品味《爱如茉莉》中的环境描写.doc

1品味《爱如茉莉》中的环境描写一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的《爱如茉莉》一文中有三处比较明显的环境描写1、那是一个漂浮这橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗 ”“漂浮”飘飘欲仙的感觉， “橘黄色”是一种浪漫、温馨，让人产生很多回忆和遐想的颜色，是“美丽黄昏”而不是落日残阳这是文章的开头第一句话，为文章提供了一个特定的背景，告诉我们文章将要讲述的，一定是一个美丽温馨的故事在学习课文时，我是这样处理的：师：读课文第一节，闭上眼睛思考， “橘黄色是什么颜色？给人以什么感觉生：红黄色，黄里带着点红生：有点温暖师：那么漂浮这橘黄色光影的美丽黄昏，给人什么感觉？生：美不胜收生：很温馨的感觉生：……师：在这个温馨的，美丽的黄昏，作者问妈妈一个问题“妈妈，你爱爸爸吗同学们阅读课文，看看妈妈是怎么应对这个突如其来的问题的生读书后回答生：妈妈嗔怪女儿，说这时个“莫名其妙”的问题 （板书：莫名其妙）师：见从妈妈的口中掏不出什么秘密，便改变了问话方式，问妈妈“真爱像什么？”读读课文，看看妈妈怎样回答的，女儿是个什么反映生：妈妈说“就像茉莉 ”生：女儿的反映是，差点笑出来“这也叫爱”师：女儿的意思很明白，这不叫着爱，女儿无法理解！（指导学生来学习课文，待课文学完后，学生感受到父母间的真爱，再来看这个问题）师：同学们现在，我们再来看看，一个美丽的黄昏下，母女的对话，你发现了什么？生：女儿的问题不是“莫名其妙” ，而是美丽的。

生：妈妈的回答也是美丽师：也就是说，一个美丽的黄昏，女儿问了一个美丽的问题，母亲作了一个美丽的回答2所以说，课文第一句话，就给为文章提供了一个特定的背景，暗示我们文章将要讲述的，一定是一个美丽温馨的故事2、当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里生病的妈妈，睡梦中仍然是嘴角挂着微笑，这是因为爸爸的“那双紧握着的手” ，不，应该是爸爸给他的那一份真爱所以妈妈正在静静地感受着这份真爱这样平铺着的一幅静、美的画，谁会忍心收起它所以才有下文的：初升的阳光是“悄悄地” “探”进来， “轻轻柔柔”地笼罩着他们这个环节我是这样设计的：师：“初升的阳光，从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们 ”读读这个句子，看看病房里的阳光，与我们外面的阳光有什么不一样的吗？（生自由读课文）生： 用了拟人的手法师：哪儿像人？生：它是“悄悄地” “探” “轻轻柔柔”笼罩着他们师：真好，画下这些词语，好好品味，看看作者笔下阳光为什么是这样的，可以联系上文思考。

生：因为爸爸妈妈在睡觉生：爸爸妈妈在睡觉，作者不忍打扰他们，所以阳光也不忍打扰他们师：对！作者仅仅是不忍打扰他们休息吗？你能站太阳这个高度，再来看看这个画面吗？病床上，恬静的微笑，紧握的手……这就如一幅生（齐）：画师：如此静而美的画，试想谁能忍心破坏他呢？所以作者不忍，作者笔下的阳光也不忍写阳光“悄悄”不忍破坏这幅画，实际上就是为了衬托作者不忍破坏这幅画3、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净了茉莉还是那簇茉莉，缘何会更加洁白的呢？那是因为这簇茉莉受到房间里父母真爱的滋润，所以才更加洁白在教学这段时我这样做的：师：茉莉还是那簇茉莉，为什么会更加洁白的呢？真的变白了吗？生：没有真的变白师：那作者笔下为什么要这样写？……生：也许是受到了爸爸妈妈之间的爱的影响师：将“也许”去了，把“影响”改成“滋润” 生（齐）：是受到了爸爸妈妈之间的爱的滋润师：正所谓一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少3的环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、还可以推动故事情节的发展在今后的学习中，要注意这样的环境描写，因为这些描写，可以帮助你更好地把握课文文章中的环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。

如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围所以我们老是在教学文章时可以试着从这些环境描写，帮助学生更深理解课文，揣摩作者的心思。