人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》word教案.doc

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 《《中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏》》教学设计教学设计【【教材总说教材总说】】《中国古代诗歌散文中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文选修选修课教材，它是根据学生学习完五个必修模块（即诗歌：四个古代诗歌单元 22 首古代诗词；散文：五个单元 18 篇）的前提下编制的，它着重从文学鉴赏的角度进一步引导高中同学阅读古代诗文让同学们通过自己的鉴赏探究，感受古代诗文的思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力，以提高对古代诗文的语言的感受能力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力可以说，是将学生在必修阶段习得的知识与能力进行整合、强化与提高据此，建议：一、教学目标应注重学生知识的积累整合与运用，提高学生的文学鉴赏能力；教法上，应以学生自学为主，教师点拨为辅，重视学生自主吟诵、探究、感悟二、课时安排，仅供参考总课时 36 课时单 元建议课时单 元建议课时第一单元6 课时第四单元8 课时第二单元3 课时第五单元8 课时第三单元3 课时第六单元8 课时【【单元教学设计单元教学设计】】（仅供参考）（仅供参考）第一单元：以意逆志、知人论世第一单元：以意逆志、知人论世————探究诗歌的旨意探究诗歌的旨意中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 ““赏析指导赏析指导””教学设计：教学设计：一、单元整体感知一、单元整体感知〖“赏析指导”的要素〗1、从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意 2、正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常见语词的特定含义的理解，通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感；3、善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中；4、欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代；5、利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界；6、弄清作品的具体创作时间；7、全面了解作者所处的时代的政治、经济、文化、宗教、风俗等背景知识。

〖“赏析示例”的要素〗把握诗歌的结构意脉，准确理解主旨〖“自主赏析”的要素〗准确理解诗歌的字、词、句、主旨；鉴赏：开头环境的渲染、诗中即景起兴、反问、比喻等手法的作用；比较鉴赏两首诗歌内容、风格的异同感悟：感悟：中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 1 1、、整体梳理本单元双基要素，发现“赏析指导”的知识短文太过笼统、简单，而“赏析示例”强调的又过片面具备初步鉴赏能力的学生，不可能就前两个环节的学习，而独立完成后面的能力拓展与提升2、本单元意图使学生独立准确理解诗歌的字、词、句、主旨；进而鉴赏诗歌的常见表现手法、修辞、风格据此，在“赏析指导”环节，教师应适当补充相应的练习，有效的做好必修与选修的衔接 二、教学目标：二、教学目标：知识与技能：1、掌握读懂诗歌的基本知识：诗歌表达方式分类、标题的作用、关键词（包括诗眼）的特点、特殊句式、常见主题、常见表现手法、常见修辞、常见风格、常见结构2、掌握运用相关知识理解诗歌的主旨、鉴赏诗歌写法基本方法过程与方法：温故知新；辨析、梳理，建立知识网络态度情感价值观：感受古代诗文的思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力，以提高对古代诗文的语言的感受能力。

三、课时：三、课时：3 3 课时课时第一课时第一课时 温故知新之诗歌表达方式分类、标题的作用、关键词温故知新之诗歌表达方式分类、标题的作用、关键词（包括诗眼）的特点及特殊句式（包括诗眼）的特点及特殊句式一、导入：走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界在古典悠悠的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读总是存在着一定的障碍在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？这堂课我们就一同来从“诗歌表诗歌表达方式分类、标题的作用、关键词（包括诗眼）的特点及特殊句式达方式分类、标题的作用、关键词（包括诗眼）的特点及特殊句式””方面方面探讨一下如何借一斑以窥全豹，牵一发而动全身，以便更快捷更准确地鉴赏古代诗歌赏析指导”短文学习：1、自读“赏析指导”，画出重点句子，归纳要点；2、交流明确（略）二、补充练习：（学生独立作，然后交流，师生点评）1、表达方式有哪几种？2、请将下列诗歌按表达方式归类：氓、涉江采芙蓉、短歌行、归园田居、孔雀东南飞、琵琶行、秋兴八首（其一）、登高、锦瑟、钱塘湖春行、行路难、登飞来峰、过零丁洋、卜算子·咏梅、论诗A：叙事诗：B：抒情诗： C：写景诗：D：哲理诗：中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 3、下列诗歌标题透露什么信息？秋兴八首（其一）、念奴娇·赤壁怀古、书愤、行路难、天净沙·秋思4、下列诗句中加点字有何作用？（1）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

※“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情 （2）汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头吴山点点愁※“愁”字，就是全阕的诗眼山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力 5、旅夜书怀 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔，月涌大江流名岂文章著，官应老病休飘飘何所似？天地一沙鸥有人认为，诗中的“独”字是诗歌的诗眼，你同意此说吗，为什么？※“独”字是诗歌的诗眼，因为这首诗就是表达诗人孤寂之情的诗中的夜舟、沙鸥都是诗人命运的写照6、秋浦歌 李白白发三千丈，缘愁似个长不知明镜里，何处得秋霜中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 “白发三千丈，缘愁似个长这句诗的诗眼是___________，作者运用__________手法，突出了作者________之情感※愁；夸张；忧愁7、阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结合全诗简析江 雪千山鸟飞绝，万径人踪灭 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 （参考答案：本诗诗眼应为“独”字从全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、“孤舟”，勾画出一幅“冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂钓者。

从诗歌形象上看，“独”字准确形象的刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征从本诗的写作背景看，“独”字准确的展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态总之，“独”字笼罩全篇，堪为诗眼8、解释下列诗句中加点字的意思，表现了什么？（1）羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关《凉州词》王之涣)※这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心2）感时花溅溅泪，恨别鸟惊惊心《春望》杜甫)※“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 小结：巧用动词可使诗歌意象化静为动形象生动小结：巧用动词可使诗歌意象化静为动形象生动3）诸葛心中空有汉※“空”字，就流露出作者对汉朝国祚将亡，诸葛亮纵然逞其才智，终究也是枉费心机的无限感慨4）黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山《凉州词》王之涣)※一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心小结：巧用形容词，可绘景摹状化抽象为具体小结：巧用形容词，可绘景摹状化抽象为具体5）前村深雪里，昨夜一一枝开《早梅》齐己)※这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。

这是数词用得妙6）故国三千三千里，深宫二十二十年一一声何满子，双双泪落君前(《宫词张祜》※这首诗中，连用数字，且既有虚数，又有确数二十”可以认为是确数，“三千”“一声”“双”都可认为是虚数三千”——何其远也；“二十”——何其久也；“一声”——未必一声，而只写一声；“双泪”——何多怨也全诗句句都用了数日字，把事情、问题、情感表达得清晰、准确，给读者以深刻的印象，也使诗句特别精炼有力小结：运用虚数虚化烘托增强表现力；运用确数，精炼有力，小结：运用虚数虚化烘托增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永富于趣味诗意隽永富于趣味中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 （7）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯《闺怨》王昌龄)※前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感这是一位满脸稚气的少妇一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处这是副词用得妙小结：虚词小结：虚词————获得疏通文气。

开合呼应，悠扬委曲活跃情韵，获得疏通文气开合呼应，悠扬委曲活跃情韵，化板滞为流动等美学效果化板滞为流动等美学效果 （（8 8））昔我往矣，杨柳依依依依；今我来思，雨雪霏霏霏霏《诗经》)（（9 9）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚《声声慢》李清照)小结：在形式上与众不同的特殊词主要是叠韵词、拟声词、表颜小结：在形式上与众不同的特殊词主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词————增强韵律感、节奏增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态使诗文更生动更形象感，摹拟声音形态使诗文更生动更形象A A．叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用．叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用10）帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒《浪淘沙》李煜)（11）无边落木萧萧萧萧下，不尽长江滚滚来《登高》杜甫)小结：拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特小结：拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感单列一条作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

12）过春风十里，尽荠麦青青《扬州慢》姜夔)中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 （13）红藕香残玉簟秋《一剪梅》李清照)小结：表颜色的词这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作小结：表颜色的词这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用，但是作用却是相近。