家庭教育的典型错误事例.docx

家庭教育的典型错误事例一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子 错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住更有甚者顺手给孩子一巴掌 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题 正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊你把桌子擦干净好吗？” 结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净孩子学会宽容 二、孩子考试不及格 错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了 更有甚者使劲踢孩子几脚 结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好 正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下我相信你，下次一定会有进步 结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。

结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢 正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧 结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批四、孩子作业写得潦草 错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了 结果：孩子茫然，不知所措 正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？” 结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易充信信心五、孩子见人不打招呼，没礼貌 错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息 结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生 正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。

举个有礼貌的例子 结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊六、孩子的袜子脏了 错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗 结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累 正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊 结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了七、孩子问了个问题，大人不会 错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥 结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问从此，遇到难题一概略过，不求甚解 正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可 八、孩子早上不起床 错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服 结果：下次依旧 正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。

孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了 结果：下次一叫就起床九、一直看电视不睡觉不写作业 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉 结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君 正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视双方各退一步 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业 十、孩子正在写作业 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点不准看电视，好好学习 结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚 结果：孩子心态平和，心思都在学习上 十一、大人做错事了 错误做法：强词夺理或视而不见 结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批 正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉 结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当 十二、家长会老师告状，家长挨老师批评了 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打 正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步 十三、孩子的日常生活 错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了 结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务心离父母越来越远，自闭 正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取 结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意 以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用 在我看来,孩子获得幸福,父母需要培养其四种能力一. 自我肯定的能力就是引导孩子相信自己,肯定自己,不会因为一时的挫败与困境而放弃对自我的信念其实,绝对爱自己是自恋,绝对爱他人是自卑,而当人能够爱自己也爱他人时,他就幸福了二. 自我反省的能力就是引导孩子勇于做自我批评,也愿意接受别人的批评在生活中, 自恋的人不愿做自我批评，自卑的人不停做自我批评，自信的人不怕做自我批评。

因为自我批评不是自我否认，而是自我激励三. 赏识他人的能力就是引导孩子为他人鼓掌, 分享别人的快了在生活中,欣赏自己而不欣赏他人是自恋，欣赏他人而不能欣赏自己是自卑，既欣赏自己又欣赏他人是自信四. 理解他人的能力就是引导孩子学会换位思维,同感共情,能够设身处地为别人着想人只有先理解他人,才能获得他人的理解在心理学上,儿童成长的历程,就是走出自我中心的里程父母培养孩子的健康心智,需要引导孩子与自我表现的懒惰,自私,嫉妒,懦弱做斗争由此而来,现代社会，父母给孩子最大的礼物莫过于给他(她)一个健全的人格在儿童阶段,健全人格突出表现为:自信但不自恋,顽强但不偏执,谦虚但不懦弱,出色但不炫耀这一过程就是孩子自我完善,自我实现的过程慢慢修炼吧与孩子情感交流的秘方 1、把这件事情讲给我听听． 培养孩子的关键，首先就是要懂得孩子内心的秘密．而孩子内心最大的秘密是什么呢？是情感，或情感的焦虑．因此，如果父母想真正地理解孩子，就必须要掌握情感交流的秘方，走进孩子的内心世界，增强彼此之间的信任和感情． 从孩子的方面来讲，如果他遭遇了什么情绪上的问题或烦恼，首先求助的，无疑也是父亲母亲．因此，如果做父母的不善于与孩子交流，也就从一开始就阻断了孩子与他人建立正常人际关系的可能．不幸的是，这往往是许多家庭的实际情形．因此，要达成和谐美满的亲子交流，做父母的也必须要对情感交流的技巧加以自觉的领会． 做父母的如何才能架设好与孩子之间的情感交流的“桥梁”呢？比较实际的做法，就是从克服自己与孩子的情感交流的障碍开始． 通常而言，当孩子试图与你谈论他内心的烦恼时，如下反应方式，都有可能加速交流障碍的形成： 用命令、指示或指挥的语气，告诉孩子该去做什么事情，给他下命令：“我不管别的父母如何做，你必须给我……”； 用警告、责备或威胁的语气，告诉孩子如果他做了某件事情会产生什么样的后果：“如果你知道好歹的话……”； 用说教、教化或规劝的语气，告诉孩子他应该如何做：“你应当……”； 以提出忠告、方法或建议的方式，告诉孩子该怎样解决问题：“为什么不用另一种方法来替代呢……”； 用评判、批评、否定或指责的语气，对孩子进行负面的评判：“你那样做太不应该了……”； 以漫骂、嘲笑或羞辱的方式，使孩子感到自己犯傻，把孩子归入另类，羞辱他：“你的行为像一个不懂事的孩子……”； 通过解释、分析或诊断的方式，告诉孩子他的动机是什么，或者分析他为什么那样说，那样做．让孩子感到你在给他筹划，帮他分析：“你那样说是想……”； 用保证、同情、安慰或支持的方式，努力使孩子感觉好受一些．劝说他从不良情绪中解脱出来，尽力消除他的不良情绪，否认不良情绪的影响：“不要担心，情况会变好的”； 用探索、询问的方式，努力去找理由、动机和原因，获取更多的信息帮助孩子解决问题：“关于这件事情，你还和那些孩子说过了？”； 以退缩、转移或迁就的方式，努力使孩子从问题中摆脱出来，自己也避开问题，分散孩子对问题的注意力，引导孩子把问题搁置起来：“吃饭的时间咱们不谈这个”． 而正确的反映方式则是基本不需要表达自己的意见、评判和感觉，让孩子把自己的意见、判断和感受充分表达出来，给孩子打开一扇门，引导孩子去说话，使孩子在交流过程中发泄自己的情绪，理清自己的思路，进而自己找出解决的方法． 用这种态度来与孩子进行情感方面的沟通，以下一些回应方式是比较简单而又有用的： “哦！” “我懂了！” “喔！” “有意思．” “怎么样啦？” “真的？！” “我简直不相信，真是这样？” “是那样吗？” 其他一些反应在诱导孩子去讲、去说方面，更为有效： “把这件事情讲给我听听．” “我想听听这件事情．” “讲下去．” “后来呢？” “我对你的观点很感兴趣．” “听起来你对这件事情有话要说．” “这件事看起来对你很重要．” “咱们一起来讨论一下吧．” “这件事你愿意谈谈吗？” 2、看你的样子，今天的功课一定很重． 十二岁的小莉是一个紧张而又爱哭的女孩子．她的表妹小珊来跟她住了一个假期．暑假快结束时，就要回家了．小莉非常舍不得，眼泪汪汪地对妈妈说： “珊珊就要走了，以后又是只有我一个人了．” 妈妈很轻快地说：“你会另外再找到一个好朋友的．” 小莉回答说：“可是我还是会很寂寞的．” 妈妈开始安慰她：“过不了多。