2018年高考语文一轮复习 4.1.2准确高效审题 深远立意快速构思课件 新人教版.ppt

第四部分　写　　作第一章　基础训练第一节　明确高考要求　了解作文等级标准　第二节　准确高效审题　深远立意快速构思　【【典典题试做做】】【【典典题1 1】】(2015(2015··湖北卷湖北卷) )阅读下面的材料，按要求作文下面的材料，按要求作文60(60分分) ) 泉水在地下蓄泉水在地下蓄积一旦有机会，它便一旦有机会，它便骄傲地涌出傲地涌出地面，成地面，成为众人瞩目的众人瞩目的喷泉，泉，继而而汇成溪流，奔向成溪流，奔向远方但人们对地下的泉水地下的泉水鲜有关注，其有关注，其实，正是因，正是因为有地下那些默默不有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停一股股清泉的不停喷涌 请根据你根据你对材料的理解和感悟，自材料的理解和感悟，自选一个角度，一个角度，写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章，文体自定，字的文章，文体自定，标题自自拟要求：立意明确，不要套作，不得抄求：立意明确，不要套作，不得抄袭【【审题流程揭秘流程揭秘】】【【考考场立意点立意点评】】 立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定踏踏实做事做事这一立意似与材料有关一立意似与材料有关联，，但但实则与材料意思有点与材料意思有点远。

材料中无材料中无论是叙述哪一个是叙述哪一个写作写作对象，都没有涉及做象，都没有涉及做事是否事是否““踏踏实””的的问题离离题，四，四类文文以下以下立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定谦虚虚使人使人进步步这一立意抓住了一立意抓住了对““喷泉泉””的相关描述，与材的相关描述，与材料有一些关料有一些关联，但没有，但没有顾及及““喷泉泉””与与““泉水泉水””的的关系，立意脱离整体文关系，立意脱离整体文意意偏偏题，典型的三，典型的三类文文立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定为平平凡点凡点赞从从““泉水泉水””的角度构思，抓的角度构思，抓住其住其““在地下蓄在地下蓄积”“”“默默不默默不语””的特点立意，的特点立意，强强调其平其平凡但却甘愿默默奉献凡但却甘愿默默奉献符合符合题意，可意，可为一一类卷卷立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定厚厚积才能才能薄薄发从从““泉水泉水””与与““喷泉泉””的的关系入手，关系入手，““喷泉泉””的的光光鲜高大高大绚丽，来自，来自地下地下细小泉水的小泉水的长期期默默蓄默默蓄积切合切合题意，有成意，有成为一一类上卷的可能上卷的可能【【典典题2 2】】(2016(2016··山山东卷卷) )阅读下面的材料，根据自己下面的材料，根据自己的感悟和的感悟和联想，写一篇不少于想，写一篇不少于800800字的文章。

字的文章60(60分分) )　　行囊已　　行囊已经备好，开始一段新的旅程路途漫漫，好，开始一段新的旅程路途漫漫，翻翻检行囊会行囊会发现，有的，有的东西很快用到了，有的西很快用到了，有的暂时用用不上，有的想用而未曾准不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我，有的会一直伴随我们走走向向远方方…………　　要求：　　要求：①①选准角度，自定立意；准角度，自定立意；②②自自拟题目；目；③③除除诗歌外，文体不限；歌外，文体不限；④④文体特征文体特征鲜明【【审题流程揭秘流程揭秘】】 【【考考场立意点立意点评】】 立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定放下放下行囊行囊这一立意背离材料，材料一立意背离材料，材料中中说要要备好行囊，此立意好行囊，此立意曲解了命曲解了命题意意图，不得，不得审题要要领离离题，四，四类文以文以下下立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定人生人生如逆如逆旅旅这一立意只是片面地一立意只是片面地从材料中任意拿出一从材料中任意拿出一个并非关个并非关键词的的词语进行肆意行肆意扩展，并不展，并不符合材料的整体文意符合材料的整体文意偏偏题，典型的三，典型的三类文文准准备好再好再出出发这一立意扣住了第一一立意扣住了第一个关个关键句，基本符合句，基本符合材料的意思，但缺乏材料的意思，但缺乏思辨性思辨性符合符合题意，可意，可为二二类文文立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定有有备无患，无患，奔向奔向远方方这一立意扣准了一立意扣准了““行囊行囊””和和““旅程旅程””的比的比喻意意义，整体，整体把握住了材料的内涵和命把握住了材料的内涵和命题者的意者的意图切合切合题意，有成意，有成为一一类文的可能文的可能【【典典题3 3】】(2015(2015··山山东卷卷) )阅读下面的材料，根据自己的下面的材料，根据自己的感悟和感悟和联想，写一篇不少于想，写一篇不少于800800字的文章。

字的文章60(60分分) )乡间有有谚语：：““丝瓜藤，肉豆瓜藤，肉豆须，分不清意思是意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦一旦纠缠在一起，是很在一起，是很难分辨分辨的有个小孩想分辨两者的不同，有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里果把自家庭院里丝瓜瓜和肉豆的那些和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了的茎叶都扯断了父父亲看了好笑，就看了好笑，就说：：““种它种它们是用来吃的，不是用来是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照分辨的呀！你只要照顾它它们长大，摘下瓜和豆来吃就大，摘下瓜和豆来吃就好了　　要求：　　要求：①①选准角度，自定立意；准角度，自定立意；②②自自拟题目；目；③③除除诗歌外，文体不限；歌外，文体不限；④④文体特征文体特征鲜明【【审题流程揭秘流程揭秘】】 【【考考场立意点立意点评】】 立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定做事做事情要情要想清想清后果后果这一立意似乎与材一立意似乎与材料有点关料有点关联，但，但实则与材料意思相差与材料意思相差甚甚远，不符合文段，不符合文段的整体意思，也与的整体意思，也与命命题者的意者的意图差之差之万里万里离离题，四，四类文以下文以下立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定不能不能一味一味否定否定孩子孩子这一立意抓住父一立意抓住父亲对待孩子的待孩子的态度立度立意，意，虽然与材料有然与材料有一定关一定关联，但立意，但立意并不完全符合材料并不完全符合材料的整体文意的整体文意偏偏题，典型的三，典型的三类文文立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定激励孩激励孩子的好子的好奇心奇心这一立意从一立意从““孩子孩子””的行的行为分析其分析其产生生的原因，并由此立的原因，并由此立意，符合材料的意意，符合材料的意思思符合符合题意，可意，可为二二类文文立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定分清主分清主次，次，学会放学会放弃弃这一立意一立意综合分析了合分析了““孩子孩子””的行的行为与与““父父亲””的的话，整体把握住了材，整体把握住了材料的内涵和命料的内涵和命题者的意者的意图切合切合题意，有成意，有成为一一类文的可能文的可能【【典典题4 4】】(2016(2016··全国卷全国卷Ⅲ)Ⅲ)阅读下面的材料，根据要下面的材料，根据要求写一篇不少于求写一篇不少于800800字的文章。

字的文章60(60分分) )　　　　历经几年几年试验，小羽在，小羽在传统工工艺的基的基础上推上推陈出出新，研新，研发出一种新式花茶并出一种新式花茶并获得得专利可是批量生利可是批量生产不久，大量假冒不久，大量假冒伪劣劣产品就充斥市品就充斥市场小羽意识到，到，与其眼看着与其眼看着刚兴起的起的产业这么快就走向衰么快就走向衰败，不如，不如带领大家一起先把市大家一起先把市场做做规范于是，她将工范于是，她将工艺流程流程公之于众，公之于众，还牵头拟定了地方定了地方标准，由当地政府有关准，由当地政府有关部部门发布推行这些努力逐些努力逐渐见效，新式花茶效，新式花茶产业规模越来越大，小羽模越来越大，小羽则集中精力率集中精力率领团队不断不断创新，最新，最终成成为众望所众望所归的致富的致富带头人　　要求：　　要求：综合材料内容及含意，合材料内容及含意，选好角度，确定立好角度，确定立意，明确文体，自意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄；不要套作，不得抄袭【【审题流程揭秘流程揭秘】】 【【考考场立意点立意点评】】 立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定知知识就是就是力量力量这一立意与材料有点一立意与材料有点远，，材料中小羽能材料中小羽能够成功，成功，确确实离不开知离不开知识的力量，的力量，但但这不是材料的重点，不是材料的重点，也与命也与命题者的意者的意图明明显不符不符离离题，四，四类文文下下立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定创新的意新的意义这一立意片面抓住材一立意片面抓住材料中的一个关料中的一个关键词，，不能深入分析材料的不能深入分析材料的整体意整体意义，故此立意，故此立意浮于表面浮于表面偏偏题，典型的三，典型的三类文文立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定诚信是成信是成功的保障功的保障这一立意从材料中一立意从材料中小雨小雨带领大家做市大家做市场规范的角度切入，范的角度切入，并由此立意，提出并由此立意，提出观点，基本符合命点，基本符合命题者的意者的意图基本符合基本符合题意，可意，可为二二类文文立意立意阅卷老卷老师点点评等等级判定判定规范做保范做保障，障，创新新求求发展展这一立意抓住了材料一立意抓住了材料中中““创新新”“”“规范范””两个两个关关键词，，综合材料的合材料的内容和含意，高度准内容和含意，高度准确地把握确地把握题旨，立意旨，立意高高远切合切合题意，有意，有成成为一一类上作上作文的可能文的可能【【构建模型构建模型】】审题立意五原立意五原则　　原　　原则一：一：领悟材料主旨悟材料主旨　　材料的主旨，即材料的核心内容。

同一　　材料的主旨，即材料的核心内容同一则材料，材料，解解读的角度可能有多个角度，但立意的角度可能有多个角度，但立意时，脱离材料主，脱离材料主旨的角度肯定不是最佳角度因此，旨的角度肯定不是最佳角度因此，审题立意立意时，，应按照下列流程思按照下列流程思维进行：行：　　精　　精读作文材料作文材料→→筛选重要信息重要信息→→概括材料主旨概括材料主旨→→确定作文立意确定作文立意　　原　　原则二：明确命二：明确命题意意图　　命　　命题意意图，即命，即命题者在叙述和者在叙述和评价材料价材料时所体所体现出来的情感出来的情感态度或价度或价值导向一般来向一般来说，命，命题者在叙者在叙述材料述材料时会通会通过一些关一些关联词语或者或者带有明有明显情感色彩情感色彩的的词语表明自己的情感表明自己的情感倾向；而在向；而在评价材料价材料时，更会，更会给出一些自己的看法和出一些自己的看法和观点审题立意立意时，，围绕命命题人的意人的意图，可按照下列流程思，可按照下列流程思维：：　　　　筛选出材料中能出材料中能够体体现命命题者情感者情感倾向或向或观点点态度的度的词句句→→分析并分析并选择立意角度立意角度　　原　　原则三：三：对接生活体接生活体验　　生活体　　生活体验，即自己在，即自己在现实生活中生活中积累的直接或累的直接或间接接的素材、感受等。

再好的立意，如果缺乏自己真的素材、感受等再好的立意，如果缺乏自己真实的生的生活体活体验，就，就难以写出感情真以写出感情真挚、立意深刻的文章因、立意深刻的文章因此，遵循此，遵循这一原一原则立意立意时应该考考虑下列思下列思维流程：流程：　　材料中可立意的角度　　材料中可立意的角度→→对接自己直接或接自己直接或间接的生活接的生活体体验→→选择材料材料积累最丰富或感受最深刻的角度立意累最丰富或感受最深刻的角度立意　　原　　原则四：考四：考虑文化底文化底蕴　　文化底　　文化底蕴，即文章中所体，即文章中所体现出来的文化特色表出来的文化特色表现形式主要有：引形式主要有：引经据典，使文章充据典，使文章充满文化色彩，具文化色彩，具有有浓郁的文化底郁的文化底蕴；用；用时代的思想代的思想对接接历史文化，体史文化，体现出出对历史与史与现实的批判精神；用文化的眼光来描述的批判精神；用文化的眼光来描述或或阐述自然社会之述自然社会之现实，体，体现出令人沉醉的生活哲理出令人沉醉的生活哲理审题立意立意时，可，可围绕打造打造““文化亮点文化亮点””，按照下列流程，按照下列流程思思维：：　　材料中可立意的角度　　材料中可立意的角度→→搜搜寻可以借可以借鉴或可运用的或可运用的诗词名句、哲学思想、民俗文化、名句、哲学思想、民俗文化、历史文化等史文化等→→确定确定最佳立意。

最佳立意　　原　　原则五：契合五：契合时代精神代精神　　　　时代精神，是指能代精神，是指能够指引和激励人指引和激励人们思想的精神思想的精神风貌和貌和优良品格审题立意立意时，要尽可能地契合，要尽可能地契合时代代精神，突破精神，突破““小我小我””，有更新、更高的价，有更新、更高的价值追求审题立意立意时，可按照下列流程思，可按照下列流程思维：：　　材料中可立意的角度　　材料中可立意的角度→→对接接时代精神代精神( (思想或素材思想或素材)→)→确定最佳立意确定最佳立意。