《TPR教学法》PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,,,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,TPR,教学法,多思教育,,Taurus Education,,TPR,教学法的提出,根据儿童爱动，注意力难以持久，通过跑、跳、唱、画、做游戏等方式，不能反复重复老师的话引起儿童心理压力和紧张情绪，限制儿童语言学习技能的发展和提高TPR,的概念,TPR,的理论基础,Total Physical Response,完全生理反应法是指力图通过身体活动来进行语言教学，是一种建立在语言和行动和谐基础之上的语言快速教学法目的是在开口之前培养听力能力，言行协调一致，减少语言学习中的心理压力成功的外语习得和儿童习得母语的过程有一个相似的地方他们最初都通过动作对父母的指令表示反应，能说话之前已经听懂大人的指令，所以语言学习存在一个只听不说的沉默期，久了以后就很容易学会新的语言TPR,的初衷,Taurus Education,TPR,教学法的理论基础,,心理学理论：“记忆痕迹”，记忆越经常和强烈，则联想和回忆越容易；“人本主义”，针对小孩的语言大多是命令句，小孩子一般先用身体反应，而后再学会用语言进行反应；“情感因素”，对学生的言语输出带有游戏性质的方法可以减少学生心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习效率。

语言习得理论：大部分语法结构和成千上万的单词可以通过老师熟练的使用祈使句来掌握动词，语言学习和使用都应围绕它展开学习理论：“自然法和理解法”1,、理解能力先于输出能力；,2,、说的能力的教学应该在理解技能掌握以后开始；,3,、听力中获得的技能可以转化为其它技能；,4,、教学应该强调意义而不是形式；,5,、教学应该尽量减少学生的心理压力Taurus Education,传统教学法与,TPR,教学法,,,,语法教学,,,,交际教学,,,,TPR,教学,通过传授英语的语法结构，培养初学者的语法结构意识来掌握语言以语言的功能为纲，培养交际能力的教学法体系，容易超出儿童的知识范围和理解能力根据儿童的心理特征，当听说积累到一定程度，应自然地用语言进行表达Taurus Education,,,,,,TPR,教学法的原则,让第二语言进入学生的右半脑右脑是缄默的，非语言性的，但是它可以通过指令做出适应动作来表达自己通过让语言进入右半脑引起行为变化，学生很快就可以理解语言代码，当学生能够理解目标语言的基本结构及其表示含义时，他就作好了说的准备以“听,——,做动作”为主要教学组织形式,老师用目标语发出指令，先自己做，等学生能够理解后，让学生完成动作，然后边说边做。

开始老师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确的做相应动作教授的语言以祈使句为主，带动其它的句型,指令性语言其形式只能是祈使句，其它免刑的出现只能服从于祈使句的使用，不仅新授动词如此，新授名词、形容词、介词等也是如此在轻松教授完新词汇之后，再让学生相互发出指令，从而实现学生对英语的快速理解和长时记忆，使学生在豪无压力的情况下学习英语对学生的错误采取宽容的态度,只纠正一些较大的错误，在纠正时也注意方法，不使学生感到压力TPR,教学的四大原则,Taurus Education,TPR,具体教学方法,,1,,表演教学法,,2,,卡片教学法,,3,,比赛教学法,,4,,游戏教学法,,,6,整体教学法,,5,,图画教学法,,7,,直观教学法,……,Taurus Education,TPR,教学法,表演教学法,,老师通过生动的表演，即运用“身体语言”来阐明口中不断重复语言信息老师辅以本身的动作示范（大哭或大笑,……,），并不断地重复上述句子或单词，然后通过学生表演，并适应当重复句子或单词，五分钟内学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应例：,point to the window,point to the door,touch your nose,touch your eyes.,,演示教学法老师一定要注意营造一定的演示氛围，引发学生的学习动机。

表演要是生动、夸张、幽默,……,Taurus Education,TPR,教学法,卡片教学法,,例：老师把一些学过的单词写在不同的卡片上，每一个学生手持一卡片，老师不断重复单词的发音，学生记住后老师便按单词点名，持相应卡片的学生可以举起卡片以示理解然后学生们交换卡片，再用同样的方法训练，这样学生在轻松愉快中掌握了发音，同时注意力也容易专注但这种方法使用久了便觉得枯燥，无趣所以应结合其它教学方法共同进行卡片教学的教学方法：,1,、闪看快速看一下（根据年龄由慢到快）；,2,、摆看（拼单词或句子，或在图上贴卡片等）；,3,、看说必须结合也叫图音法,(,看,—,听,—,说,),，卡片能够承载很广范的知识，而且使用简单灵活教师要灵活运用教学卡片（教具）、单词卡片,,卡片教学的两大要素：内容要单一、精确，最好是事实；字或图要大，笔画要粗（根据年龄确定）Taurus Education,TPR,教学法,图画教学法,,对图画的要求：必须能够显示出你所教授的内容，最好是一幅写意图，学生一看就明白图画要求夸张或逼真或幽默,……,儿童对黑板上的图画比板书更感兴趣，图画可以化抽象的文字符号为形象的色彩符号，学生对形象的记忆能力比抽象的东西强得多，形象的东西更直观更形象，符合“脑图记忆”原理。

对老师的要求就是：心中有书（把课本记得烂熟），手中有画（把知识点用快速写意的线条表示出来）Taurus Education,TPR,教学法,游戏教学法,,小学生的特点之一就是喜欢游戏，在游戏中学习，会倍感兴趣让学生尽情尽量说学过的英语，错了也没有关系，我们的目的就是让学生开口说英语游戏教学的最大问题就是纪律问题，因此老师在学生做游戏之前要将组织的游戏步骤计划好，而且要将如何做游戏示范给学生看，这样学生明确他们要干的事情，就不会乱了，另外选择一些简单易操作的游戏进行游戏虽然有趣，但一节课不可过多的使用，要注意在课堂上使用游戏的理由只有一个,——,帮助学生学习英语，不能耍无谓的游戏游戏教学的原则：,Taurus Education,TPR,教学法,,整体教学法,,老师通过完整的故事情节或活动场而教的句子，通过完整的句子教单词，这样有利于儿童从整体上把握一个句子或单词的意义整体教学法的原则：,1,、整体把握（知道学生掌握的知识目标）；,2,、整体优化（结构化）；,3,、整体设计（教学方案或流程）；,4,、整体推进（最终培养学生什么东西）整体教学法提出儿童在自然环境中把语言当作一个整体来学习，即儿童学习语言不是从零零碎碎的片段开始的，而是从听懂父母用完整句子传递过来的完整意思开始的，再慢慢学着开口，用语言表达自己的意思。

主要特点：把一个主题概念能够多角度、多层次地反复出现，使学生有机会把过去所学的知识和经验与今天的学习任务结合起来，使新的知识在头脑里形成网状记忆、网状联想，使英语学习的质量产生飞跃TPR,教学法,,直观教学法,,直观教学法就是利用实物、图片、标本、动作、模拟声音、简笔画,……,进行具体形象的教学形式进行教学它符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念TPR,教学法,,比赛教学法,,老师设计内容相关的比赛，在学习比赛活动过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率一般都有很大的提高适当的比赛竞争可以激励学生学习用比赛的游戏教学就是让学生在对抗、游戏、娱乐,……,，达到学生学习的目的一节课结束后，评出胜利者，然后在者的图像上画上笑脸，输了的则画上哭脸结果表明这节课上的非常成功，不但提高了学生学习的积极性，而且他们都自觉的维护纪律，达到了很好的学习效果五句话：,1,、围绕大纲，挖掘快乐因素,,2,、巧用直观教具，激发学生乐趣,,3,、文字画面结合，学生能看能听,,4,、开展游戏活动，组织各种竞赛,,5,、课堂内外结合，走向自然、社会,TPR,教学法,,Taurus Education,,Thank You !,。