人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二.pptx

人教版四年级语文下册知识点整理(超全)语文园地二教教材材分分析析：语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月 累”、“趣味语文”这五部分组成通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重 他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习 可以促使学生将所学转化为所用口语交际的主题是“以诚待 人”，这与本单元的学习主题是一致的可以结合课文，进一步 体会真诚待人、处事的重要性教师在教学中要调动学生的生活 积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无 拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说 出来这可为成功写作作好准备本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心 里话在表达方式和内容上要给学生以充分的自由我的发现是 对习作方法的指点日积月累的的内容也是关于诚信的名句有几句学生已有耳 闻，如“精诚所加，金石为开与朋友交，言而有信”有几 句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用趣 味语文是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰 富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。

设设计计理理念念：针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的 语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式以多媒体电 化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实 检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔 学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人 文性很好地统一教教学学目目标标：1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养 成留心观察、勤动笔的习惯2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言3、积累有关诚信的词语及古诗文名句激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感教教学学重重点点难难点点：1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯2、积累有关诚信的名句名言教教具具准准备备：多媒体教学课件 课课时时安安排排：1 课时教教学学过过程程：（一一）我我的的发发现现：1、激趣导入同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我 的发现”这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密2、自由读读小林和小东的对话，知道哪些写好作文的经验？你能用简略的话概括吗？（多练习、多积累、多观察）3、那么我们该怎么练习，怎么积累，怎么观察呢？请你选 择其中一项来谈自己的看法。

师小结：积累一些课内外书中的精彩好词、好句、好段外，还要 从生活中积累写作的素材多练就是要告诉我们养成天天动笔的好习惯，多少写一点的习惯观察要求我们留心周围的人、景、事、物，不但要注意观察的方法，还要注意用笔把他们记录下来4、我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的契诃夫：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休 的观察家！要把自己锻炼到观察简直成为习惯，仿佛变成第 二个天性读书破万卷下笔如有神胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翁张操千曲而后晓声，观千剑而后识器二二、日日积积月累月累1、教师过渡：以上的名言告诉我们的是如何写好作文的秘诀，那么接下 来，我们要学习的这些名言，就是告诉我们如何为人处事的2、逐句自读3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的4、师生交流释疑1言必信，行必果论语子路-说话一定要守信用，做事一定要果断2与朋友交，言而有信论语学而-交朋友，说话 要算话3己所不欲，勿施于人论语颜渊-自己所不愿做 的，不要强加给别人4精诚所加，金石为开后汉书广陵思王荆传-以至诚之心做事，任何困难都能克服5爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之孟子离娄 下-爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会 尊敬他。

6老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼孟子 粱惠王上尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家 里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女5、熟读、背诵小组背、个人背、竞赛背）6、用自己喜欢的一句名言说一句话老师可示范说句子）7、课外延伸（相关链接附在教案后）三三、趣趣味味语语文文1、导入：联系本单中彩那天等课文，指出诚信是我们 中华民族的传统美德2、出示句子：学生自读这些句子3、根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语4、采用游戏法记忆如一学生说出句子的后半部分，另一 学生猜这是“信”，反过来，先说出“信”，再说解释5、练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（）一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了 3 个多小时第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少 年还没回来于是，摄影师们议论纷纷，都（）那个少年 把钱骗走了第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门原来，他在一个地方只购得 4 瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外 6 瓶，返回时摔坏了 3 瓶。

他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（）摄影师会原谅他的在场的人知）道后无不动容，都说这儿的人办事很（后来，到这儿的游客就越来越多6、拓展：选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一 个事例相相关关链链接接：精诚所加，金石为开西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战 非常勇敢，被称为“飞将军”有一次，他去冥山南麓打猎，忽 然发现草丛中蹲伏着一只猛虎李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎 的大石头不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射 入石头中去了李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断 了，而大石头一点儿也没有受到损伤人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者 扬雄扬雄回答说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东 西也会被感动的精诚所加，金石为开”这一成语也便由此流 传下来比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服总教学目标：1、能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写下来。

2、通过说身边的故事,表达真情实感，提高学生语言表达能力3、通过习作评价，让学生掌握修改的作文方法总教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真 情实感教学准备：学生的作文片段 总教学时间：2 课时第一课时 教学目标：1、能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写 下来2、通过说身边的故事，表达真情实感，提高学生语言表达能力教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情 实感教学准备：一个学生的作文片段教学过程：师生课前谈话一、谈话导入：1、同学们，我们每天接触最多的人是谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学）2、学生打分数是呀，在平时的学习生活中，像爸爸、妈妈、老师和其他长辈对 我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价，同学之间 也发生过许多不为人知的故事今天呢，我们来做角色互换，请 你给他们的表现如实地打一个分数如果以 100 分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把这个人的称呼和他的分数写 在本子上3、学生打分，教师巡视4、学生亮分数大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和他们好好 地交流、沟通今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说 一说。

5、揭示课题（板书：说心里话），齐读 二、说心里话，讲身边的事1、谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数？预设：因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分师：你对母亲满怀感激！（随机板书：感激）那妈妈为你做的哪 件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？学生说，教 师适时追问：你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如 何？那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面 前，你想对他说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！随机板书：结合事例2、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？预设：我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我给他打了 xx 分师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满随机板书：不满）能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？学生说，教师适当追问 如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎 样的？心情怎样？那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就 站在你的面前，你想对他说些什么？小结：说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的 真情实感！（随机板书：真情实感）3、除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？预设：我妈妈有时不太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟 她解释事情的原委，她总觉得我是在为自己找借口。

师：你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你 深埋在内心的委屈诉说出来呢？看来我们真的很有必要和长辈 们好好交流、沟通，把心中想的都说出来4、那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一 想预设：做过的后悔的事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密是呀，心中的委屈、抱怨、感谢、后悔这些你都可以倾吐出 来，尽情地说5、小结我相信在我们成长的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由 于各种原因，这些话未必都有机会说，如果我们能把心中的想法 说出来，那是一件非常轻松的事前几天李老师办公桌上突然多 了一封信，在征得这位同学同意的情况下，我想把它和大家一起 分享在听的过程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你觉 得写得特别好的地方读学生作品（妈妈，您知道吗）附：学生作品妈妈，您知道吗妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在 沙发上，开始津津有味地吃起桔子这时，您叫我打扫一下书房 的卫生我马上行动起来打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再 次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视您见了，脸一下子 拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？快，赶紧回房看书。

听了这一番话，我心如刀 绞，伤心极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我知道这时跟您解释，无疑是火上加油，您又要说我顶嘴了！可我实在很难过我冲进 了房间，眼泪就像断了线的珠子般流下来我走到窗户前，擦了 擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起悲哀；透过窗外望着 天上的小星星眨着眼睛，好像同我一起流泪妈妈，您知道吗，每次您不分青红皂白就批评我，又容不得 我解释时，我是多么难过！每次我做的您不满意时，您就对我大 呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！妈妈，我想每一个人都渴望 被理解，而我也一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与 理解！感谢这位同学这么信任老师，让我分享她心中的小秘密听 完了她的这番心里话，你觉得哪些方面你写得特别好？令你印象 特别深刻？交流反馈预设：生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！生：她很好地写出了自己的心里活动，很多词语值得我借鉴生：是的，说心里话要表达自己的真情实感是关键！6、教师总结把妈妈当时的态度描写地很到位，把“我”当时的伤心刻画 得很深刻是呀，这位同学通过这样一个具体事例，很好地抒发 了自己的委屈！同学们有没有这方面的经历呢？今天老师很想了解同学们的心里话，如果都说的话会占用很常时间，还有其他的好方法吗？预设：老师，我们写出来。

师：好，这个办法很好，现在我们就马上把它写下来7、学生写作文，教师巡视。