中运用了哪些颜色对比？分析课本上第11页的作品 提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐回答问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强…… 很美……人物有修长的身体，形象很夸张人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比 对艺术、对生活的热爱之情 画面简洁，线条流动，再加上跳跃的色块，构成了一幅具有动感的画面    分组讨论小组反馈：作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感……右面一幅是在宣纸上画的；上面一幅更有童趣，构图丰满；左边一幅线条流畅……色相对比、明度对比、冷暖对比等分析作品：用了蓝和黄、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色、白色…… 了解装饰画的特点培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力          引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。

                   引导学生学会恰当地运用颜色布置作业提出要求使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画学生提出需要解决的问题帮助学生扫除作业中的障碍教师学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助重点：画面的构图、线条的组织和颜色的设计学生艺术实践培养学生的实践操作能力展示作品评价组织学生进行作品展示和评价1．周围同学互相评价2．展示作品培养学生自评与互评的能力课后拓展出示部分用刮画纸及剪贴画形式表现的装饰画作品，引导学生进一步学习学生观察、思考培养自主学习的意识设计二（作业形式——石膏版画）教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课展示几幅利用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品提问：你喜欢这些作品吗？为什么？观察后回答问题：都很好看，线条丰富、有变化，形象夸张……激发兴趣讲授新课提问：你知道它是在什么上画的吗？出示课题：装饰画（石膏版）欣赏课本上的《乐园之梦》作品提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点板书：线条丰富、疏密有致形象夸张、变形色彩有什么特点？板书：色彩简洁出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形，色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

板书：明快欣赏作品《凤》提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？小组探究提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品提问：设色有什么特点？教师示范一幅石膏版画铅笔起稿：由于画面比较小，注意所画形象不要过于复杂水粉着色：颜色略稠一些，注意颜色间的对比也可以用油性笔勾线、水粉填色） 石膏版上    很美……人物修长的身体，形象很夸张人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比 简洁、鲜明……观察、思考，发表自己的感受：色彩和谐，对艺术、对生活的热爱之情…… 画面简洁、线条流动，再加上跳跃的色块，构成了一幅具有动感的画面小组分析作品中的色彩对比：明度对比、冷暖对比……明度对比强烈 学生观察思考，明确作画方法  引出课题    培养学生的观察分析能力和对艺术作品的感受力             了解装饰画的设色特点    解决教学难点布置作业提出要求用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画明确作业要求 教师学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助重点：画面的构图、线条的组织以及颜色的设计学生作画培养学生的实践能力展示作品评价组织学生进行作品展示，并评价。

1．周围同学互相评价2．展示作品培养学生自评与互评的能力培养学生的色彩审美能力课后拓展出示部分用对比色画的水粉画，引导学生回家进一步实践观察思考使课上所学知识得以延伸设计三 北京市崇文区回民小学 郝素珍教学程序教师活动学生活动设计意图创设情境在美术教室布置和摆放多幅装饰画和写实画作品，烘托和营造健康、优美的教学氛围 从环境布置中感受装饰画在生活中起到的美化和装饰作用导入新课探究式学习活动提出问题，引导学生讨论学习装饰画的方法提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画在我们的生活中起到了哪些美化和装饰作用呢？板书课题——装饰画组织学生进行小组讨论：1．对悬挂在教室里的装饰画作品和写实绘画作品进行欣赏分析提问：装饰画和写实绘画有什么不同？2．结合课前你搜集到的装饰画图片，谈一谈装饰画具有哪些特点？ 3．利用教材上的图片分析一下装饰画具有哪些装饰性？请学生欣赏第10页画家丁绍光《乐园之梦》这幅画，从构图、造型、色彩谈装饰画具有哪些装饰性板书：装饰画具有哪些装饰性？构图的装饰性造型的装饰性色彩的装饰性4．播放课件，分析一幅刮画引导学生发现纸材的美感并学会巧妙、合理地运用材料。

5．用课前准备好的刮画纸演示画面的构图及构思的表现形式学生欣赏和思考相关问题学生发言：装饰画有改善环境的装饰作用，可以使我们的房间充满活力它与空间效果协调，与人的情感需求吻合学生以小组为单位讨论并反馈：装饰画与写实绘画有区别：绘画重“形”即形象美，装饰绘画强调“神”，即形式美从艺术特点上看，表现手法更程式化，外形概括、特征夸张，强调节奏和韵律学生分析：这幅画的飞鸟和少女相依相戏构图形式、造型手法和色彩表现都具有装饰性疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有自己的节奏和旋律美，它使画面充满了浪漫主义的意境 学生分析：创作装饰画的材料很丰富，可用刮画纸表现，利用筷子、螺丝刀等刮画工具认识装饰画与现代审美和我们生活的联系    帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别了解相同题材和内容可采用不同的表现形式分析装饰画的特点和表现手法，感受装饰画的形式美感 培养学生从大自然中捕捉美感素材了解装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素   了解刮画工具的使用方法艺术实践布置作业：请你用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画教师参与各组创作，并给予指导学生动手实践自己选择绘画纸材和绘画工具进行创作解决教学难点。

综合评价课后拓展教师组织学生小结、评价展示几幅具有鲜明的视觉特点的装饰画作品，引导学生课后进一步学习组织学生互相评价课堂作业培养学生的评价能力培养学生自主学习的意识二）解决重点与难点的要点由于学生对装饰画的特点缺乏感性认识，因此教学中应尽量直观，充分利用多种教学手段，引导学生观察、分析、体验和感悟三）学习中可能出现的问题及解决办法学生在作这幅画的过程中，可通过对作品的具体分析、教师演示，掌握装饰画构图、设色的基本方法另外，教师应加强个别，及时解决他们作画中出现的问题三、教学评价（一）能否与小组同学合作学习二）能否通过本课学习，了解装饰画的知识三）能否画一幅线条富于变化、别致的装饰画四）能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣四、相关资料丁绍光的现代重彩画艺术刘秉江谈起“现代重彩画”，在国内的影响并不大，但说到“云南画派”却广为人知，而丁绍光的名字更是无入不晓作为“云南画派”的代表人物,他只身闯入美国,几年的奋斗将“云南画派”的名声打响,把现代重彩画这一风格带到了国际画坛,获得了国际舆论的认同,并创造了可观的商业效益他为中国人的艺术在世界上觅得一方立足之地的功绩是抹煞不掉的丁绍光出生于陕西,学艺于北京,曾任教于云南。

在云南的18年间,他一面困惑于人间的纷乱,一面又陶醉于西双版纳的美丽、丰富和神奇他决定以西双版纳为艺术的取材之地,塑造出中国式的美神,让它感润全中国、感润全人类丁绍光以他迷人的画笔,引人入胜地去描绘情感的波澜,去表现心灵的憧憬、追求和美丽梦幻母爱、父爱、情爱、友爱、对万物之爱,以及对真、善。