民吉小学小课题立项评审书-3.doc

. . . . 类别小学数学市“十二五〞期间教育科学规划小课题申请·评审书课题名称：小学数学课堂问题预设与调控的研究课 题主持人： 洪 山主持人所在单位：市红岗区杏树岗镇民吉小学填表日期：2014-3-27市教育科学规划领导小组办公室制2014年填 表 说 明一、请按《市教育科研管理细那么》的有关规定使用计算机如实准确填写本表各项容二、本表报送一式3份，请用A4复印纸打印，于左侧装订除封面外填写本表字体最好使用宋体五号或者小四号三、本表由申请人用中文填写，请不要随意改变格式和页码四、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承当信誉保证和管理职责，并加盖公章后方可上报五、填写根本情况表考前须知：类别：中小学教师申报的课题按学段加学科填写，如小学语文、初中物理、高中化学，幼儿教师申报的课题填写幼儿教育，校长、副校长申报的课题填写学校管理，教研员申报的课题填写教学研究课题名称：应准确、简明反映研究容，最多不超过30个汉字〔包括标点符号〕主持人：限填报一人工作单位：按单位公章全称填写联系：必须填写课题主持人的。

主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人，不超过8人预期成果：指预期取得的最终研究成果最多项选择报3项，必含研究报告如：A.著作 B. 论文〔集〕 C. 研究报告 D. 课件 E. 其他六、市教育科学规划领导小组办公室：邮政编码：163311联系：4689330 4607867 4689313邮 箱：daqingkeyan126. 密码：123456 七、申请者的承诺： 我承诺对填写的各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，承受市教师进修学院和市教育科学规划办的管理，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果 申请者〔签章〕： 年 月 日一、根本情况课题名称小学数学课堂问题预设与调控的研究主 持 人洪山性别男年龄37研究专长撰写研究报告行政职务少先大队员职称小教一级最后学历本科工作单位市红岗区杏树岗镇民吉小学通讯地址市红岗区杏树岗镇民吉村邮政编码163512联系方式单位6784049住宅Email:miji2003163.主要参加者姓 名性别年龄职务职称研究专长学历研究分工贾广宽男45教师小教高级小学数学专科搜集资料于会清女45教师小教高级小学数学专科教学设计春华女37教师小教高级小学数学本科课堂实录秀娟女36教师小教高级小学数学本科阶段性总结栋晶女36教师小教高级小学数学本科撰写论文 妍女38教师小教高级小学数学本科整理学习淑梅女51教师小教高级小学数学专科阶段性总结乐富男40教师小教高级小学数学本科搜集资料预计完成时间 2014年 12 月 20 日—1—二、课题论证选题的意义和价值意义： 本课题重点进展在新课程理念下“‘以生为本’，进展教学活动、教学方法、教学过程的课前预设与课堂调控〞方面的探究。

其理论实践意义如下： 1、有利于转变教师教育观念、更新教学方法 2、有利于教师深挖教材，实现开放式教学 3、有利于创设生动活泼的情境，满足学生的情感体验 4、有利于加强小组合作的实效性，学生做学习真正的小主人 5、有利于师生的共同开展价值：高质量的问题预设是教师发挥组织者、引导者作用的重要保证，它有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有序的展开，从而提高学生学习活动效率，为课堂问题生成奠定根底我校以“学习需要经历，没有经历的学习是不健全的〞为理念，力求以教材目标、教学活动、教学方法、教学气氛、教学过程为体系，从“课前预设〞与“课中调控〞两个纬度研究策略，故定名为“小学数学课堂问题预设与调控的研究〞课题的提出和开展，是顺应时代开展的需要，是教育改革与开展的需要我们认为，此项实验研究具有较强的针对性，抓住了小学数学开展的根本问题，只有课前预设与课堂调控，创设和谐的数学课堂，才能提高教学质量·概念界定、研究目标、研究容概念界定：问题预设是指课前教师为达到教学目标，突出重点或突破难点而设计的问题高质量的问题预设是教师发挥组织者、引导者作用的重要保证，它有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有序的展开，从而提高学生学习活动效率，为课堂问题生成奠定根底。

问题的调控指在课堂上教师为获得最正确的教学效果，运用控制论的原理，根据学生的反应信息，对教学容、方法和过程等作必要、恰当、适时地调控研究的目标: 1、课前预设从学生实际出发，多考虑学生的知识根底，预设学生的思路与想法，设计操作活动，灵活处理教师引导方式 2、通过教学方法灵活化的研究，使不同层次的学生从被动参与向主动参与转化 3、通过教学形式多样化的研究，教师对探究的过程、结果作好充分预设，数学课堂教学突破“预设〞的巢臼，变“预设〞为“生成〞，教师才可能在课堂上调控自如，真正表达教师“平等中的首席〞地位，从而使数学课堂充盈着生命的活力，让课堂闪耀着创新的光辉 4、通过教学流程预设与课堂调控策略的研究，教师的课程意识普遍得到提高研究的容： 1、教学预设策略 〔1〕、教学流程设计预设包括正确解读文本，准确、全面地确定“三维〞教学目标，准备教具，安排教学环节和流程预设课堂上可能生成的教学资源与抓住并合理利用的教学策略 〔2〕、锤炼教学机智，突破“预设〞的巢臼，变“预设〞为“生成〞，做到预设与生成的“科学〞整合，实现教学多元化 2、课堂调控策略在教学过程中，一方面要“随机开发〞新的教学资源，另一方要通过随机评价的手段，“适时利用〞这种新的教学资源。

〔1〕、抓“精彩〞促生成，把“精彩〞看作是一种新的教学资源，通过即时评价，引领更多的学生走进这“精彩〞的世界 〔2〕、抓“肤浅〞促生成，视学生的“肤浅〞认识为教学起点，运用“调控——生成〞策略，引导学生浅入深出 〔3〕、抓“争论〞促生成，把握良机，在学生的各种不同声音的争论中，彼此交锋、碰撞，实现知识的融合 〔4〕、抓“错误〞促生成，利用学生错误中的可利用因素，或追问暗示，或反诘归谬，引导学生发现错误，让学生在前因后果的矛盾中顿悟 〔5〕、抓“意外〞促生成，在理解 “意外〞背后的真相后，因势利导，巧引妙导，把学生的“脱轨〞的思维引导到有价值的发现上来—2—研究的方法、研究的步骤、预期研究成果研究的方法：1、文献资料法：关注国外教育开展动态，通过广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习课前预设和课堂调控为核心的先进理念，以前沿的理论指导实践 2、问卷调查法：设计学生教师等相关问卷，获取课题研究所需资料 3、行动研究法：通过师生共建，促进学校以生为本的课前预设与课堂调控的教学资源容的开发与策略研究研究的步骤: 1、准备阶段〔2014年4月——2014年5月〕    本阶段的任务：成立课题组，对研究课题进展论证，制订课题研究方案。

培训教师，制订课题实施计划，收集课题学习资料准备进展研究    (1)搜集资料，拟定课题研究的提纲，并组织力量进展论证；    (2)认真学习有关理论，提高认识，明确指导思想调查分析小学数学练习设计的现状，形成较为实用、科学的研究方案    (3)撰写课题研究的总体方案，拟定课题研究的具体容和目标，健全组织，课题组成员进展组分工，明确各自职责2、实施阶段〔2014年6月——2014年9月〕    这一阶段的主要任务是：按照课题方案和研究计划开展实验，建立课题资料档案，调查、收集、积累和分析有关材料与实验数据，进展课题研究的阶段性总结和评估，撰写课题实验研究报告、论文与有关课堂教学的资料等，探索对当前课堂练习中存在的问题进展分析，对传统的练习观进展反思，确立效率意识，提倡有效练习3、总结提升阶段〔2014年10月～2014年12月〕    (1)收集各类研究资料    (2)做好课题后期调研工作    (3)对整个研究脉络进展反思、梳理，提升理论和实践价值    (4)撰写课题报告    (5)成果鉴定与推广预期研究成果：1、论文的撰写2、探索并形成我校小学数学在新课程背景下小学数学课堂教学练习题组设计的理念和应用性理论，形成假设干设计模式与具体操作方法，切实提高教师课堂教学练习题组的设计能力、更加有效地发挥数学练习在使学生获得系统数学知识、形成必要技能技巧方面的知识能力。

3、通过实验：形成假设干系列化的小学数学课堂教学练习题组设计案例与指导意见，作为教师学习和进展课堂教学设计的参照；提高教师的教学水平和科研能力，提高数学教学效益和质量4、发挥小学数学课堂教学练习题组设计的有效性练习在评定检测学生数学成绩方面的评价功能，以与促进学生积极主动开展，培养学生创新意识，提升学生的数学素养—3—三、完成课题的可行性分析·课题研究的理论根底和事实依据·主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构〔如职务、专业、年龄等〕·完成课题的保障条件〔如研究资料、研究经费、研究时间与所在单位条件等〕理论根底和事实依据： 1、叶澜教授的动态生成理论动态生成理论一方面是以生命学说为根底，即认为学习是其生命活动的构成局部，教学过程必须在动态中生成，焕发出师生生命活力；在教学活动中，学生生命主体的地位必须受到应有的尊重另一方面是以学生的动态开展为容，即让学生在活动中开展，在开展中提高和展现学生生命的价值，使学生的知识、智慧、情感、思想等方面的素质在动态中开展，在开展中完善2、新课程相关理论新课程标准所倡导的学生学习方式是自主的、合作的、探究的，以学生的自主学习为根底，以合作学习为途径，以探究学习为目的的新型教学模式，成为课程动态生成的沃土，这些生成演绎着课程的精彩，更充分表达了学生学习的主体性。

主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构〔如职务、专业、年龄等〕 课题组成员是学校领导、教学一线教师，市级优秀教师、区级骨干教师，研究成员大局部教师均是中青年，教学经验丰富，撰写的论文曾获得国家级、省级、市级壹、贰等奖，研究团队年龄结构合理，具备良好的科研与研究能力，具备专科、本科学历，有丰富的研究经验，课题组成员围绕课题开展活动课题研究的组织机构 组织机构 ： 组长：洪山 副组长：贾广宽 成员：于会清。