贝壳创意班级特色课教案.docx

贝壳创意、中三班艺术的生命力在于不断创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的 创新幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们能够大胆、浪漫、无拘无束地表现 童心童趣我们中三班尝试运用贝壳材料，按贝壳的颜色排序，复习数字，比较 数的大小，学习数的组成指导幼儿用贝壳作画， 尽力为幼儿提供丰富的创造机 会，放手让幼儿自由地去探究，培养幼儿的创新思维与表现能力 如在用贝壳制 作孔雀时，孩子们根据自己的兴趣爱好，在家长的帮助下，收集了丰富的材料： 有扇贝壳、鸟贝壳、海螺壳、蛭子壳、蛤蝴壳等这些材料，经过幼儿自己去搜 集、去发现，无意间培养了关注生活、善于发现美的习惯，而且使幼儿懂得了材 料的再利用、再创造，想象能力与审美能力也逐渐得到提高 指导幼儿用贝壳作 画是一种新的尝试，我们只是希望给孩子们一个自由的天地， 探索通过不同的途 径，利用各种手段，为孩子们提供各种各样的动手环境、条件、机会和可能，让 孩子们进行美术创作表现活动，通过真实的美术活动，体验创造的价值和欢愉特色活动：小贝壳月 日活动目标：1、引导幼儿观察、发现贝壳的自然美、艺术美2、鼓励幼儿发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个 性化的设计。

3、体验艺术的创造的乐趣活动准备：海滩的背景图、课件、贝壳活动过程：一、导入1、欣赏录象：大海2、师：你从这段录像看到了什么？3、学生讨论交流4、师：你去过大海吗？它给你一种什么感受？如果你来到海滩上，你最想做什么？5、师：老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心的事二、欣赏1、出示各种贝壳的图片，比一比它们的形状、花纹、颜色2、你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？3、师：你知道还有那些贝壳吗？4、读小诗：海边的小贝壳，请你告诉我，你的年纪不算大 为啥皱纹这么多? 贝壳笑呵呵，悄悄对我说 那是条条录音带，录下大海的歌三、绘画：1、观察小贝壳的外形，引导学生发挥想象2、分析点、线、面的组合变化有多少？（比一比谁设计得多）3、幼儿尝试用多种美术工具、材料、方法给贝壳填色4、把这幅画添加完整第页科学：各种各样的贝壳活动目标：1 .喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的2 .了解贝壳的使用价值能用语言描述自己的观察、3 .学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识活动准备：贝壳 活贝壳 图片 课件活动过程：一.认识贝壳1 ,出示贝壳：教师：孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢迎一下。

老师：你们想不想看一看，摸一摸，认识一下它们？出示贝壳请幼儿观察：我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下2 ,幼儿分组观察：(1)教师：我们看看这些小宝贝长的什么样子？(扇形 ，两片外壳，壳薄易碎)身上有生长线或各色放射线摸一摸有什么感觉？(表面光滑，或粗糙)(2)打开贝壳内部：老师：内有肌肉，这些肌肉可以吃3)贝壳如何游泳呢？其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开壳张开拨动水流才能游动二，欣赏贝壳1 ,老师：小朋友们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们 一起来看一看吧2 ,出示各种贝壳1）幼儿讨论：教师：这些贝壳好看吗？你以前看见过这些贝壳吗？在哪里看见过？教师：你刚才看到的贝壳长的一样吗？（扇形，卵圆形，螺旋型）它们是什么样子的？摸起来感觉怎么样？老师小结：（有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起）三，欣赏课件：引导语：老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？"（水里和陆地）蜗牛生活在陆地老师：全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大 族类海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹，而且它们色彩缤纷，其斑纹更 是百姿千态，下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。

2 ,幼儿讨论老师：说一说你刚才看到的贝类都有什么？老师：你知道它们都吃什么吗？（扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和 细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物）老师：刚才还说到了墨鱼和章鱼，虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼，可它们不是鱼 类，而是软体动物，是没有贝壳的海贝老师：刚才录像里告诉我们贝类不仅好看还可以干什么？（贝类可以食用， 营养价值非常高，是我们餐桌上的美食有的贝壳磨成粉还可以用来做药用和美容，还可以做成工艺品美化点缀我们的生活）三，欣赏贝壳工艺画：老师：老师这里有一张贝壳粘贴画，喜欢吗?数学：好玩的贝壳中三班 2011 、11活动目的：按贝壳的颜色排序，复习6以内的数字，比较数的大小，学习数的组成活动准备：贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上10的数字）活动过程1 .按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄 贝壳……按数序排列贝壳2 .比大小两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉 小的，最后比比谁赢得多3 .撒贝壳，练习数的组成看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个， 然后说出可以分成几和几，几和几合起来是几。

4 .将贝壳拼成各种图案，并说出结果如：“我用7个贝壳拼了一朵花音乐：拾贝壳中三班 2011、12活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学会唱歌2、喜欢参与音乐活动活动过程：5 .教师带幼儿园念歌词1）教师念的时候，适当的配合歌词做动作和面部表情.幼儿会形象的理解歌 词，便于记忆2）念完后，问幼儿:“哪位小朋友知道歌词里都提到了什么东西啊 ？”6 .教师带领幼儿学唱分段的唱，并不断重复，请小朋友表演7 .做游戏一些小朋友当贝壳，蹲地，另一些幼儿当拾贝壳者手拉手把“贝壳”围起来，边跳边唱第二段时，手放开，“贝壳”逃拾贝壳者追，看看哪位小朋友拾的贝壳又多又漂凫0美术：贝壳与泥巴中三班 2012 、3活动目标：1、体验贝壳艺术活动的乐趣2,根据贝壳的形体特征，尝试用本班的特色一一泥巴，大胆地进行平面贝 壳、立体贝壳的装饰活动活动目标：1、根据贝壳的外形特点，用泥大胆地进行平面贝壳、立体贝壳的装饰活动2、尝试立体、组合画的形式，大胆表现贝壳的特征活动准备：1、各种形状、大小的贝壳若干2、泥塑板，橡皮泥、双面胶等3、贝壳装饰课件、《五彩的乌龟》、《女孩头像》实物活动过程：一、幼儿观察贝壳，引起幼儿的兴趣1、出示各种形状的贝壳。

师：“看，今天老师给小朋友带来了什么？”这个贝壳是什么形状的，看上去像什么 ？和你的好朋友互相说一说？（幼 儿相互交流）2、小结：有的贝壳是椭圆形的，很大，像 …… 有的是扇形的，大的/小的像..… 有的是扁扁的尖尖的，像..…二、幼儿欣赏课件1、出示贝壳装饰课件《蝴蝶》，幼儿交流师：今天贝壳宝宝们都打扮得漂漂亮亮的来和我们小朋友见面， 先闭上眼睛, 老师数一、二、三你们再睁开眼睛，睁大你们的小眼睛看看贝壳都打扮成了什么 呀？是用什么材料帮助它打扮的？怎么做的？先和你的好朋友说一说/个别幼儿讲述（不足的其他小朋友补充）2、分别出示贝壳课件之《女孩》、《小蜗牛晒太阳》师：它们怎么打扮的？谁来说一说？3、三幅图一起出示，比较不同刚才，这三个贝壳都很漂亮，可是你们有没有发现，这三幅图有什么不同（一种贝壳做的蝴蝶、几种贝壳组合成的女孩、橡皮泥装点贝壳的一幅完整 的图3、出示实物贝壳作品《五彩的小乌龟》、《女孩头像》师：刚才我们看到的贝壳作品，都是在泥塑板上做的，是平面的你们看， 现在贝壳打扮成什么样了，和我们之前看得有什么不一样呢？和你的好朋友互相 说一说？他们分别是怎么打扮的呢？（女孩头像是先用泡沫胶粘好两个大小一样的贝壳，然后再用橡皮泥进行装饰。

介绍一下泡沫胶的用法小结：这两个贝壳作品是立体造型三、幼儿讨论装饰贝壳的方法贝壳宝宝可真会打扮！可还有许多贝壳宝宝不会打扮呢！我们来帮帮它们吧! 你想把贝壳打扮成什么？怎么打扮？和你的好朋友互相说一说，好吗？ 多名幼儿讲述四、幼儿分组操作，教师巡回指导小朋友说的真棒！老师为小朋友准备了贝壳、橡皮泥、双面胶，还有泥塑板, 请小朋友们在泥塑板上制作吧一）、幼儿制作贝壳放背景音乐：秋日私语）（二）、指导并帮助能力弱的幼儿完成贝壳作品三）、提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么，用了哪些材 料装饰贝壳，鼓励幼儿大胆和同伴交流做好的小朋友可以带着你的贝壳给客人老师讲讲你做的是什么？你是怎么 帮它打扮的五、幼儿互相评价作品1、个别幼儿介绍作品2、把幼儿的贝壳作品放在《艺术角》，幼儿互相欣赏美术：贝壳工艺中三班 2012 、4活动目标：1、欣赏、感受贝壳工艺品的美，丰富幼儿的审美经验2、用各种贝壳和泥进行组合，绘制贝壳工艺品3、体验绘制贝壳工艺品的乐趣，激发幼儿感受美和表现美的情趣活动准备：物质准备：（教师）贝壳饰品、贝壳手链和项链；贝壳工艺品若干件；贝壳工艺品图片（幼儿）各种贝壳若干个；黄泥；颜料；细毛笔；擦手布经验准备：已初步认识海鲜品（扇贝、生蛭和海瓜子）活动过程：一、通过故事引入活动二、欣赏贝壳工艺品幼儿欣赏、感受贝壳工艺品的美，相互进行交流讨论，丰富审美经验。

三、鼓励幼儿大胆参与艺术创作，激发幼儿创作欲望分组发材料，幼儿用各种贝壳和泥进行组合，绘制贝壳工艺品四、相互欣赏、交流、评价同伴的作品数学：六个贝壳变图案中三班 2012、5活动目标：能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响 形成数的守恒能力活动准备：1 、海洋背景图1张，海洋馆图片1张，小鱼图片6张，海螺、贝壳等彩色 照片及塑料篮子30份，每份6个2 、自制“照相机” 1部音乐《快乐宝宝》3、配课教师1名活动过程：一、情境导入（配课教师藏在后面一边扮小鱼高兴地唱着歌，一边出示小鱼图片提问：1、 这是谁在唱歌？3 、喔，小鱼今天为什么这么高兴？4 、小鱼说要到什么地方去干什么？二、学习数6的守恒1 、出示海洋背景图，复习点数6提问：①海洋到了，请你们看看，海洋里有什么？② 哇，真热闹！有这么多的海洋生物来参加舞会，请小朋友数数看，小鱼有几条？③6条小鱼用数字几表示？一一出示“ 6号海洋馆”数量是“ 6”的朋友 都可以住到这里来2 、观看舞会⑴小鱼表演第一个舞蹈，排成一个漂亮的形状① 教师边念儿歌“小鱼跳舞真高兴，跳呀，跳呀，跳呀跳！ ”边操作图片， 帮小鱼表演舞蹈队形。

② 提问：它们排成了什么形状？数数跳舞的小鱼有几条？③给跳舞的小鱼照相④ 送数量是“ 6”的照片回海洋馆⑵ 小鱼表演第二个舞蹈，排成一个漂亮的形状请幼儿点数有几条鱼 ，给 跳舞的小鱼照相，送数量是“ 6”的照片回海洋馆⑶请幼儿带小鱼表演第三个舞蹈，排成一个漂亮的形状请幼儿点数有几 条鱼⑷小结：无论排成什么样的形状，小鱼的数量不变三、操作活动：1 、参加舞会师：真是一场快乐的舞会！海洋里的小贝壳、小海螺看见小鱼跳得这么精彩 它们也要跳舞小朋友们，你们能帮帮它们吗？①讲述要求，发放操作材料，每生一份②幼儿操作2 、拍照3 、送数量是6的照片回海洋馆4 、总结：虽然照片上的图案大小、颜色、形状不一样，但数目都。