人的高贵在于灵魂 .doc

人的高贵在于灵魂宋倩丽【教学目标】1、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求2、理解文章的说理方法 3、学习议论文严谨的思路，紧密的结构教学重点】学习议论文严谨的思路，紧密的结构教学难点】理解文章的说理方法课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课1、播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命2、自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点）3、结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》（板书）4、作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家二、整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文2、借助工具书，给文章的生字生词注音并且解释3、读后检测：（1）给加点字注音： 芦苇（lú）  平庸(yōng)  赫赫(hè)  携(xié)嘈杂(cáo)  沐浴(mùyù)  缅怀(miǎn)  萎缩(wěi)（2）解释词语：平庸：寻常而不突出；平凡卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。

赫赫：显著盛大的样子无足轻重：无关紧要显赫：（权势、名声等）盛大贤哲：贤明的人缅怀：追想（以往的事迹）4、思考：找出文中揭示中心论点的语句明确中心论点：人的高贵在于灵魂学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾）三、再读课文理清思路，把握结构学习议论文严谨的思路，紧密的结构文章可分为四部分 第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活 第三部分（第4、5段）：以普通少女为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求 第四部分（第6段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求四、精读课文理解文章的说理方法1、 默读课文，思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？ 2、学生讨论、交流： （1） 第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。

 （2） 第三段举一位作家的例子进行论证它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据侧重阐述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在3） 第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子3、 总结：文章举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述突出重点，并且运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力 五、合作探究1、 学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？讨论交流：一个人灵魂的高贵体现在：A 有思想 B有丰富的精神财富C有一种纯正的追求把“高贵”改为“高尚”不好因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”2、 说说你在平时的生活中发现过的“动人的光彩”引得学生理解“动人的光彩”即能够坚守住自己的灵魂比如不人云亦云，有自己的思想，在物质的竞争中享有丰富的精神追求等六、课堂小结文章运用举例，引用等说理方法，说明了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。