[精品]服装结构设计课程对学生能力的培养.doc

服装结构设计课程对学生能力的培养服装结构设计课程对学生能力的培养【内容摘耍】文章讨论了如何提高服装结构制图的教学质量, 指出应史新观念，提高学生综合索质，培养其空间想象、形态分析、 图形表达、读图绘图等方面的兴趣与能力 【关键词】服装结构制图空间想象形态分析图形表达读图绘图 服装结构制图 是一门专业基础课为了提高服装课的教学质量，必须把能力的培养 融入到制图教学当中去，对学生进行综合能力、创新能力的教育，这 点尤为重耍 一、加强专业学习，提高学生专业修养 服装专业的学生在毕业后都想找到一份理想工作，但能否取得成功，其中 的因素有很多一方面体现在教师授课过程中学生的理解能力上，如 在服装结构制图的课堂上，学生怎样理解服装结构点、线、面及形状 规则，线迹与形状的关系等；而另一方面体现在学生本身对服装专业 的修养、意志品质、情绪情感、人际交往能力以及社会活动中的适应 能力上以上这些情况，往往对一名学生的日后发展起着决定性作用 教师在课堂上传授专业内容，同时也承担着育人的责任育人就是提 高每个学生在专业上的全面修养，教育学生在学知识之前耍先学会做 人，让学生对所学的专业感兴趣，以达到良好的学习效果。

以笔者所在院校为例，由于服装结构制图是一门专业基础课，因此在学 生的四年过程中，沈阳师范大学美术与设计学院每个学期都耍开设结 构制图课程对于初入大学校门的学生，要让其认识到服装结构制图 这门课程在服装设计专业中是重要的一部分，且要向学生介绍，服装 从开始测量到最后成衣，衣服形状的美与丑、结构线形状的合理与否 等都是用结构图形来表达出来的 二、运用知识、理解知识，把知识转化为能力 能力就是学生把在课堂上所学的专业知识一层层积累起来，在需耍运用的时候，把其提取出来融入服装结构制图 的过程中去结构图表现为形状的分析能力、图形的表达能力、读图 和绘图能力在运用过程和结构图变化过程中，一定要掌握制图中的 技巧如果说对服装结构制图没有一定的了解和认识，就谈不上去运用它、掌握它，这会使学生仅仅认识到图形上的表面现象，而很难获 取图像分析、表达、绘制方面的知识例如服装结构课是以掌握基础 理论以及绘制步骤为前提的课程当学生具备一定的绘图能力后，就 可获得结构图形里，包括直线、曲线、领口、袖笼、兜位里更多的新 知识及运用方法培养学生制图能力是发展能力的基础，而能力乂是 获得知识的条件，这就要求学生在学习结构制图的同时多阅读一些服 装方面的书籍，因为制图能力是在知识传授过程中实现的，没有扎实 的基础知识，能力培养就是一句空话，例如学生在学习服装款式图后, 能对服装结构图提出一些修改方案，能目测到款式图，落实到结构图 里哪个部位不合理等，如果学牛:能具有这种修改的能力，就说明其能 够掌握结构图画法并能及时解决平时绘制时所出现的问题。

因此，服 装专业学生能力的培养是不能忽略专业基础知识的，这在教学中十分 重要 三、更新观念、进行创新改革 （一）培养学生对结构制图的兴趣 服装结构制图课程占一组款式图形课时的50%教师要激发学生的兴趣，按照服装专业的教学大纲及教材授课，课后 要求每名学生绘制1： 500及1： 1服装结构图为了激发学生对于服 装结构图的兴趣，可为其提供一些服装方面的资料作为参考，让学生 从个人兴趣出发，任选自己喜欢的款式图进行绘制另外，要让学生 拥有创新和想象能力每次课后作业要求学生绘制服装结构图形，衣 服分割线要有创意感，结构的比例及衣服的规格数据要准确合理要 注意，每件衣服款式结构图的前身及后身开剪线是有所不同的只有 认真练习绘制方法，才可以开发出每个学生的创新设计能力，才能达 到预期目标 （二）培养学生的空间想象能力 服装结构制图要求学纶具有空间想象能力o每个人都要在头脑中想象服装立体模 型，并将服装立体形状改变成服装平面结构图，两者间是相互转化的 关系在教学过程中,增强学生空间的想象力就是一种有效的方法 通常在服装结构图教学中往往只是巩固概念，运用所学知识去解决问 题，而学生只是完成教师所安排的作业，自主发挥空间较小，缺少创 造性，这样的学习效果不是很理想。

因此教师在分配作业的同吋，需 要要求学生根据所学的款式，在不破坏服装结构图原理的基础上同自 己的想象相结合，对服装结构图形局部、分割进行合理运用，使服装结构图在规格上、图形上都有合理显示这种综合想象力和思维过程， 能给学牛:…个充分展开想象的空间，乂能调动其学习积极性 四、培养高索质、实用型、技能型人才 服装设计专业的学生毕业后往往应聘于服装设计公司，或者在服装企业做技术工作所以，教师 在平吋的教学过程中要注重专业能力的培养为创建服装教学课程的 新思路、新亮点，笔者在教学过程中不断带领学生进行实际操作，使 课程新内容不断补充进去与此同吋，课程设置也要合理，要突出服 装专业的特点，重点让学生理解服装结构课上衣、下衣结构线在服装 里面的作用，使其多了解服装结构图直线与|#|线的关系，让其在动手 过程中及时发现问题，并在操作过程中尽快解决另外，要注意一些 问题：第一，笔者在平时教学中发现个别学生在结构制图吋计算方法 不够灵活、准确性不好等问题为此，笔者根据平吋教学经验对这些 问题进行及时纠正，让学工加深理解、灵活运用、准确计算笫二， 强化学生在服装结构制图与工艺实践中的动手能力，让学生把专业的 理论知识转化为实践能力，重点讲解结构造型，男、女装区别，前身 与后身及省道的不同，服装的三开身与四开身的不同，大袖与小袖、 袖肥与袖深之间的关系，线迹与形状的特点等，要求学生读懂服装结 构的每个部位其至到局部的每个细节。

唯有此，才能使学生尽快融入 服装行业里去，最终成为一名优秀的服装专业技术人才 作者单位：沈阳师范大学美术与设计学院 （责任编辑:高薪茹）。