冀教小学教案科学五年级上册册《13冷水和热水 》教学设计.doc

教案精品 设计无限第四单元 冷与热13.冷水和热水科学探究目标：1.能利用感觉器官知物体的冷热2.通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的科学知识目标：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论教学重难点：实验条件的控制分组实验材料：铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板教学设计：一、导入课题同学们，我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎那么，应该怎样科学地描述冷和热呢？（出示插图）请同学们观察插图，比较图中有什么不同？你能结合自己的生活经验，说说什么是冷和热？今天，我们就来学习《冷水和热水》二、活动（一）——手指的感觉1.手指能准确地感知水的冷、热吗？（生猜）2.实验验证：（1）师提出要求（课件出示）（2）学生按要求进行实验3）学生在小组内交流自己的感受，并试分析原因4）全班交流5）师小结：有时用手指不能准确地感觉到水的冷热，需要用工具进行更为科学的测量6）阅读科学，同桌间说说从资料中知道了什么？（7）生汇报8）我们的生活和生产中哪里应用了温度计？三、活动（二）——测量水温的变化。

当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢？学生根据已有的知识和生活经验，进行猜想一）明确思路，进行实验1.指导学生认识实验材料2.讲解实验方法播放课件)(1) 向烧杯中加入280毫升热水，向锥形瓶中加入80毫升冷水2) 将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔3) 将两支温度计分别放入冷水和热水中4) 观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化，并做好记录3.小组讨论分工情况4.学生进行实验：认真观察实验现象，做好实验记录二）整理数据，归纳结论1.教师讲解曲线图的绘制2.学生绘制曲线图3.学生讨论：从曲线图中，你发现了什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？（当两个物体的温度不同，热就会从温度高的物体传递到温度低的物体，直至两个物体的温度相等也就是说热传递是单向的四、巩固运用解释生活中的现象 2学无悔。