1、从百草园到三味书屋2.ppt

《朝花夕拾》《朝花夕拾》——是一部散文集 ，共搜集了10篇文章，大部分作 品是作者回忆自己童年、少年时 代生活的写本篇文章时鲁迅已 经40多岁了这部散文集题名为《朝花 夕拾》，意思是:早上的花 到晚上才拾取;晚年了，回 忆起少年时代的事绍兴鲁迅故居“在本年，我们多年聚而 居的老屋，已经共同卖 给别姓了，交屋的期限 ，只所以必须赶在正月 初一以前，永别了熟识 的老屋……”——鲁迅所说的老 屋是指都昌坊口新台门 ，鲁迅的故居位于新台 门的西面桑葚shèn 珊shān瑚 油蛉 líng 斑蝥máo 蟋蟀shuài 脑髓suǐ 竹筛shāi 秕bǐ谷 传授shòu 书塾shú 蝉蜕tuì 窦dòu 厥土jué 倜傥tì tǎng 金叵pǒ罗 盔kuī甲 绣xiù像 锡箔 bó 鉴jiàn赏 确凿záo 检查预习 cuán 聚拢；拼凑：人头攒动zǎn 积聚；储蓄：积攒攒拗ǎo 使弯曲；使断：把竹竿拗断ào 不顺；不顺从：拗口/ 违拗 niù 固执；不随和；不驯顺：执拗/ 拗不过/ 脾气很拗huō 裂开：豁口/ 豁嘴狠心付出很高的代价；舍弃：豁出去 huò 开阔；开通；通达：豁然/ 豁达免除：豁免 huá 豁拳，同“划拳” 豁系jì 打结；扣：系鞋带 除这种情况外，其余都读成 xì * 拴；绑：系马/ 不系之舟/ 系短篷……攒cuán:凑在一块儿。

敛liǎn:聚拢 缠chán络:相互缠绕在一起 豁huò:此处状声 拗ǎo:用力弯曲的意思 觅mì食:找食 菜畦qí:有土埂围着的一块块长方形田地 人迹罕hǎn至:迹，足迹，脚印罕，稀少 宿儒rú:长久从事某种工作的意思 人声鼎dǐng沸:鼎，古代一种铜铸的锅，一般是 三足两耳沸，水开鼎沸，本意是锅里的水烧 开了，发出响声 渊yuān博:学识深广 高枕而卧:垫高了枕头睡觉比喻平安无事，不 用担忧理清文章的思路1.文章主要介绍了作者在哪几个地方生活的经历 ? 2.“从…到…”表明文章主要是以什么顺序来记 叙的?3.根据课文的标题,全文可以分为几大部分?每部 分的内容是什么?作者的感觉呢？ 百草园和三味书屋空间顺序第一部分(1-9段）:回忆百草园的生活第二部分(10段-结束):回忆在三味书屋的经历课文的题目有什么含义呢？全文叙写了作者儿时两处的生活片段 第一部分，记叙百草园的生活；第二部分， 记叙三味书屋的生活百草园”“三味书屋”点明全文记 叙的两个地方从……到……”表明文章是 按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间 和空间顺序来写的。

表明了作者由幼时玩乐到 长大读书的过程说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时 却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 不矛盾 “似乎” 表示已经隔了七八年，印象模糊，但儿童生活却又历历在目，一切都那么快乐 有趣,确是儿童的乐园，所以用了肯定的“ 确凿” 研读第一段其中似乎确凿只有一些野草，但 那时却是我的乐园研读第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时 却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? n 不矛盾 n “似乎” 表示已经隔了七八年，印象模 糊； 但追忆儿童生活却又历历在目，一切都那 么快乐有趣，确是儿童的乐园 所以 用了肯定的“确凿” 研读第一段课文阅读与欣赏这些景物通过什么句式有机地连在一起？ 用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写 局部（“泥墙根一带的无限趣味”）强调“单是”后面的内容采用这种句式，使行文更为简洁，描写的景物更加集中不必说” 撇开了一些东西，是为了突出强调“单是”后的内容既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了这样写，突出了百草园的无穷乐趣思考：课文写了百草园的哪些美好的景 物？抓住了它们各自的什么特点来写？重点研读第二段不必说：菜畦：碧绿石井栏：光滑桑椹：紫红皂荚树：高大（由低到高 写静物 略写）(色)(形)(形)(色)（也不必说 ）鸣蝉：长吟黄蜂：肥胖、伏叫天子：轻捷、窜（从高到低 写动物 略写）(声)(形)(形)也不必说：（单是周围的短 短的泥墙根一带 ，就有无限趣味 ）（单是周围的短 短的泥墙根一带 ，就有无限趣味 ）单是周围的 短短的泥墙 根一带，就 有无限趣味油蛉：低唱蟋蟀：弹琴蜈蚣、斑蝥何首乌根：臃肿木莲藤：缠络覆盆子：又酸又甜动 物植物（从动物到植物 详写）覆盆子何首乌木莲单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 味写了那几件趣事？ ①听油蛉低唱， 蟋蟀弹琴②找蜈蚣③按斑蝥④拔何首乌根⑤摘覆盆子课文阅读与欣赏两个“不必说”在描写对象和描写顺序 上有何特点？§第一个“不必说”，写的是静物：莱畦——石井栏——皂荚树——桑椹，由低到高。

§第二个“不必说”，写的是动物：鸣蝉——黄蜂——叫天子，由高到低1、从描写的对象、范围看 2、从描写的顺序看 3、从描写的情态、色彩看 4、从描写的词语、句式运用上看 5、从描写所调动的感官上看 6、从所采用的修辞手法上看……作者是怎样描写百草园的的景物？作者是怎样描写百草园的的景物？• 从描写的范围（顺序）看：先整体后局部 • 从观察的角度看：有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）• 从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴切运用了“不必说……也不必说……单是 ……”的句式，强调园中佳趣比比皆是味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……光滑、高大、肥胖……碧绿、紫红比喻、拟人、排比作用：准确地形容事物特点、表述动作颜色形状声音味道又酸又甜合 作 讨 论 :1.好在用恰当的词语、修辞来表达儿童的情感 (碧绿、长吟、肥胖、低唱等等) 2.好在有声有色,有滋有味 3.好在条理清楚,层次分明■两个“不必说”先写整体，再写局部的“泥墙根一 带”■第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必 说”由高到低写动物■整体是从植物到动物，局部是从动物到植物 你认为作者对百草园的描绘是好的吗?请你 试着来解说一下它美在哪里?例如：“光滑的石井栏”中“光滑”一词说明什么 ？石井栏之所以“光滑”，是因为井经过长年 累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因 为童年的鲁迅 多次好奇地摸过它。

又例如：理解“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云 霄里去了”中“窜”字用的妙处在哪里？不但写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出 儿童的羡慕之意又例如：“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴 ”中“这里”指什么？这句话的修辞及作用这里”指泥墙根一带 这句话的修辞是拟人，它赋予油蛉、蟋蟀 的动作和行为，表达了作者的喜爱之情不必说 ……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序静物动物动物静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲覆盆子︷︷低高低高春、夏、秋 修辞手法：比喻、拟人、排比小结本段学习收获：1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序；3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语；5、抓住景物的特点；6、有自己的感情……为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事深深地吸引着“我”， 使“我”得到一些教训，悟出一些道理作用： 给百草园增添了神秘的色彩， 丰富了百草园的乐趣 略读课文（3—6）段这是不是封建迷信的一种表现？此故事并非封建迷信之糟粕因为 作者童年生活在一个思想禁锢的时代， 缺乏相应的儿童读物，听了这故事，联 系到百草园，这符合儿童心理，表现了 童年鲁迅的天性。

冬天的百草园比较的无味； 雪一下，可就两样了作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣先抑后扬(欲扬先抑)精读第七、八自然段 先写捕鸟的时间、条件、方法，后写捕鸟的收获、经验教训1.怎样写捕鸟？2.找出表示捕鸟动作的词,并说说这些 词的作用 ）开一块雪，（ ）出地面，用 一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来， 下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条 长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一（ ），便（ ）住了扫露 支 撒系 牵看拉罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣这些词的作用：这两小段记叙，语序顺正而严格 ，绝不能任意这调换用“扫，露，支 ，撒，系，牵，看，拉，罩”等动词， 准确、生动、真切写出捕鸟的全过程， 也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不 点乐园，却乐在其中对闰土父亲的描 写中，则写出闰土父亲的善良，沉静， 捕鸟经验丰富 小结七、八段：课文阅读与欣赏第一部分写百草园是“我”的乐园，文章是从 哪些方面体现这一点的？§ 三个方面：(1段)总说 百草园是 “我”的 乐园1)有趣的动植物(2段)；2)神奇的传说（3-6段）；3)雪地捕鸟（7-8段)。

春 菜畦（不必说）石井栏皂荚树桑椹 夏 鸣蝉（也不必说） 黄蜂叫天子 秋 油蛉 何首乌（单是… 蟋蟀 木莲就有…） 蜈蚣 覆盆子斑蝥 冬 雪地捕鸟 观察百草园的景物（2段）听美女蛇故事（3-6段）雪地捕鸟（7-8段)7.百草园中的生活，作者选写了哪些生活？表 达了一种怎样的情感和心理？表达热爱大自然、喜欢自由快乐的感情和心理1.“我”到底知不知道被送去私塾读书的原因 呢？你从哪些词语看出来？“我”不知道，还以为可能是做错了事所受的 惩罚从三个“也许”可看出：尽管原因多，但 都是用反复猜测的语气来说的没有一个可肯定略读第九段讨论：2.“A de……木莲们！”两句,运用了什么修辞 ?表达了作者当时什么心理?拟人表达了“我”对百草园的依恋3.过渡段作用？表达出作者深刻眷恋百草园和被迫 离开时无奈与依依惜别的深情4.“也许”能不能删去？“也许”不可删，否则由猜测变成肯定 ，不符合文章原意 5.为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、“ 木莲”前面加上“我的”，再后边加上 “们”？加上“我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”和“木莲”的亲密关系，加上“们”是拟人化的用法，而且表示数量多。

写出了 “我”即将离开百草园的无限依恋之情6.这一段末尾用了两个德语单词Ade（ 别了）有何用处？两个德语单词，读起来新颖、有趣，表达了作者对百草园依依不舍的情感通过描写百草园是一个绚丽明快 、充满生气的乐园，充分表达了我对自 由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求 知的性格特点 这是鲁迅当初上学时的座位鲁迅在三味书屋的三个故事 ：鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里读书时，读一遍书，思考 一个问题同学们很赞赏，纷纷仿效起来有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事， 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店有 一次，因多做了些家务，读书迟到了，受 到老师的责备，他就在书桌的右下角用小 刀刻了 个“早”字，用以 鞭策自己此后， 他就再没有迟到 一次 课文阅读与欣赏1、外貌： （鲁迅。