小学六年级上册语文教学计划ppt.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,小学六年级上册语文教学计划,教学目标与要求,教材内容与分析,课堂教学设计与实施,阅读指导与拓展阅读推荐,写作训练计划与指导,口语交际能力培养方案,综合性学习活动策划,评价方式与标准制定,contents,目录,教学目标与要求,01,CATALOGUE,培养学生基本的听、说、读、写能力，使其能够初步运用汉语进行简单的交流引导学生通过语文学习，了解中华文化的博大精深，培养其对中华文化的兴趣和认同感提高学生的语文素养和审美能力，为其终身学习和发展奠定基础总体教学目标,掌握本册教材规定的生字、生词，能够准确读写并理解其意思学习并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能够初步运用这些手法进行表达了解不同文体的基本特点，如记叙文、说明文、议论文等，能够初步区分不同文体并进行相应的阅读和理解知识与技能要求,过程与方法要求,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式，鼓励学生在课堂上积极发言、提问、讨论。

引导学生通过合作学习、小组探究等方式，培养团队协作能力和解决问题的能力注重培养学生的语文实践能力，鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题通过语文学习，培养学生的民族自豪感和文化自信心，使其更加热爱中华文化引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的道德品质和社会责任感激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养其自主学习和终身学习的意识情感态度与价值观培养,教材内容与分析,02,CATALOGUE,教材按照单元主题组织，每个单元包含若干篇课文，以及相关的练习和活动设计结构清晰,注重培养学生的语文素养和综合能力，强调语言实践，突出语文与生活的联系特点鲜明,教材整体结构及特点,山中访友、草虫的村落等，这些篇章语言优美、意境深远，适合引导学生深入品读针对重点篇章，可以采用多种教学方法，如朗读指导、文本解读、小组讨论等，帮助学生理解课文内容，感受作者情感，提高阅读理解能力重点篇章介绍及教学建议,教学建议,重点篇章,教材中的一些难点主要包括一些抽象的概念、复杂的句式和深奥的寓意等难点剖析,针对这些难点，可以采用化难为易、化繁为简的教学策略，如通过举例、对比、图示等方式帮助学生理解抽象概念，通过分解长句、强调关键词等方式帮助学生理解复杂句式，通过引导学生深入品读、感悟寓意等方式帮助学生理解深奥的寓意。

突破策略,难点剖析及突破策略,网络资源,推荐一些适合小学生浏览的语文学习网站和APP，如“小学语文网”、“有道语文达人”等，以便学生随时随地进行语文学习课外读物,推荐一些与教材内容相关的课外读物，如小学生必背古诗70首、安徒生童话等，以拓展学生的阅读视野实践活动,鼓励学生参加一些与语文学习相关的实践活动，如朗诵比赛、写作比赛、文化体验活动等，以提高学生的语文应用能力和综合素养拓展延伸资源推荐,课堂教学设计与实施,03,CATALOGUE,情境导入,复习导入,悬念导入,故事导入,导入新课技巧与方法,01,02,03,04,通过创设生动、具体的语言环境，激发学生的学习兴趣和好奇心通过回顾已学知识，引出新知识点，帮助学生建立知识联系通过设置悬念，引发学生的探究欲望，提高学生的学习积极性通过讲述与课文内容相关的故事，吸引学生的注意力，降低学习难度提问互动策略设计,针对学生的实际情况和课文内容，设计具有针对性的问题设计开放性问题，鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生的思维能力通过连续追问，引导学生深入思考，挖掘课文内涵鼓励学生互相提问、解答，增进学生之间的交流与合作针对性提问,开放性提问,追问式提问,互动式提问,分组讨论,角色扮演,探究性学习,分享展示,小组合作探究活动安排,将学生分成小组，围绕课文内容进行讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。

引导学生通过自主探究、合作交流等方式，解决课文中的难点和疑点让学生扮演课文中的角色，进行对话和表演，加深对课文内容的理解和记忆鼓励学生将自己的学习成果进行分享和展示，提高学生的自信心和表达能力针对本课知识点设计课堂练习，帮助学生及时巩固所学知识课堂练习,布置与课文内容相关的课后作业，加强学生对知识点的掌握和运用课后作业,推荐与课文内容相关的拓展阅读材料，丰富学生的课外知识储备拓展阅读,设计实践性作业，如观察日记、调查报告等，培养学生的实践能力和创新精神实践活动,巩固练习和作业布置,阅读指导与拓展阅读推荐,04,CATALOGUE,指导学生掌握精读方法，深入理解文本内容；同时培养略读能力，快速把握文章大意精读与略读相结合,朗读与默读训练,读写结合,通过朗读训练，提高学生语音、语调、语速的把握能力；默读则注重培养快速阅读和理解能力在阅读教学中融入写作训练，引导学生通过仿写、续写、改写等方式提升写作能力03,02,01,课内阅读指导策略,如安徒生童话、格林童话等，培养学生文学素养和审美能力经典文学作品,如地球漫游指南、小小科学家等，拓宽学生知识面，激发探索兴趣科普读物,如史记故事、中华上下五千年等，让学生了解历史，培养民族自豪感。

历史故事与传记,课外阅读书目推荐,鼓励学生将阅读过程中的感悟、摘抄、评论等整理成读书笔记，进行展示交流读书笔记展示,定期组织读书报告会，让学生分享阅读心得和收获，锻炼口语表达能力读书报告会,选取适合改编成课本剧的篇目，指导学生进行改编和表演，加深对文本的理解课本剧表演,阅读成果分享交流活动,指导学生制定阅读计划，每天固定时间进行一定量的阅读，形成习惯定时定量阅读,圈点批注法,读写结合法,亲子共读,教会学生使用圈点批注法进行阅读，提高阅读效率和深度鼓励学生在阅读过程中进行摘抄、仿写等写作活动，促进读写能力的共同提高倡导家长与孩子一起阅读，营造家庭阅读氛围，培养孩子阅读兴趣阅读习惯培养方法,写作训练计划与指导,05,CATALOGUE,03,设定阶段性目标,针对不同阶段的学生写作水平，设定具体的阶段性目标，以便更好地进行针对性指导01,确定本学期写作教学目标,围绕课程标准，结合学生实际，明确写作教学的重点和目标02,制定写作进度计划,根据教材安排和课时分配，合理规划写作任务和训练时间，确保教学进度写作目标设定和进度安排,教授基本写作技巧,如审题、立意、选材、结构等，帮助学生掌握基本的写作方法和技巧。

引导个性化表达,鼓励学生发挥想象力和创造力，写出具有个性化的作文注重语言表达训练,通过仿写、扩写、缩写等练习，提高学生的语言表达能力和写作水平写作技巧指导,对学生的作文进行及时批改，指出优点和不足，提出改进意见及时批改作文,采用集体讲评、小组讲评、个别指导等多种方式，让学生全面了解自己的写作情况多样化讲评方式,引导学生互相学习、互相借鉴，共同提高写作水平鼓励互相学习,作文批改和讲评方法,分享写作经验,鼓励优秀学生分享自己的写作经验和心得，帮助其他学生提高写作水平推荐发表作品,将特别优秀的作文推荐给学校报刊或校外刊物发表，进一步激发学生的写作热情展示优秀作文,将学生的优秀作文进行展示，让学生感受到写作的成就感和自豪感优秀作文展示和分享,口语交际能力培养方案,06,CATALOGUE,明确课程目标,通过本课程的学习，使学生能够准确、流利、得体地进行口语交际，提高沟通能力和社交能力分阶段目标,根据学生的实际情况，将课程目标分为短期、中期和长期目标，确保每个阶段都有明确的任务和成果口语交际课程目标设定,创设真实情境,模拟生活中的各种场景，如购物、问路、就医等，让学生在真实的情境中学习口语交际技巧。

选择合适话题,结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择贴近学生生活、具有实际意义的话题，如节日庆祝、环保倡议等情境创设和话题选择建议,让学生扮演不同的角色进行对话，如警察与市民、医生与病人等，培养学生的应变能力和语言组织能力角色扮演活动,组织学生就某个话题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思辨能力和表达能力小组讨论活动,角色扮演等实践活动组织,评价学生的发音是否准确、清晰，用词是否恰当、得体准确性评价,评价学生的语速是否适中，表达是否流畅，有无明显的停顿和重复流利性评价,评价学生的表达是否具有逻辑性，能否有条理地陈述自己的观点和看法逻辑性评价,评价学生的表达是否富有情感，能否用恰当的语气和语调表达自己的情感和态度情感性评价,口语表达能力评价标准,综合性学习活动策划,07,CATALOGUE,培养学生综合运用语文知识的能力，包括听、说、读、写等方面的技能提高学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，培养创新精神和实践能力引导学生关注社会、自然和人生，增强社会责任感和环保意识综合性学习目标设定,鼓励学生自主收集资料，培养他们获取信息、筛选信息的能力确定活动主题，如“传统文化传承”、“环保行动”、“科技改变生活”等，确保主题具有实际意义和教育价值。

准备相关资源，如图书资料、网络资源、实地考察场所等，以便学生开展研究和学习活动主题确定及资源准备,按照学生兴趣和特长进行分组，每组4-6人，确保每个小组成员都能积极参与活动制定小组分工合作方案，明确每个成员的任务和责任，如资料收集、整理、汇报等强调团队合作的重要性，鼓励小组成员互相支持、互相帮助，共同完成活动任务小组分工合作方案制定,设计多样化的成果展示方式，如PPT演示、手抄报、表演等，让学生充分展示自己的学习成果鼓励学生自评和互评，培养他们的评价能力和批判性思维同时，教师也要给予及时的反馈和指导，帮助学生不断改进和提高制定评价标准，从内容的丰富性、创新性、实用性以及表达能力等方面进行评价活动成果展示评价方式,评价方式与标准制定,08,CATALOGUE,作业完成情况,定期检查和评价学生的作业，包括书面作业、口头作业和实践性作业阶段性测试,在每个学习阶段结束后进行测试，评估学生对该阶段知识点的掌握情况课堂表现观察,通过日常课堂观察，记录学生在听讲、发言、合作等方面的表现形成性评价策略设计,知识技能掌握情况,通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力和阅读速度阅读理解能力,写作能力,口语交际能力,01,02,04,03,通过口语交际活动，评估学生的听说能力和交际技巧。

评价学生对本学期所学语文基础知识和基本技能的掌握情况要求学生完成一篇作文，评价其写作水平和表达能力总结性评价内容设置,评价标准制定及实施方法,明确评价标准,根据教学目标和课程内容，制定明确的评价标准多元化评价方式,采用多种评价方式，包括教师评价、学生自评和互评等及时反馈,对学生的表现及时给予反馈，肯定优点，指出不足，提出改进建议建立学生档案,为每个学生建立档案，记录其学习表现和成长过程定期总结反思,定期总结教学经验，反思教学方法和策略的有效性调整教学计划,根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学计划和教学策略加强家校沟通,与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长反馈改进机制建立,THANKS,感谢观看,。