2024年节奏与节拍教案节拍的教案(五篇).docx

2024年节奏与节拍教案节拍的教案(五篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助 节奏与节拍 教案 节拍的教案篇一 教学目标：掌握音值组合法则的运用、指挥图示 教学重、难点：音值组合法 教学方法:讲解、做题 授课时间：2023.9.20 第3、4节 授课时数：2课时 教学过程与内容： 第三章 节 奏 与 节 拍 一、节奏与节拍 节奏—-是指音在交替进行过程中形成的时值上的相互关系节奏的主要特征是音的长短关系 节拍---是指相同时值的重音与非重音有规律滴循环重复节拍的主要特征是音的强弱关系 二、拍子与拍号 以某种时值的音符表示节拍的单位叫做“拍”将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做“拍子” 在音乐中，由一个强拍到另一个强拍之间的部分，称为“小节” 拍是组成小节的基本单位，小节是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位 用以表示不同牌子的符号，称为“拍号”。

拍号的外形借用 了算术中的分数形式，如2/ 2、4/ 4、6/8等，它的含义是： 每小节的拍数（横线上的数字含义）以何种音符为一拍（横线下的数字含义） 2/2即表示以二分音符为一拍，每小节二拍读法：二二拍6/8即表示以八分音符为一拍，每小节六拍读法：八六拍 三、弱起节奏与不完全小节 从弱拍或弱位开始的节奏叫“弱起节奏”弱起节奏最常见的形式是从小节的最后一拍或最后的半拍开始（一般不超过半小节）由这种弱起节奏开始的乐曲，第一小节由于不足一小节的拍数，因此称为“不完全小节”不完全小节不足的拍数由乐曲最后一小节补足，这两小节的拍数等于一个完全小节的拍数 四、拍子类型 由于单位拍的数目、强弱层次、先后次序的不同，拍子被分为：单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子、交错拍子、散拍子、一拍子等类型 1、单拍子 每小节的单位拍数为两拍或三拍的拍子，叫做“单拍子”单拍子的特点是只有一个强拍和必须有弱拍常见的单拍子有：二拍子2/ 4、2/2，三拍子3/ 4、3/8 2、复拍子 一小节内由两个或两个以上相同的单拍子结合在一起构成的拍子，叫做“复拍子”。

复拍子与单拍子不同之处，在于增加了次强拍常见的复拍子有：四拍子4/4，六拍子6/8，九拍子，9/8,十二拍子12/8 3、混合拍子 一小节内由不同的单拍子（二拍子与三拍子），按照不同的次序结合在一起构成的拍子，叫做“混合拍子”常见的混合拍子的不同组合次序，用下列方式标记： 五拍子（2+3）或（3+2），七拍子（2+2+3）或（3+2+2） 4、变换拍子 在音乐中，各种拍子交替出现，叫做“变换拍子”其中的“交替出现”，可以是有规律地循环出现，也可以是无规律地出现 5、交错拍子 在多声部音乐中，几种不同的拍子同时（纵向）进行，叫做“交错拍子” 6、自由拍子（也叫散拍子） 拍子的强弱位置和音符时值都不是十分明显，也不固定，一切由表演者根据音乐的需要自由处理，这就是“自由拍子”或称为“散拍子”拍子符号为“艹” 7、一拍子 这是一种特殊拍子它的特点是只有强拍，没有弱拍这 种拍子常见于我国戏曲音乐中的快板、垛板、流水板有时也出现在变换拍子中 五、音值组合法 将各种时值的音符，按照拍子的结构特点进行组合，叫做“音值组合法”。

其目的是为了视谱简单明了 1、单拍子的音值组合法 组合原则是：根据拍号，每小节有几个单位拍，就划分成几个音群二拍子应划分成两个音群，三拍子应划分成三个音群 在每个音群中，如果音符的符尾数较多时，亦可在保持第一条符尾不分开的前提下，细分附属音群 例外情况有： ①在以八分音符做单位拍时值的情况下，每小节内的音符第一条符尾可连在一起，第二条符尾则按单位拍分开 ②某音时值占整个小节时，可记成一个音符 ③每一拍从拍头开始的附点音符不遵守各拍分开的原则另外，代表三拍子的前两拍或后两拍，不遵守单位拍要彼此分开的原则 ④休止符亦按照以上法则进行组合整小节的休止，都用全休止符标记，但须将全休止符记写在小节中间，这一点与全休止符的记谱不同 另外，在三拍子中的连续两拍休止，每拍用一个休止符记写 2、复拍子及混合拍子的音值组合法 ①所有参与复合或混合的单拍子之间应彼此分开，各个单位拍子分别按单拍子音值组合法进行组合②整小节休止都用全休止符标记（同单拍子） ③某音时值占整个小节时，可用一个音符记写；不能用一个音符记写的，应按照单拍子的结合次序标记。

六、切分音 一个音由弱拍或强拍的弱位延续到下一强拍或强位，这个音称为“切分音”而包含切分音的节奏叫“切分节奏” 一小节内的切分音用一个音符记写，跨小节的切分音用延音线将两个音符连接起来 节奏与节拍 教案 节拍的教案篇二 《基本乐理》课程教案 授课教师：---- 授课班级：文学艺术系０７－６班 授课时间：２００７年１０月３１日下午第一节课 教学课时：１课 时 教学目标： 一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义 二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用教学内容：节奏 节拍 拍子 拍号 重音的概念 教学重点：节奏 节拍 拍子 教学难点：节奏与节拍的区别 教学方法：讲授法 教学过程： 一、复习旧知： 雪 绒 花 1= f ¾ 5︱ 4-–- ‖ 通过此旋律复习 音的性质：音高 音值 音量 音色 音 符： 二、导入新课： 同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的？“一 二一、一 二 一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：哒哒 哒 哒 今天我们就学习节奏、节拍。

三、讲授新课： １.节奏：狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏它主要是指音的长短 广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”举例) ２.节拍： ⑴ 重音：和周围音相比，在音响方面较强的音，称为重音它用＞、∧来表示，表示这个音要唱(奏)得坚强有力 ⑵ 节拍：是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍如： 节奏与节拍的关系：节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式；节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化节奏是灵活的，节拍是机械的节奏包含着节拍的特点，而节拍却不能概括节奏的全部意义简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是音的强弱交替 节奏、节拍在音乐中表现意义十分重大，音乐的表现中，节奏好比是音乐的骨骼，节拍是音乐的脉搏，使音乐在一种有序的形态下来表现人们的情感。

同样的一组音，如改变其节奏与节拍，沉思的乐句可以变为欢快的，雄壮的乐句可以变为诙谐的 f － 2 1︳5 － ︳4·3 3 3 4 5 6︱ 5– ‖ 这两条旋律的风格和感觉一样吗?(不一样) 《雪绒花》的感觉是雪花从空中往下轻轻地飘落下来，而改变后的旋律，显得很轻快⑶ 拍、拍子、拍号：计算音符时值的单位叫拍节拍的单位拍用一个固定的音符（如：四分音符、八分音符、二分音符等）来代表，叫拍子如以四分音符为一拍，每小节内有三个单位拍，就叫四三拍子表示拍子的记号叫拍号拍号用分数来标记（五线谱中用第三线代替横线），记写在谱号和调号的右面如： 节拍与拍子的区别:节拍不包括音符的固定时值，比较抽象；而拍子则用固定时值的音符来表示，比较具体 3.拍子的种类: 单拍子 复拍子 混合拍 变换拍 散拍子等 ⑴单拍子:每小节只有两拍或三拍的拍子，称为单拍子特点就是只有强拍和弱拍，每小节只有一个强拍如： － － － － ○○(举例视唱谱－西藏民歌)－ ○○○ （视唱谱－《小燕子》）－ ○○○ ⑵复拍子：每小节有两个以上同类单拍子合并组成，并有两个以上强拍，称为复拍子。

如：－ － － － ○○○○(举例视唱谱《牧羊姑娘》)－ ○○○○○○ － ○○○○○○○○○ 四、总 结： 同学们，今天我们学习了节奏与节拍的相关知识，也了解了它们二者的区别，以及在音乐表现中的重大意义我们学的只是理论，要到实践中去检验，去感受他们在音乐表现中所起的巨大作用！ 板书设计： 节奏 节拍 一、节奏：音的长短关系 二、节拍： ⑴重音：＞、∧、小节线 雪 绒 花 1= f － 35︱4–-︱ ⑵节拍：相同时值强拍弱拍循环反复3-︱5--‖ ⑶拍子：固定音符代表单位拍 音的性质：音高 音值 音量 音色 拍号： －－ 音 符： 三、拍子的种类： ⑴单拍子：只有一个强拍 － ○○ － ○○○ ⑵复拍子：同类单拍子 两个以上强拍 － ○○○○ － ○○○○○○○○○ 节奏与节拍 教案 节拍的教案篇三 《节奏与节拍》教案 一、教学目标：通过对节奏节拍的学习,以了解节奏在音乐中的重要性。

二、教学重难点：首先要明白节奏与节拍的共同点和不同点，还要多加练习复杂的节奏型 教学过程 导入 节奏与节拍，在基本乐理的教学中虽然只有一讲，但它在音乐的表现中的地位却异常重要有人把节奏及叫做音乐的骨骼，是很贴切的大家想想，如果没有了骨骼会是什么样？同样音乐没有了节奏也是一样所以大家会感受到节奏在音乐中的地位一．节拍 1.节拍——音乐中强拍与弱拍有规律的循环往复的出现乐曲的快慢）2.拍子——节拍中的每一片段3.拍号——表示拍子的记号 二．节奏 在音乐中音符以不同长短按照一定的规律组织在一起叫做节奏音符或者歌词的快慢） 练习1： 练习2： 。