二年级数学教学反思万能模板10篇.docx

二年级数学教学反思万能模板10篇二年级数学教学反思万能模板1 一、数学教学不能只凭经历 从经历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而经历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经历教学事实上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术，遵照既定的程序和必须的练习使之自动化它使老师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的 这样从事教学活动，我们可称之为“经历型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领悟的含义一样，而事实上这样往往是不精确的，因为师生之间在数学学问、数学活动经历、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的 二、理智型的教学须要反思 理智型教学的一个根本特点是“职业化”它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的根本启程点，努力追求教学实践的合理性从经历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思” 对一名数学老师而言教学反思可以从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1、对数学概念的反思——学会数学的思索 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界而对于老师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去绽开 简言之，老师面对数学概念，应当学会数学的思索——为学生打算数学，即了解数学的产生、开展与形成的过程;在新的情境中运用不同的方式说明概念 2、对学数学的反思 当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的相识和感受老师不能把他们看着“空的容器”，遵照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样时时会进入误区，因为师生之间在数学学问、数学活动经历、爱好爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来 3、对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好但在实际教学过程中是否能够符合我们的意愿呢? 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，学生受到了必须的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们遵照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

二年级数学教学反思万能模板2 从现代课程理念来看，教学过程应当是一个学生主动开展的过程因此评价一堂课，最重要的是要看学生在课堂上是否自始至终参加了学习的全过程，他们学习的心情是不是到达了兴奋点，是不是获得了主动开展基于这样的观点，我的反思如下： 首先，我试着在促进学生主动开展方面做了一点尝试 1、创设故事情境，让学生乐于参加 《标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展视察、试验、推测、验证、推理和沟通这就要求数学教学从内容到方法要更贴近儿童，尽可能顺应儿童活泼好动的天性，要不断地触发他们的爱好点，从而促使他们踊跃主动地参加学习的过程课一起先，我就通过事先设计好的一个事例，让学生能从生活中的事例，感知东西要分门别类的放好了，这样才不会出错，其目的也是为了使学生产生了深厚的学习爱好，正所谓“未登殿堂，先入佳境”再用计算机向学生呈现了一幅动物运动会的画面，这幅画面既富有现实生活的气息，又充溢了童话的色调，一下子就紧接着提出了这样一个问题：“细致视察，操场上有哪些小动物?他们参与了哪两项活动?”从而快速把学生的留意力迁移到统计问题上来，接着就是要让学生通过帮小动物们“发运动服”、“订午餐”等一连串的问题，产生按不同的标准分类统计的意识。

2、引导学生经验统计过程 在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在驾驭简洁的分类统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用首先，通过学生自主提出想知道的问题，引发统计的须要，这种须要很自然地转化为学生经验统计过程的内在动力 其次，我又试着在教学的支配上做了一点尝试 1、授课的大局部形式是老师与学生共动 详细细微环节：在填统计表的教学过程中，我让学生报数我在电脑前操作我的想法是：这样做，可以让学生更详细更干脆的看到图表的制作过程，使学生在”润物细无声“下将学问内化但也有让学生单独完成的学习活动，如：学生自己动手完课本第95页上的“想想做做”的第2题我的目的是：让学生感到自己也能行，感到只有“动手又动脑，才能有缔造 同时又支配了活动和实践作业局部，让学生动脑想一想：生活中还有哪些可以用今日学习的学问进展统计的?我考虑到学生可能一下子发觉不了，我就作一些小小的提示：“全班的小挚友，你想怎么分类呢?”，接着课件出示“中国象棋”和“积木”协助他们开动脑筋，他们的想法会可能很无趣但仍需鼓舞，并鼓舞他们将自己的想法在课下实施。

我的用意是让他们懂得统计在生活中的作用 在实际教学中还存在很大的缺乏： 如：在教学的其次个环节“合作学习，探究新知”，我假如这样设计或许会更好些：先让学生自己试着把看到的小动物“数一数登记来”，当学生用以前学的一个统计表来统计自己提出的小狗、小兔、小猴各有几只，跳高、赛跑的动物各有几只时，他们遇到了一个麻烦，那就是由于分类不清，让人很难一下子看明白究竟一共有几只小动物(看图数是13只，看统计表算是26只)这时，学生便对驾驭更好的统计方法产生了期盼当学生面临这个新问题时，他们产生了极大的爱好，思维异样活泼，都纷纷投入到找寻新的统计方法的探究过程中，我想这时的参加将会是更深层次的参加 运用以前的统计方法进展统计，学生的“记录”明显不够科学，别人不易看懂，感受到了“挫折”，正因为有了这种“挫折”，才激起了他们主动寻科学的统计方法的踊跃性接着，让学生经验了一个从独立思索到小组探讨、班级沟通的过程最终，把分类统计的方法告知学生在这样的过程中，更能表达学生始终是在自主探究，对分类统计这一方法的相识不断加深，从而充分的经验了统计的过程 再如：由于某些缘由，没能充分的让孩子说说通过观看这两个统计表你知道的什么，尤其是“对于同一件事物可以有多种不同的分类标准”上分析得不够透彻。

二年级数学教学反思万能模板3 二年级，在整个小学阶段占必须的重要位置本学期数学教学是落实对儿童少年的素养教育，促进学生的全面开展初步造就学生的抽象、概括实力;分析、综合实力;判定、推理实力和思维的敏捷性、迅捷性等着眼于开展学生数学实力，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，造就学生良好的行为习惯这次课上，我在教学设计上力图表达“敬重学生，注意学生”，使学生建立“做数学”的理念，使学生在轻松开心的气氛中，造就学生学习数学的主动性、实效性 1、以学生的活动为主线 我为了调动学生学习的踊跃性，整个课堂气氛活泼，通过摆一摆，配一配、连一连、让学生在独立尝试解决的根底上进展小组探讨沟通、汇报都兴趣盎然，参加热忱很高 2、注意层次性和思索性 活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性如“两两配”到“三二配”最终到“二四配”，由易到难，重视造就学生的思索实力，让学生在思索的根底上进展沟通，使学生相互启发，共同提高本节课我尽量设计些让学生体验数学的价值，这些教学内容很具有层次性和思索性通过这几个活动，不但稳固了所学的学问，而且联系生活实际，使学生体会学习数学的意义，表达了数学的应用价值。

3、注意造就学生用数学眼光去视察问题和有序思索问题的实力用数学眼光去视察问题是造就学生的一种数感、一种生活问题数学化的感悟有序思索问题的实力造就那么是检验学生思维的有序性 搭配要按必须的依次，才能不重复、不遗漏教学中力求做到问题的提出详细、明确、到位有效的引导学生思维有详细逐步过渡到抽象抓住学生的认知起点，为学生供应了充分探究与沟通的空间，水到渠成的让学生驾驭了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略 当然，在教学过程中也存在一些问题： 1、问题的提出不够明确，是不是能够放手，让学生自己试着提下呢? 2、课堂的教学语言不够严谨，特殊是有些过渡处理的较为生硬 3、课堂教学的评价有待进一步改良 总之，这节《搭配中的学问》的课堂教学，虽然关注了让学生从熟识的生活走进课堂，使数学教学更详细;让学生学会用数学的眼光视察世界，有助于提出有价值的数学问题，造就创新思维但是，课堂教学总是有很多的缺憾、很多的瑕疵，在很多的细微环节中必须还存在着许多的问题，须要我进一步反思和总结 二年级数学教学反思万能模板4 乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙，因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。

《表内乘法二》是人教版小学数学试验教科书第六单元的内容，是在学生学习了2—6的乘法口诀后进展教学的通过表内乘法二的教学，让我感受到以下几点在乘法口诀的教学中尤为重要 在教学中，有以下反思： 1、联系生活实际，产生学习需求 好的开头是胜利的一半，新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课胜利的起点本节课一起先从生活实例引入，让学生计算手指在人数的不断增加中，学生发觉这样不断的加太麻烦了，算起来也不便利，，那有没有更简便的点的方法呢?这样自然而然的产生了解决问题的剧烈欲望，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生探究新知的欲望，为探究新知创下良好的开端 2、找准学问起点，适当运用讲解 当我和学生谈到该如何将几个一样加数连加的加法算式改写成一个简洁的算式这个问题时，我首先让孩子们发言，可是从孩子们的答复中我了解到他们对于乘法知之甚少，所以我采纳了老师讲授的形式以其中的一个连加算式为例进展讲解，之后又让孩子自己尝试改写其他的算式，从学生作题状况看效果不错，大多数学生已经驾驭 3、习形式注意趣味性 低年级学生特点是争强好胜，应充分利用这一点课堂上跟学生开展“对口令嬉戏、跟同学竞赛和跟教师比一比”等形式来激发学生学习爱好，引起学生勇于挑战的欲望。

课堂气氛很活泼，学生学习效果也很好 通过这节课出现的问题，在以后的教学中我要留意的问题是：在上课之前应当了解孩子现有的学问水平，也就是备学生，课前预想学生可能出现的问题，以及提出问题后学生可能的答案，这样可以更好的发觉学生在学习中的问题另外就是在课堂上造就学生的语言表达实力，训练学生说话精确，完整在课后练习中充分开展动手操作等活动，调动学生的学习爱好，并且留意练习的层次支配，力求做到按部就班地提高学生的学问水平 二年级数学教学反思万能模板5 一学期又即将过去，能够说惊慌劳碌而收获多多我谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，专心探究，改革教学，把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，专心探究，改革教学，收到很好的效果 一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展 我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程。