2014年中考复习思考.ppt

20142014年中考复习思考年中考复习思考黎星明长沙市中考语文的特点一、工具性与人文性统一一、工具性与人文性统一：注重考查基础知识、基本技能；命题多以文化为载体二、立足基础与注重能力有机结合二、立足基础与注重能力有机结合：既是水平考试，也是选拔考试三、传承传统文化与彰显时代精神交相辉映三、传承传统文化与彰显时代精神交相辉映：推崇经典，厚重典雅；紧跟时代，观照现实四、感悟情趣与思考理趣相辅相成四、感悟情趣与思考理趣相辅相成五、回归教材与开放探究互为补充五、回归教材与开放探究互为补充2014年中考语文命题要求n语文试题要更加突出母语学科的基础性重要地位，注重语文试题要更加突出母语学科的基础性重要地位，注重对中华优秀传统文化的考查；着重考查学生的识记、理对中华优秀传统文化的考查；着重考查学生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究能力试卷解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究能力试卷结构采用语言文化知识的积累运用结构采用语言文化知识的积累运用+ +阅读理解阅读理解+ +写作的形写作的形式基础知识考查应放在实际语言环境中，避免纯粹知式基础知识考查应放在实际语言环境中，避免纯粹知识的考查。

阅读理解以课外文字材料为主，注重考查学识的考查阅读理解以课外文字材料为主，注重考查学生对文章整体的感知、理解、领悟和探究能力写作不生对文章整体的感知、理解、领悟和探究能力写作不设审题障碍，淡化文体要求，着重考查学生运用祖国语设审题障碍，淡化文体要求，着重考查学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的能力作文题应从言文字状物、抒情、表达思想观点的能力作文题应从学生实际出发，让学生有话可说，抒发真情实感，切实学生实际出发，让学生有话可说，抒发真情实感，切实反映学生的情感、态度、价值观反映学生的情感、态度、价值观中考发展变化趋势n2014年稳中求变：n文言文出自课外文段，推动文言文教学的改变；古诗词在教材内，不局限于34首n增加A+、B+两个评价等级，缩短等级差距n2015年实施改革：n分值调整为150分n增加听力测试及古诗文分值2014年中考复习基本思路n第一轮复习巩固知识积累n——重积累（以教材为主）重积累（以教材为主）n1、古诗文和现代诗文的积累背诵古诗文和现代诗文的积累背诵n2、词语、名言警句、俗语、谚语的积累词语、名言警句、俗语、谚语的积累n3、名著积累名著积累n4、语文常识积累。

语文常识积累n——明概念明概念2014年中考复习基本思路n第二轮复习培养能力n——重专题n——重训练n第三轮复习提升应试n——重检测n作文复习贯穿始终n——周周讲n——周周练着力提高复习效益1、研究好《考试说明》2、研究近三年中考试卷3、做好复习计划4、探索有效（高效）复习方法 抓重点、抓关键、抓疑惑、抓技巧5、用好复习资料关于文言文复习n原则：教师对教材文言文作一番梳理，原则：教师对教材文言文作一番梳理，进行综合复习，构建学生初中文言文进行综合复习，构建学生初中文言文知识体系，以课外文言文段作训练材知识体系，以课外文言文段作训练材料，培养学生文言文应考能力料，培养学生文言文应考能力文言文知识体系（一）实词n古今异义：江、河、汤、卑鄙、痛恨n一词多义：胜、信、数n词类活用：深入不毛 斗折蛇行n 温故知新 披坚执锐n 乘奔御风 苦其心志n 劳其筋骨 饿其体肤n通假字： 寡助之至，亲戚畔之文言文知识体系（二）虚词n第一类起指代作用：第一类起指代作用：之之、、其其、何、何n第二类起组合作用：第二类起组合作用：以以、、于于、为、为n第三类起连接作用：第三类起连接作用：而而、则、乃、则、乃n第四类起语助作用：也、乎、焉、夫第四类起语助作用：也、乎、焉、夫文言文知识体系（三）句式n判断句判断句：此则岳阳楼台之大观也。

n被动句被动句：士卒多为所用者n省略句省略句：一鼓作气，再而衰，三而竭n倒装句倒装句：何陋之有？ 微斯人，吾谁与归？ 居庙堂之高则忧其民 其矣，汝之不惠！n互文句互文句：不以物喜，不以己悲文言文知识体系（四）句读与翻译n断句、节奏划分断句、节奏划分n如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？n文句翻译：留、换、补、删、调文句翻译：留、换、补、删、调n率妻子邑人来此绝境n人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也充分利用课外文段练习 柳开少好任气，大言凌凌物应举时，以以文章投主司于帘前，凡凡千轴，载以独轮车引试日，衣衣襕自拥车入，欲以以此骇骇众取名时张景能文有名，唯袖袖一书（于）（于）帘前献之主司大称赏，擢景优等时人为之语曰：“柳开千轴，不如张景一书 (选自宋•沈括《梦溪笔谈》) 关于古诗词复习n回顾前三年试题，明确考什么：品味炼字、赏析名句、把握主旨情感、分析表达技巧n读熟教材上的古诗词，弄懂诗意与作者情感，关注其中的名句n掌握一些古诗词阅读（欣赏）的基本常识n进行适当训练前提：读懂诗词n熟读成诵（书读百遍其义自见）n借助诗题、作者、注释读懂诗词n借助诗体读懂诗词：n写景诗（借景抒情、情景交融）n咏物诗（托物言志、表达情怀）n边塞诗（戍边艰辛、爱国情怀）n咏史诗（借古讽今、借古喻今）n送别诗（离别之意、相思之情）关键：掌握一些诗词常识n意象：诗中的景、物、人、事n意境：诗中情景交融而生成的境界n修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶n表现手法：象征、衬托、联想、想象n 借景抒情、托物言志n古体诗与格律诗 豪放派与婉约派n诗之炼字关于记叙文阅读n纵观近几年记叙文阅读题题型（三道题）1、内容把握（梳理情节、填表）2、句子理解（修辞手法、表达作用效果）3、个性化解读（标题含义、对全文的理解、读后感悟）2012记叙文阅读〈这样的父亲〉20．阅读文章，请填写下面的表格。

4分）21．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果4分）22．请用两个词语概括文中父亲的形象特点文章结尾写到“这样的父亲，应该有这样出色的儿子”，请结合文意，谈谈你对这句话深刻含义的理解与感悟6分）2013记叙文阅读〈只想让你听听我的心跳〉19、阅读文章，填写下表4分）20文中划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果4分）21、本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义？请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟6分）复习要点：一、文本意识：读懂文章，理清内容 （什么人、什么事、什么情）二、文体知识：线索、顺序、人称、标题、表现手法（抑扬、烘托、悬念、照应……）、描写手法（肖像、外貌、神态、语言、对话，动作、心理、环境、细节）三、答题技巧：关于综合运用（8分）一、信息综合归纳一、信息综合归纳2012： 初三（1）班开展了“我心中的湖南精神”的讨论活动，下面是同学们的一些看法，请你对这些看法进行综合归纳 2013：分析读书现状调查表，得出的结论是什么 关于综合运用（8分）1、综合：将各方观点进行归纳；2、概括： 图表材料：表象——本质，感性——理性，现象——规律 文字材料：抽取重点信息（如给新闻拟标题、根据新闻材料写导语、用一句话概括材料内容）关于综合运用（8分）二、口语交际二、口语交际：2012：设计调查提问（对象：老师、学生）2013：提建议（对象：校长、学生） 考查语言得体（说话看对象、场合）语言得体（说话看对象、场合）     考口语交际：开场白、主持词考口语交际：开场白、主持词三、实用文三、实用文2013：标语作文训练：作文阅卷“三眼淘汰法”n第一眼看整体第一眼看整体：字体是否工整，卷面是否：字体是否工整，卷面是否清洁，布局是否合理清洁，布局是否合理 n第二眼看审题第二眼看审题：审题是否准确、角度的切：审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明入是否得当、立意是否准确鲜明 n第三眼看选材第三眼看选材：材料是否切题、丰富、新：材料是否切题、丰富、新颖颖 作文制胜的诀窍n————要有规范的文体要有规范的文体。

初中生重视情感体验，以记叙文为主初中生重视情感体验，以记叙文为主n————要有精准的审题要有精准的审题，学会切题学会切题n————要有独特的材料要有独特的材料根据写作要求选择自己熟悉的和有深刻感受根据写作要求选择自己熟悉的和有深刻感受的材料n————要有清爽的卷面要有清爽的卷面标点正确，书写规范，卷面整洁，不使用涂标点正确，书写规范，卷面整洁，不使用涂改液、修正带等，修改的地方不超过改液、修正带等，修改的地方不超过5 5处n————要有流畅的语言要有流畅的语言要根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺要根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺清楚，生动形象清楚，生动形象n————要有真挚的情感要有真挚的情感感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，联想丰富，想像合理，思路清晰人生的独特感受和真切体验，联想丰富，想像合理，思路清晰n————要有动人的亮点要有动人的亮点或有一个精彩的标题，或有一个鲜明的主题，或有一个精彩的标题，或有一个鲜明的主题，或有一个精巧的结构，或有生动的语言或有一个精巧的结构，或有生动的语言作文训练要略之一：掌握审题的方法（一）短题要补充：（一）短题要补充：n如写《雪》这样一篇文章n1. 在前补充：冬雪，看雪，洁白的雪n2. 前后补充：瑞雪兆丰年，冬雪也暖人，风雪中的身影n3. 在后补充：雪后，雪的温度，雪的诉说n再如以《朋友》为题写一篇文章n1. 在前补充：真诚的朋友，执着的朋友，诚信的朋友，我最敬佩的朋友n2. 前后补充：我的朋友叫自信，这个朋友值得尊敬n3. 在后补充：朋友的心愿，朋友的真谛，朋友的故事作文训练要略之一：掌握审题的方法（二）长题抓关键（二）长题抓关键n如《这件事教育了我》中的“教育”，《其实并不是这样的》中的“并不是”，《 也美丽》中的“也”，《水仙花开》中的“开”（三）标志定体裁（三）标志定体裁n题目中凡带有“记”“忆”“人”“事”“见闻”等字眼，一般都是记叙文 ，题目中凡有“赞”“颂”“赋”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文 作文训练要略之一：掌握审题的方法（四）联想化深意（四）联想化深意n联想就是由甲想到乙，而甲一般是由实际意义的，乙是有象征意义的。

如《圆月》《白杨》《长城颂》《我心中的阳光》就需要用联想法来审题，把这些大家在生活中熟悉的事物与一些具有象征意义的事物联系起来，从而给这个题目赋予更深层的含义比如：“圆月”联想到中华同胞，“白杨”联想到扎根边疆的志愿者，“长城”联想到战无不胜的人民解放军，“阳光”需要联想温暖，亲情，关爱，希望甚至信仰 作文训练要略之二：练就一种作文模式n（（1）时序顺进式）时序顺进式n即选取生活流程中的某一片段按时序进程进行描写，即选取生活流程中的某一片段按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节其模式如下：开头（引出故事）其模式如下：开头（引出故事） → 故事主体（对人物故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）或事物主体进行细致刻画） → 结尾（议论点题）结尾（议论点题）n如如《《我读懂了亲情我读懂了亲情》》小时候，会怨你小时候，会怨你懂事些，会怪你懂事些，会怪你而现在，会爱你而现在，会爱你作文训练要略之二：练就一种作文模式n（（2）妙用平衡结构）妙用平衡结构n开头一段引出话题，呈现全文观点，中间主体部分分为三段或三层，从三个不同的方面来写，结尾一段总结全文n如如《《读书育人读书育人》》   开头——读书使人勤奋——读书使人明志——读书使人知礼——结尾如写四季之乐：如写四季之乐：“风乍起，吹皱一池春水。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 “一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁 “千山鸟飞绝，万径人踪灭 作文训练要略之三：写一个精彩的首尾1、首尾段要精短，不可啰嗦，不可给评卷、首尾段要精短，不可啰嗦，不可给评卷老师冗长的感觉老师冗长的感觉2、语言要有特色，或优美，或精辟，或琅、语言要有特色，或优美，或精辟，或琅琅上口，给评卷老师以惊艳感琅上口，给评卷老师以惊艳感3、首段要呼应标题，为下文张本，结尾要、首段要呼应标题，为下文张本，结尾要收束全文，呼应开头，照应标题，给人以收束全文，呼应开头，照应标题，给人以浑然一体的感觉浑然一体的感觉作文训练要略之四：积累一组特殊的材料n热点主题一热点主题一  修养励志修养励志《明天的太阳是新的》《给自己一个拥抱》n热点主题二热点主题二  情感体验情感体验 《心灵的地震》《你的 ，让我记住了你》n热点主题三热点主题三  青春成长青春成长n《从此，我不再 》《成长的脚步》n热点主题四热点主题四  感动感恩感动感恩 《留点感激在心中》《伸出我的手》 作文训练要略之五：提升一点思想高度n在平凡中寻找闪光点 （平中见奇）n在描绘事件中发现感悟点（寻找触动点） n在相同中发现不同点 （同中见异）n在表象中理出内涵点 （由表及里）作文训练要略之六：掌握一些得分技巧n1、学会切题、学会切题n浏览岁月的长河，我看到了最美的回忆串起的一个个最美的风景，一张张笑脸，温暖我心。

〈那是最美的风景〉）n以前的我，从未发现原来风景这边独好〈风景这边独好〉）作文训练要略之六：掌握一些得分技巧n2、学会描写、学会描写n记得幼时哥哥姐姐骑着单车飘逸的身影让我着迷向往我便借来单车跃跃欲试可是骑上去才发现没有想象中简单，长长的踏脚我几乎要用尽全力才能触到几次因为踩空而从单车上跌倒，弄得浑身都是伤痕我便很自然的想到了放弃一旁的妈妈走到我身边，温柔地轻声说了句：“就准备放弃吗？这可不象你哦说完，便望着我微笑起来那时年轻的母亲笑起来像传说中的春姑娘那样温暖好看母亲的嘴角上扬，没有一丝皱纹的眼睛如同月牙般微微弯曲，眼神中似乎闪烁着一丝特别的光芒 （〈那是最美的风景〉）作文训练要略之六：掌握一些得分技巧n3、学会用议论揭示文章主题、学会用议论揭示文章主题n只是一瞬，我竟清晰的发现母亲的笑颜已经失去了当年青春的光彩，罪恶的纹路已经严重侵蚀了她的皮肤，曾经笑起来最赏心悦目的双眼皮已变成好多层眼皮耷拉在眼上，似乎微笑已是一件不轻松的事这是我第一次切肤的感受到母亲的衰老可是就算母亲的笑容变得不再年轻，可那之中包含的可以让我坚强的力量却丝毫没有褪色面对离别的不舍，似乎是那笑容在告诉我要学会淡然，学会从容的面对一切离别；似乎是那笑容在鼓励我，要将思念化作奋斗的动力，永不放弃；这微笑的深蕴，让我觉得，不管时光让母亲变得怎样衰老，它始终会是我坚强的后盾，而那微笑便是我成长路上那最美的风景。

n没有不老的容颜，没有不变的笑靥，可母亲的微笑却永存在我心间它在我生命的长流中蜿蜒流淌，以它最质朴也是最让人动容的力量变成了我生命中那最美的风景〈那是最美的风景〉）关于小作文（片断作文）2012年：请在《这样的父亲》—文第16段对此时此境的“父亲”做—个肖像和神态肖像和神态描写 2013年： 《只想让您听听我的心跳》—文中写道：十年累积的情感再也无法藏匿，我的心几乎要跳出来， ，我好不容易忍住眼泪，终于说出了准备了千万次的话语：“父亲、母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿请在横线上作一个动作和心理活动动作和心理活动的片断描写关于小作文（片断作文）一是情境意识：切合情境（上下文）切合情境（上下文）二是修辞运用：两年要求运用比喻三是字数要求：不超过150字。