《诗经·采薇》教案.doc

《诗经·小雅·采薇》教案【三维目标】1.知识与技能：在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味2.过程与方法：自主诵读、翻译，了解作品主旨3.情感态度与价值观：培养学生对和平的热爱，激发学生热爱家乡故土的感情教学重点】文章的重点字词，重章叠句的表达效果教学难点】培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受教学方法】朗读法、点拨讨论法【课时安排】2课时一、导入（从台湾诗人余光中的《乡愁》诗导入）　　小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头　　后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头　　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头这是台湾诗人余光中的《乡愁》其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠为什么？让我们到我国文学的源头去体验一下这种美好的情感吧！二、初读课文，把握字词（学生齐读课文，重点考查预习情况，之后点拨重点字词的音、形、义1.字音𤞤狁（xiǎn yǔn） 不遑（huáng） 载饥载渴（zài） 我行不来（lài）孔疚（jiù） 靡盬（mí gǔ） 维棠之华（huā） 象弭（mǐ） 归聘（pìn） 四牡骙骙（mǔ kuí） 小人所腓（féi） 雨雪霏霏（yù fēi） 2.字形靡（靡费） 聘（聘请） 霏（烟霏） 遁（遁词） 睽（众目睽睽）糜（糜烂） 骋（驰骋） 菲（芳菲） 循（遵循） 骙（四牡骙骙）遑（不遑） 戍（戍守） 戊（戊戌） 弥（弥漫） 徨（彷徨） 戌（戊戌） 戎（戎装） 弭（消弭） 3.解释重点字词岁亦莫止 莫，同“暮”。

古今字，莫得古字形象日在草丛中这里指年底不遑启居 遑，空闲靡室靡家 靡，无，不启，跪，通“跽”靡使归聘 聘，问候忧心孔疚 孔，很，非常疚，痛苦我行不来 来，回家彼尔维何 彼，那尔，通“𦬼”花盛开的样子维棠之华 华，同“花”其古字形象花冠之形彼路斯何 路，同“辂”，大车斯，语气词，无实义四牡业业 牡，雄性牝，雌性这里指公马业业，高大的样子一月三捷 三，虚数词，指多次捷，胜利象弭鱼服 弭，一种弓，两端用骨角装饰服，盛箭的袋子149412;狁孔棘 棘，通“急”雨雪霏霏 雨，下四声别义，破读三、整体感知1.自主学习《采薇》（教师点拨重点字词之后，学生自行默读、翻译诗文，了解作品主旨，并给文章分层2.这首诗共六章，你看分哪几个层次？明确：第一层（1—3）：叙述难归原因和军旅生活的劳苦　　 第二层（4—5）：直接写战争　　 第三层（ 6 ）：写归途中悲伤痛苦的心情四、理解课文（请同学分别朗读每一章，注意在朗读的技巧上进行点拨，注意把握诗歌的情感和四言诗的节奏朗读之后，教师逐层分析第一层：1.从第一章开始，主人公已经奔赴战场了，为什么要去打仗呢？明确：外族入侵，需要服兵役。

2.抵抗外族入侵，保家卫国，本是一件光荣的事，那么主人公又是怎样的心情？为什么？明确：一方面，战士背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战一方面，对外族入侵的仇恨靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因 朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉如今之防秋也《诗集传》）这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念以下几章都是围绕着这个基调叙写的3.第二、三章主要写的是什么？明确：写军旅生活之劳苦4.诗文是怎样体现的？明确：“载饥载渴”，吃不饱我戍未定，靡使归聘”，战事繁忙，很难知道家中的音信我行不来”，怕自己不能生还，再见不到亲人基于以上几点，就更让人想家了——“忧心烈烈”，“忧心孔疚”5.一起看前三章，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？明确：前三章，章与章句型重复，字面意义也大体相同，只在关键处更换个别字很明显，前三章在章法上采用了重章叠句的手法使用这种手法的好处是： 　　①在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题。

②在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美第二层1.从四、五章来看，主要写的什么内容？明确：直接写战事这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写2.这两章诗文中都提到了那些事物？突出了什么？明确：战车、战马、象弭、鱼服军队装备精良3.文中多次写战马的情态，如“业业”、“骙骙”、“翼翼”，有什么作用？明确：兵强马壮，突出自己的军队战斗力很强，军威赫赫同时也主人公强烈的自豪感，必胜的信念，和饱满的爱国热情4．“岂敢定居”，“岂不日戒”又写出了什么？明确：战事紧急，战事频繁将士们劳累奔波这从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因5.与前文那句话照应？明确：使前面的“王事靡盬”落到了实处从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切6.诗文是怎样描写战争的？明确：写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当，通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残酷已可想见7.你发现这首诗运用了什么表现手法？明确：通过侧面描写，突出战事的残酷第三层1．最后一章写战士归来，我们是否读到了应有的那份喜悦？明确：没有。

经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途但诗文并没有写战士胜利后回家的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依，如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难2.“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏被视为情景交融的佳句查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法　　资料一：刘义庆《世说新语•文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏’”　　资料二：方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新资料三：清人王夫之在论《诗经•小雅•采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐明确：①反衬：以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛②以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味③“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔、岁月蹉跎之感④大雪交加，营造了一个清冷的氛围加之饥渴难当，情境更加悲凉。

⑤语调低沉，低回往复，气氛悲怆五、小结通观全文，这首诗表现了怎样的思想感情？明确：《采薇》是《小雅》中的一篇，诗文讲述了一位战士为抵御外敌，连年征战与疆场，经受饥饿、疲惫，以及死亡的恐惧，最后终于胜利回家的故事，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念其：形容词词头姝：美丽俟：等候城隅：城上的角楼爱：隐藏，遮掩见：出现踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子娈：美好彤管：红色的管箫管，也有人说是茅草有：形容词词头炜：鲜明有光的样子说怿：喜爱归荑：赠送荑草洵：的确，确实匪：通“非”贻：赠送（2）按照“信、达、雅”的要求对全诗进行翻译静女多么美丽啊，在城角等我但你却藏起来不见我，急得我抓耳挠腮静女多么美好啊，赠给我彤管彤管颜色鲜亮，喜欢你的美丽你从野外采来荑草送给我，这荑草真是美丽而且与众不同并不是荑草本身美丽，而是因为是美人赠送的 2、对全诗的整体把握，通过对学生的提问实现 以谁的角度写？ 青年男子 在什么环境下所写？ 苦苦等待的时刻 写出什么情感？ 互相倾心 采用什么手法？ “赋” 3、分节对文本解析： （1）静女其姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟蹰 请同学为这一小节加小标题：男子赠物 思考：在等不到情人的时候， 《氓》 和《静女》中主人公的反应有没有相似的地方？从中可见他们对爱情的态度怎样？由同学讨论得出结论 同是盼望着约会中迟到的恋人，《静女》中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而《氓》中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄露了深埋心底的爱情 关于细节描写： (女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰 细节描写的表达效果： 刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情 （2）静女其娈，贻我彤管彤管有炜，说怿女美 关于赠物的例子之一：投我以木瓜，报之以琼琚投我以木桃，报之以琼瑶 思考：静女两次赠物，男子更喜欢哪一个？为什么？ 第一次：彤管 说怿女美 外在美 第二次：荑草 洵美且异 内涵美 荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“折梅逢驿使，赠与陇头人江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情，纯洁、高尚 （3）自牧归荑，洵美且异匪女之为美，美人之贻 延伸： 手如柔荑:荑,嫩芽去皮后洁白细软,所以用来比喻女子的手。

（4）对静女和男主人公的形象进行总结，让同学通过诗中的正面和侧面描写总结得出，从而加深对全诗内容的理解 静女是一个怎样的形象呢？ 爱而不见 贻我彤管 自牧归荑 天真活泼、 调皮可爱 大胆地表达自己的爱情 静女其姝 静女其娈 娴静、美好 男主人公是一个怎样的形象呢？ 搔首踟蹰 憨厚、可爱 彤管有炜，说怿女美 倾慕、赞美 洵美且异 真诚 匪女之为美，美人之贻 爱屋及乌 。