第一单元具体生动地写一件事.doc

第一单元 具体生动地写一件事一、训练重点把事情写具体，写生动二、写作指导（一）把一件事写具体1、选择好的材料材料选择要选择自己熟悉的，容易描写的，主题鲜明的如果根据题目的要求选定了某件事，就要对这件事进行认真的回忆，仔细琢磨，还要找出闪光的地方，思考挖掘出这件事中含有的道理2、安排好顺序要将一件事叙述具体，首先要将一件事的六个要素交代清楚，即做到记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）齐全，交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事要按照一定的顺序写清事情的起因、经过和结果记叙文最常见的三种顺序：（1）顺叙按人物成长或事件发生发展的时间顺序叙述它使文章条理清楚，脉络分明，有头有尾，能突出事物发展变化的过程顺叙：起因 —→ 经过 —→ 结果（2）倒叙指把事件的结尾或某个最突出的片断提到文章的开头叙述，然后再使文章的叙述回到“顺叙”，按事件的发生发展顺序一一道来倒叙并非把整个事件倒过来叙述，而是把某个部分提前告诉读者，完整的故事仍按顺叙来写运用倒叙可以使文章中心突出，造成悬念，渲染气氛，形成波澜，产生引人入胜的效果倒叙：结果 —→ 起因 —→ 经过（3）插叙。

指有意将正在进行的叙述中断，插入另一段叙述，插入的叙述结束后，再继续原来的叙述插叙可以起到交待人物、说明因果、丰富情节、扩展内容、造成波澜、深化主题的作用插叙的内容必须与原叙的内容密切相关，并应注意不能喧宾夺主；还要注意处理好插叙与顺叙之间的衔接、过度和照应如《羚羊木雕》中在叙述我与母亲关于羚羊木雕的矛盾冲突时，插入一段我与万芳的关系，让读者感觉到我送羚羊木雕给万芳是非常合情合理的插叙：起因 —→ 经（相关内容）过 —→ 结果3、安排好详略选择与中心有关系的部分详写1）凡与主题关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，应详写，否则便是次要材料，应略写详写的地方是要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出2）叙事详略三要素：略写故事起因和结果，详写故事经过记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象4、做到内容具体1）围绕一个中心连续提问① 弄清要写的是什么，应该围绕什么来提问题② 注意提问题要有先后顺序，根据先发生的事情先问，后发生的事情后问的顺序提出问题。

③ 根据情节过程，确定重点内容④ 抓住重点内容，围绕一个中心提出一连串问题比如，“为什么？”“怎么样？”“后来又怎么样？”“怎样说？说什么？怎样做？做什么？怎样想？想什么？有什么样的表现？”等问题，同时把这些问题按“先后顺序”排列起来，再确定“主要问题”、“次要问题”牛刀小试一请将下面的事情写具体语文第一单元测试试卷发下来了，小红只得60分，非常伤心，回家不敢面对妈妈……提示：小红为什么回家不敢面对妈妈？这说明小红羞愧后悔、无地自容，围绕这个意思，从人物的行动、语言、表情、心态几个方面来提问题：①小红接过考卷，看到“60分”时，怎样伤心的？表情怎样？②放学回家的路上，小红迈着怎样的脚步？一边走一边想什么？③一进家门，她会怎样表现？④妈妈过来，看到她脸色怎样？会问她吗？怎样问？问什么？⑤小红是怎样做的？看还是不敢看妈妈？说什么？怎样说？⑥当时，小红会有怎样的表现？手呀、脚呀，会很自然吗？⑦小红一边怎样回答，一边怎样想？⑧妈妈越是安慰她，她会越觉得怎么样？（二）把一件事写生动1、注意抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要注意描写人物的语言、神态、动作、心理活动等，并力争写细致写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

链接1双方拉拉队都在拼命为自己的班级加油你看三一班的那个小胖子，脸都喊得通红，恨不得自己冲上去助队员们一臂之力别管他们喊得多响，丝毫都没有分散队员们的注意力你看双方队员都把脸绷得紧紧的，咬着嘴唇，眼睛盯着前方，胳膊夹着又粗又长的拔河绳，两手一前一后抓着，身体向后倾斜着，使劲把绳子往自己这一边拔……链接2我把镜头对准了妈妈一、二、三……”妈妈笑眯眯地看着镜头 “咔——”闪光灯一闪，我把妈妈的姿势定格在相机里 “妈妈，这儿有一根白发……”我小心地把这根白发拔了下来 “老了——”妈妈幽幽叹息一声 “不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！”我撒娇地晃着身子，摇着妈妈的胳膊傻丫头……”妈妈笑着刮我一个鼻子2、善于运用多种修辞手法运用比喻、比拟、夸张、借代修辞手法，捕捉特征和细节，进行准确、真实的描写，能使对象特征鲜明、形象生动丰满链接3我端起碗向厨房走去,不小心脚下一滑,“不要!”一只碗向地下摔去,我忙用一只手把碗接住,正当我庆幸没事时,一只碗又像调皮的小宝宝跳出了我的怀抱……我急忙加水，拿起碗时，碗不听话地又滑了回去当我费劲功夫洗好碗，才发现他们都变成了“大花猫”3、注意描写事情发生的情景环境。

任何事情总是在一定的环境中发生、发展的，要把情景环境清晰的展现出来情景环境写好了，能渲染气氛，表达感情，使文章更生动链接4 教室里冷冷清清的，外面不时传来一阵阵欢笑声，这是同学们游戏的声音我挺了挺身子，想走出去突然之间，我看到了那五角钱，于是又不由自主地坐了下来向四周望了望，只有三五个人趴在地上拍纸片，他们都没有注意到我我看看那五角钱，心里不住地想：如果这是我的该多好啊，我可以买三大张拍片想着想着，我就禁不起诱惑了我怀着忐忑不安的心情，用直打颤的手将那五角钱迅速拾起来，塞进了衣兜，边塞便装着如无其事的样子四处张望，确信的确没有人知道我做了什么，才哼着歌走出教室牛刀小试二请设置情境，围绕“张帆背课文”写一段文字，要求叙事清楚，内容具体，字数300字左右提示：①张帆在什么地方，谁的面前背课文？②背的什么课文？③背课文时有什么样的表现？什么动作、什么神态？④背课文时他心里是怎样想的？链接5在上语文课的时候，王老师突然点了张帆的名字，让他背诵课文只听椅子“嘎吱”响了一下，张帆不紧不慢地站了起来，一句话没说就先“嗯—”了一声，随即右手在鼻尖上抹了一把，紧跟着将那踩着裤脚的右脚往外撇一下，看上去很像汉字的一捺。

他又将两手交叉放在胸前，整个人看上去像一个歪歪斜斜的“人”字他环视了一下周围的同学，又将脑袋垂了下去，开始背诵《从百草园到三味书屋》的一段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏——石井栏，嗯——高大的……高大的……嗯——皂荚树……”他的头微微向上抬了些，似乎想看黑板，然后头又没有完全抬起来只这么一下，就又低下头看着书本，好像那脑瓜子太重了，他细细的脖子无法承受脑袋的重量似的一阵抓耳挠腮摸鼻子之后，在老师的追问声和同学的注视中，又不得不抬起头来，用焦急的目光扫向周围，那神情分明是在请求援助三、佳作展示链接6我长大了 在我和妈妈互相送牛奶的同时，我才真正觉得自己长大了每天晚上睡前，我都要喝一杯牛奶，这已经成了习惯妈妈说，睡前喝奶好，睡觉香，对身体也好，并且每天晚上睡觉前给我送上一杯香喷喷的牛奶，我开始总以为是理所应当：“上初中了，应该多补充些营养嘛直到有一天，我发现妈妈每天下班到家后，都说很累，而且她的腿不时有些疼痛我劝她去看看可她总是说过几天，等不忙的时候可是到现在也没去看我很是担心妈妈的身体，便想找个时间和她一起去医院星期六那天，我和妈妈来到医院，经过一番检查后，医生说妈妈只是有些缺钙，便给她开了两盒钙片。

于是，我和妈妈离开了医院回到家，我一直在想，妈妈每天工作这么累，我能为她做些什么呢？我突然想到有人说过，喝奶可以补钙啊！我真是聪明！就这么定了！此时，小鸟也在外面叽叽喳喳地为我喝彩晚上妈妈像往常一样，正在给我倒奶，我迅速拿起妈妈的杯子，拿出一袋奶，正要倒进去，妈妈忙说：“我给你倒好奶了我只是对妈妈微微一笑，便继续倒奶妈妈似乎明白了什么，便说；“妈妈不喝，别倒了不可以，我已经倒好了我满脸笃定的说妈妈对我笑笑便没再说什么妈妈把我的奶热好后，我又把妈妈的奶热好妈妈把奶送给我的时候，自己先尝了一口嗯，温度正好，快喝吧我也学着妈妈的样子，“嗯，温度刚刚好，快趁热喝吧此时，我和妈妈的笑声传遍了整个房间在彼此传递真情的同时，我感到我长大了，我是大孩子了，也许人就应该是这样，不光接受别人的爱，同时也应该懂得付出这样才可以搭起一座爱的桥梁，让我们彼此关爱对方我觉得只有建好了这座桥，才标志着你真正的长大了，懂事了四、参考文题1、以“我的故事”为题，写一篇记叙文要求：（1）事情的起因、经过和结果清楚；（2）具体生动2、以“ 里的新鲜事”为题，写一篇记叙文 要求：（1）写出事情“新鲜”的地方；（2）写清楚事情的来龙去脉；（3）具体生动。