学年七年级语文下册听潮课件北京课改版.ppt

听 潮鲁 彦 学习目的知识与才能1学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法2学习本文运用文字描写声音的方法3学会用“评点批注法过程与方法1要求学生预习课文，疏通重点的词句2反复朗读课文，在理解内容、品味语言的根底上进展评点批注3学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调情感态度与价值观1领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度2熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神作者简介山西霍县人1968年毕业于中国人民大学长期在基层当记者现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事主要从事散文创作、散文理论研究作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在?佛山文艺?发表的散文?忽又重听“走西口?获?美文?、?文学自由谈?、?佛山文艺?三家结合举办的“心系中华散文征文优秀奖有散文三篇?晋词?、?觅渡，觅渡，渡何处?和?夏感?入选中学教材主要著作有?新闻三部曲?3卷、?数理化通俗演义?2卷、散文集?名山大川?、?人杰鬼雄?潮 由于月球和太阳引力的作用引起海水水面周期性的升降现象，称为潮汐海面上涨，海水涌上海岸，叫涨潮。

海面下降，海水从岸上后退叫落潮世界上大多数地方的海水每昼夜都有两次涨落现象，白天海水涨的现象称“潮，晚间海水上涨的现象称“汐本文选自?名家点评当代散文?，“海思，由大海引起的沉思作者用细腻的笔触描写了大海的壮丽风光，以及由海引起的联想，产生的沉思，抒发了作者对大海的热爱之情本文是一篇优美的写景抒情散文，通过写大海的壮阔图景及自己富有哲理的考虑，抒发了作者对大海的热爱之情，表达了作者希望人类应像大海一样有着博大的胸怀，极强的生命力，并像大海一样纯真，表现了作者对大海与人生的理解窗棂 汩汩 深黯 铙钹 云汀 罅隙 芳醇 拨剌 慵懒 溺爱 lngntngchnyng n lxinog初读课文1.给以下加线字注音2词语解释:造型：创造出来的形象穹qing庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成极目：用尽目力远望浩浩荡荡：形容壮阔或壮大沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧闹，这里指浪花多无穷无尽：没有穷尽盘旋：环绕着飞或走遐xi想：悠远的思索或想像缥pio缈mio：形容隐隐约约，假设有假设无驰骋：骑马奔驰蜿wn蜒yn：曲折延伸皓ho月：亮堂的月亮眷恋：对自己爱的人或地方深切地留恋休憩q：休息反璞p归真：去掉外面的装饰，恢复原来的质朴状态。

文章脉络全文共6个自然段，可分为三个部分第一部分1、2，写海的美丽图景第二部分3、4，写大海引起的联想第三部分5、6，写面对大海的沉思，抒发了作者对大海博大精深、包罗万物以自己为独特的魅力赐予人类新生与活力的赞叹之情分析第一部分1画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了夹批：“靠海湾，因此有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好朝晚可以领略海景，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到快乐，又感到幸运2点、画“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美用“冲、“粘、“润湿三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体分析第二部分1海睡图画“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙陇欲睡似的夹批：一个“吻字，写出了海浪亲昵温顺的情态。

画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温顺；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上夹批、旁批：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光和“玫瑰的晨雾那种温顺来作比，把海的沉吟与情人芳香纯粹的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，详细形象，真实可感像微风拂过琴弦；像落花飘在水上两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉画“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了旁批：用岛、山、星星的入睡来衬托大海进入了梦乡海睡图俯视：平视：远视：仰视：在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的在平静的深黯的海面上闪闪地颤抖着，银鳞一般远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间而是幽静的和平的愉悦的神秘星星在头上眨着, 慵懒的眼睑，也像要睡了2海醒图。

圈“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦夹批：这是过渡句，也是联络大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛夹批：运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态喘、转侧、打呵欠、伸、抹这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感圈“狠狠的、“用脚踢着、“用手推着和“用牙咬着夹批：为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗暴、豪放的性格3海怒图画“音响就越大了战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来旁批：作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀圈“疯狂、“汹涌、“吞没、“泼溅、“响雷般的怒吼等夹批：海浪的“疯狂、“汹涌、“吞没了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼，将血腥的浪花“泼溅到人们身上这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里的由衷赞叹至此，全文主题得以升华海景落潮初潮高潮海睡图海醒图海怒图声音性格情态一片静寂，沉呤着，象、蜜语，象微风拂过 琴弦：像落花飘零水上。

波浪轻吻岩石朦胧欲睡，闪闪颤抖，银鳞一般 幽静，睡熟了亲昵、温顺惊醒，汩汩，像铃子，铙钹，钟鼓奏鸣，愈响愈大，岩石发出抵抗的嚎叫波浪掀过来，银光晃动，喘气，转侧，打呵欠，伸懒腰，抹眼睛用脚踢，用手推用牙，兴奋，颤栗，击碎鳞甲粗暴、豪放咆哮，战鼓声金锣声，呐喊声马蹄声、掺杂在一起，响雷般的怒吼恼怒似的、冲向，冲进、拔剌着，汹涌、吞没、扑勇猛无畏分析第三部分1画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候；“听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情2文末：尾批：总结作者描写声音的方法一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用；三是妙用“掀、“冲、“吞没等动词朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、考虑，可以有所发现、有所质疑和有所创造)考虑：1文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是谁？2第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作？试作品析欣幸听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。

用“冲、“粘、“润湿三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体听觉：视觉：嗅觉：味觉：触觉：每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落有时它带着腥气带着咸味一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上1、题目为什么要以“听潮为题，而不以“看潮为题?文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，非常不满，他将“蔡公时惨案一事如实地向世界作了报道，被撤了职1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美妙将来的追求2、作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章?提示：作者认为海潮无论是凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美这反映了他对大自然的热爱，对人生的热爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步思想境界的详细表达。

3、一切景语皆情语在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情?写作方法1跨越时空的联想本文的成功首先表达在思想的魅力课文取名为“海思，着重点应在“思上面对大海，多数人可能也会想到赞美海的壮美，可是谁会想到由海的博大联想至海的包容力?从海底世界的神秘到海所融会的世间的水，从自然界的水循环到跨越时空的对历史和文明的包容从这里，我们读到了一个学者独特的感受力，面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而作者呼吸到的却是海魂这种跨越时空的联想使人感受到的是有生命力的海更为奇特的是感受着海浪对船的颠簸，竟使作者联想到大海就像生命的摇篮，更像是人类的精神家园人们对大海的依恋正是一种心灵的回归，大海以自己独特的魅力赐予人类新生与活力作者的联想与沉思使文章的主题又上了一个新的台阶2大气磅礴的语言文章吸引人的还有它气势磅礴的语言，能让人的精神为之一爽比方：“本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦的摇着，摇着，摇出了浮游生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物，脊椎动物，直到有猴、有猿、有人科学家说，物质是不灭的，那么捧起一掬海水，这里该有属于大禹那个时代的氢，也该有哥伦布呼吸过的氧。

那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过无论是写景，还是由景致产生的联想，都显得特别的大气品读这样的语言，让人的眼界变得开阔，胸襟变得恢宏生活中的点滴不如意又算得了什么?人的心灵在承受着洗礼3活力盎然的景物描写文章的第二段描写了大海波澜壮阔的场景在这里，我们看到了大海雄壮的美在这片活力盎然的大海里，我们看到了水构成的天与地，时起时伏的波、星星点点的雨、湿湿蒙蒙的雾，构成了这个庞大的世界天边垂下的波涛、地心里泛起的浪花，像大军、像野马、像棉垛作者调动了一切可以调动的感官，从视觉、听觉、触觉等各方面人手，将海的壮美浓墨泼洒，极尽描绘之能事特别是描写站在礁石上感受海风、拇浪的洗礼这一段，作者已将心这一特殊感官与大海融为一体为了将景致表现得更为真切，作者大量运用了修辞手法如：“那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军，“她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃总结课文我们运用“评点批注法，对文章的佳词妙语进展了精彩的评点，相信大家都有很大的收获今天，我们透过优美的语言，读懂了鲁彦先生的情怀：热爱大海，不仅仅是因为大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海对于历经坎坷的他来说，就像神奇莫测的人生，领略大海就是领略人生，热爱大海就是热爱人生。

运用了比喻、拟人、排比、夸大等修辞手法后场面显得格外壮观，又特别真实可感同时，作者又选用了恰当的动词和形容词，将场面的动感与恢宏传达得淋漓尽致我爱大海，人生就像大海！鲁彦课外作业请写一篇200字左右的学习小结(或心得)。