口风琴课程说明书.docx

口风琴课程说明书口风琴课程说明书 一、 课程名称：口风琴教学 二、 开发教师：胡国梅 三、 课程类型：演奏、创作、实践型 四、 教材类型：教学活动类型 五、 课时安排：36课时 每课时35分钟 六、 适用对象：二年级学生 七、课程设立的背景： 音乐课程标准中明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用可见器乐教学是提高学生综合素质的重要途径针对低年级学生的心理特点进行低龄学生注意力时间短且易分散、具有对社会认可的强烈需求、求胜心强教师在分析学生这些特点的基础上，针对学生的特点，设计自己的教学教学中做到“勤鼓励、勤要求、勤示范、勤指导”培养学生良好的学习习惯；形成良好的学习风气；体验学习中的乐趣；同时，在促进师生共同成长与进步 八、 课程目标： 本课程开发的目标首先是在体现校本课程与国家课程、地方课程能够在培养目标上的一致性的前提下，根据校本的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程；其二是满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会；其三是体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程；其四是吸收学生家长或社会人士与课程开发，丰富课程资源。

九、 课程内容和要求： a) 对于基本内容的确定应遵循的原则 1、科学的针对性原则：在训练的内容层次上要适合孩子的年龄，对于二年级的孩子，要使用循序渐进的方法来进行教学让孩子们在愉快是的学习氛围中健康成长 2、培养良好行为习惯的原则：学习口风琴要讲究卫生，严格要求弹琴的时坐姿，各种训练应该反复出现，逐步巩固严格到每课必做 b) 课程内容及课时安排 第一讲 学科教育 第 二 讲 琴外练习课时 第 三 讲 用口风琴来弹奏一年级电子琴课上学过的简单的乐曲，通过对简单乐曲的练习来训练口风琴的演奏课时 第 四 讲 学习口风琴的连音奏法运用已学过的乐曲来学习口风琴的连音奏法，来加强口风琴的演奏 课时 第 五 讲 学习乐曲《五月里》，熟练掌握五指的练习能运用口风琴来演奏3/4拍的乐曲，加强气息的训练课时 第 六 讲 学习乐曲《DO RE MI》，并根据乐曲中出现的音乐记号进行基础乐理知识的讲解 通过乐曲的学习，让同学们了解乐曲的出处，对电影《音乐之声》有一定的了解，并学会简单的乐理知识，音乐中变音记号 课时 第 七 讲 学习在高音区演奏乐曲《欢乐颂》。

通过学习弹揍欢乐颂，认识高音区，使同学们掌握口风琴的高音区的位置课时 第 八 讲 乐曲训练及口风琴的立奏学习新乐曲，掌握口风琴的立式演奏 课时 第 九 讲 学习G大调音阶及G大调曲子 ，学习G大调音阶，掌握G大调音阶的演奏方法，学习演奏G大调乐曲课时 第 十 讲 学习F大调音阶及F大调曲子，学习F大调音阶，掌握F大调音阶的演奏方法，学习演奏F大调乐曲课时 第 十 一 讲 掌握3/4拍节奏，学习3/4拍的乐曲学习3/4拍节奏，通过对3/4拍节奏的掌握，学习新乐曲《小白船》课时 第 十二 讲 学习新乐曲《四季歌》，熟练掌握口风琴的演奏方法通过学习乐曲的演奏，熟练掌握口风琴的演奏方法掌握键盘演奏的各种指法 课时 第 十三 讲 学习《剪羊毛》的主旋律 通过一年的学习，同学们已经掌握的口风琴的演奏方法，运用学过的吹奏方法和指法，摸索着自己弹奏乐曲《剪羊毛》，教师进行指导课时 1、指法的训练是十分重要的，正确的手指指法可以有助于熟练的弹好电子琴，然而弹奏技巧不是一蹴而就的，需要坚持不断的练习，正确的引导学生弹奏的指法，掌握演奏的各种指法。

根据一年级的基础，让学生进一步掌握音乐基本知识，掌握几种基本调式的演奏方法 2、学生的整体素质是需要通过各方面的锻炼才能养成，学生可以通过口风琴的学习改变自己的气质，学生通过学习锻炼，可以养成良好的卫生习惯，可以增强孩子们共同合作的意识 课前必须作好的准备工作 1、整队入教室，要做到既快又齐，不乱喊乱叫 2、课前要先洗手，打水的同学要按时将水打好 3、每个星期要剪指甲 4、要保持教室的整洁和安静 5、上课前要准备好教材及吹管 6、学习切忌忽冷忽热、断断续续要持之以恒，力求系统掌握弹奏的技能和方法，掌握一定的乐理知识 十、 课程实施的步骤： 因为在一年级学生通过电子琴的学习，已经掌握了基本的弹奏方法，并且学到了很多音乐基本知识，二年级开设的口风琴课是一年级电子琴课的延续，在一年级电子琴课的基础上，巩固并提升，让孩子们学到更多的知识，并在口风琴课上学到更多的弹琴技巧 1、认识口风琴，学习口风琴吹奏技巧，利用口风琴的演奏技巧来吹奏一些简单的乐曲 2、口风琴的吹奏方法是很关键的，学回会正确的吹奏方法，会为以后熟练弹奏口风琴打下坚实的基础 3、基本乐理知识的延伸学习，基础乐理知识的学习可以帮助孩子们更好的理解音乐作品，并能更好的演奏音乐作品。

4、进行乐曲合奏的训练，乐曲的合奏学习，可以锻炼孩子们合作意识，提高孩子们的集体合作的意识，增强孩子们的集体荣誉感 十一、课程评价建议 1、 对学生的演奏姿势、手行、学习习惯的评价 2、 对课程的评价： 学生是否对电子琴课感兴趣； 课程内容是否符合学生的年龄特点和心理需要 3、 对教师的评价： 教学方法是否得当； 教学理念是否新颖； 教师能否关注教学的后续性 4、 对学生的评价： 能否掌握目标所要求的基本技能； 演奏习惯、姿势是否规范； 在对音乐的感受、理解、表现和创作能力是否有提高，创作思维是否有增强集体合作意识是否增强。