构建大学生职业生涯教育体系教育论文.doc

构建大学生职业生涯教育体系教育论文 　　 　　提要构建完善的大学生职业生涯教育体系是建设人力资源强国、提高高校人才培养质量、促进大学生成长成才与发展的必然要求高校应根据自身办学定位从组织、运行、评估三个体系方面制定本校的职业生涯教育体系在实施过程中遵循一定原则以此提高职业生涯教育的针对性和实效性 　　 　　关键词：职业生涯教育；实施原则；评估 　　 　　建立完善的大学生职业生涯教育体系是建设人力资源强国的需要是高校提高人才培养质量的需要是大学生成长成才、实现最优化发展的需要大学生职业生涯教育是高校依据职业生涯规划的基本理论和大学生成长成才的基本规律通过系统性教育内容、多种教育途径和方法帮助大学生树立职业生涯规划意识、提高职业生涯规划能力为其一生的健康和谐发展奠定基础的教育其教育目标是以学生为本提升学生未来的幸福感而在高校建立职业生涯教育体系首先必须明确学校定位与学生培养目标准确把握不同层次高校职业生涯教育的脉搏制定出更加适合本校的职业生涯教育体系 　　 　　一、构建职业生涯教育组织体系 　　 　　组织体系构建是大学生职业生涯教育的有力保障其中包括队伍建设、制度建设、经费保障等支撑内容队伍建设是职业生涯教育有效进行的根本保证要建立校级、（院）系级、授课教师、学生志愿者四级联动的人员保障同时要明确各级职责相互分工协作更重要的要吸纳学生志愿者加入这样可以充分发挥学生间思想、情感、心理等贴近的优势通过朋辈、榜样作用达到既助人又自助的目的制度建设使职业生涯教育的运转更为常态化要从教师的培养培训与职称评定、课程教学的考核、各项激励政策等方面制定完善的规章制度建立长效机制确保职业生涯教育的正常运转而充足的经费更是职业生涯教育高效运转的最有力保障组织体系的构建使职业生涯教育向着职业化、专业化、全员化、专家化的方向迈进 　　 　　二、构建职业生涯教育运行体系 　　 　　运行体系构建是大学生职业生涯教育的核心内容包括教育和服务两个系统体系中的其他各系统都要围绕运行体系开展工作只有这样才能实现职业生涯教育的最优化才能确保职业生涯教育的实效性 　　 　　（一）教育系统包括第一课堂和第二课堂第一课堂主要是大学生职业指导课程的开设这是职业生涯教育体系中的核心内容大学教育中第一课堂永远是主阵地在学生的成长成才中起着关键的作用要建立以通识教育必修课为核心、选修课与专题讲座为辅助的第一课堂充分发挥课堂教学快速直接、受众广、可以灌输理念的教学优势科学设计教学内容建立分年级分阶段的授课模式实现全程覆盖、全员覆盖可以采用心理测验、提问互动、引用寓言、故事或名人典故、案例分析等灵活多样的教学方法增强教学效果目的是激发学生职业生涯发展的自主意识树立正确的择业观和多元的成才观促使学生理性规划自身未来的发展并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力 　　 　　第二课堂主要是学生活动和社会实习实践一方面要大力倡导开展丰富多彩的校园文化活动如职业生涯规划大赛、创新创业大赛、模拟面试、职业规划训练营、职业访谈、科技文化节等使学生提高就业技能、提升职业素养；另一方面要根据学校专业特点努力开拓实习实践渠道建立实习实训基地让学生有的职业体验要用第二课堂学分认证的方式来管理和激励学生积极参与教育引导学生在参与中注重体验在体验中学会总结与领会在总结后将其运用于现实的职业生涯中进而对自我和职业的认识不断地进行修正与调整最后来逐步完善自己的行动方案 　　 　　（二）服务系统包括生涯与咨询、就业信息提供、网络平台建设等内容生涯与咨询是对教育系统的重要补充是对学生进行个性化服务的集中体现它可以帮助学生走出困惑找回自信明确目标积极行动但是这项服务内容目前是高校的薄弱环节教师的缺乏与能力较低是限制其发展的主要因素因此各高校要进一步提高服务质量不断探索适合本校的生涯咨询的理论与技巧前期可以通过本校学生案例、分层次分团队地进行指导关注一些特殊学生等途径不断积累生涯与咨询的技能提高针对性和有效性 　　 　　充足的就业信息提供是帮助学生明确职业方向非常重要的一环各高校要根据本校专业特点和学生情况建立较为稳定的就业市场并跟踪服务毕业生不断完善行业信息同时进一步将这些就业信息分行业、分专业、分地区进行整理供在校学生参考查阅以便让学生能够较早地了解就业去向帮助学生尽早按照自己的兴趣、特点选择未来的方向确定职业目标网络建设是职业生涯教育非常有效的途径符合新时期大学生的身心特点与生活习惯要更加注重就业网络的功能化科学理性对待职业测评 　　 　　三、构建职业生涯教育评估体系 　　 　　评估体系构建是大学生职业生涯教育的方向引导科学合理的全面考核与评估体系是职业生涯教育目标实现的重要保证职业生涯教育不只是简单地追求就业率而是要提高就业质量提升学生的就业满意度终极目标是立足学生一生的发展提升学生未来的幸福感首先要建立完善的评估指标体系要从在校学生、毕业校友、用人单位等三个层面就服务项目、服务水平、服务态度、资金投入、人员配备、工作条件、工作职责、工作内容等角度全方位设立量化指标以便全面考察职业生涯教育工作；其次要建立完备的评估监督制度高校不仅要定期接受教育主管部门的监督检查高校内部更要进行自查在不断查找不足分析总结的基础上逐步提高教育水平完善的职业生涯教育评估体系有利于促进全体教职员工的重视与参与有利于提高整体工作水平更有利于引导学校以市场需求为导向进一步深化人才培养改革 　　 　　四、职业生涯教育实施原则 　　 　　完善的职业生涯教育体系的构建使职业生涯教育得到了有效推广与开展在实施过程中我们还要根据不同学校、不同专业、不同地区、不同阶段等学生的实际情况和身心特点遵循一定原则运用灵活多样的方法使职业生涯教育取得最佳效果 　　 　　（一）学生主体性与教师导向性相结合的原则学生的成长与发展既是一个合乎客观规律的发展过程又是一个主体性得以发挥的过程大学生的成长成才并不单纯是一个自我实现的过程它始终体现着教育者的影响、努力和期待；同样大学生的成长成才也并不单纯是一个被动塑造的过程它始终渗透着主体的判断、选择和追求因此在进行职业生涯教育时注重学生主体地位发挥的同时也要注重教师的引导作用另外我国义务教育和高中教育阶段学生主要以升学为目标目标单一化有关生涯教育的内容涉及较少而进入大学后目标的多元化选择的多样化还有学业、就业等压力的增大再加上信息探索的严重不足学生会变得茫然与困惑感觉无所适从此时如果教师加以正确引导可以收到非常好的效果结合学生成长的客观规律与我国教育的实际情况在进行职业生涯教育时必须坚持学生主体性与教师导向性相结合的原则 　　 　　（二）全程性与阶段性相结合的原则学生成长中随着知识的增长视野的开阔对自我和职业的认知在不断深入在学生发展的不断阶段要对学生进行不同内容的教育和开展不同的主题活动同时职业生涯规划的理论决定了职业生涯教育需要贯穿大学生活的始终因此根据学生身心发展的特点以及职业探索的内在规律要坚持全程性与阶段性相结合的原则 　　 　　（三）学生个性需求与社会发展相结合的原则从人生历程角度看大学时期正值人生发展的青年中期它既是人才成长的定向阶段也是人才由继承期向创造期转化的过渡阶段从职业发展的角度看大学时期又属于个体未来职业的前期准备阶段是为个体终身可持续发展奠定重要基础的阶段因此我们要教育引导学生全面深入挖掘自己的能力、兴趣、价值观等对自己能够准确定位树立发展的眼光使自身发展与社会进步相契合从而获得更好的发展 　　 　　（四）学校指导与社会指导相结合的原则职业生涯教育社会性的特点决定了必然要借助社会的帮助与指导以增强其实效性在实施职业生涯教育时可以根据学校专业设置的特点以及学生实际情况聘请相关行业的专家或毕业校友作为学校职业生涯教育的外聘教师通过讲座、座谈等形式对学生进行全方位指导使学生了解各行业的发展前景这种方法是对学校职业生涯教育的有效补充因此大学生职业生涯教育必须坚持学校指导与社会指导相结合的原则 　　 　　职业生涯教育是一个涉及教育学、社会学、心理学、管理学等多门学科的新兴领域是一种整合性的教育行动做好大学生职业生涯教育它不仅需要学校自身构建完善的体系还需要全社会的共同关注是一项复杂的系统工程也是一项长期而艰巨的任务未来相信有《国家中长期教育改革和发展规划纲要》做保障我们一定能够做好大学生职业生涯教育为实现人力资源强国奠定坚实基础 　　 　　主要参考文献： 　　 　　[1]王征陈国祥.职业生涯教育：高等教育不可缺少的内容[J].黑龙江高教研究XX.9. 　　 　　[2]张才纯黄炜.浅谈高校职业指导体系建设[J].教育与职业xx.5. 　　 　　[3]邹放鸣.贴近学生思想实际和成才需求开展“大学生涯设计”教育活动.德育为先[M].高等教育出版社XX. 　　   。