部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》精美课件.pptx

8 蒲柳人家（节选）新课导入“及时雨”宋江“智多星”吴用 “大刀”关胜 “豹子头”林冲 “花和尚”鲁智深 “黑旋风”李逵仗义疏财，急人所难智计百出，出谋划策，无人能难倒他相传为关羽后代，使青龙偃月刀，骑赤兔马生得豹头环眼，燕颔虎须喝酒吃肉抱不平，僧规戒律全不敬通身黑炭色，双斧舞开如旋风初读课文 蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家蒲柳人家（节选）题目用借代手法，点明文章的写作内容烟囱（ ） 痱子（ ） 臊（ ）擀面杖（ ） 梆（ ） 纤夫（ ）腌臜（ ） 捯气（ ） 驾驭（ ）拗不过（ ） 筵席（ ） 隐匿（ ）戏谑（ ） 荣膺（ ） 揖（ ）栖（ ） 跶（ ） 掂量（ ）字词学习cnfisonbnqin zdoyniynnxuynyqddin lin剜肉（ ） 檎（ ）呱呱坠地（ ）两肋插刀（ ）咬文嚼字（ ）断壁残垣（ ）如坐针毡（ ）一气呵成（ ）wnqnhlijioyunzhn词语解释【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈妙手回春】称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好不耻下问】不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。

芒刺在背】像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安天伦之乐】指家庭中亲人团聚的快乐 本文选自十月1980年第3期蒲柳人家发表于1980年，所写的故事发生在20世纪30年代，全篇共12节，本文节选的是前两节略有改动这两节浓墨重彩描写的是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满背景链接稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象作者以高超的艺术表现手法，运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用文章是如何围绕这句话展开情节的？划分本文的结构层次并概括各部分大意 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿文眼 文章是如何围绕这句话展开情节的？划分本文的结构层次并概括各部分大意 以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱第一部分（第114段）第二部分（第1535段） 塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，略提当时中国的社会状况。

再读课文文中刻画了哪些人物？何满子一丈青大娘何大学问 线索人物就是这个人贯穿整个故事始终，由他（她）引出故事或者主要人物有推动情节发展的作用 主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物 何满子是线索人物，一丈青大娘、何大学问是主要人物谁是主要人物？谁是线索人物？ 结合具体的文章内容，从人物描写方法角度分析文中三个人物的形象特点年龄：六岁外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿，两道眉毛晒得只剩下淡淡的痕影全身上下黑得就像刚从烟囱里爬出来的 何满子动作：整天在运河滩上野跑，藏在芦苇丛中跟奶奶捉迷藏；爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘；在葡萄架下写字，觉得失去了自由，枯燥乏味心理：“原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了人物特点：好动顽劣，野性十足；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场 一丈青大娘外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长满老茧的大手 嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子语言： 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去； 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

动作： 一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，正直泼辣，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒传中的著名女将“一丈青”扈三娘颇为神似，所以得名外号由来：人物特点：身强体健，性格豪爽；泼辣能干，爱打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿 何大学问外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌动作：他“骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香”神态：但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！” 爷爷的外号带有戏谑的性质他被尊称为何大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写可他又善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号人物特点：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，疾恶如仇；崇尚学问，不惜下血本为孙子请老师外号由来：细读课文本文语言有什么特点？形象生动、准确传神“热得像天上下火”天气之热 “何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”一丈青大娘溺爱孙子 在叙述故事、描写人物时，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。

语言特色 “一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟” “何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”文采性趣味性 作者继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感语言特色本文表达了怎样的主题？ 这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操 本文塑造的人物身上具有侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，这些品格正是我们民族世代相传的精神财富板书设计蒲柳人家（节选）一丈青大娘好动顽劣，野性十足；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场身强体健，性格豪爽；泼辣能干，爱打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，疾恶如仇；崇尚学问，不惜下血本为孙子请老师何满子何大学问蒲柳人家（节选）1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。

3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言学习目标学习目标新课导入新课导入用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家蒲柳人家： 刘绍棠（19361997）北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者其作品有短篇小说集私访记山楂村的歌声等，中篇小说集鹧鸪天烟村四五家等，长篇小说春草地火等走近作者走近作者 蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖小说人物众多，但主线情节并不复杂故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走相关介绍相关介绍 于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。

本文节选的是小说的前两节这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象作者以高超的艺术表现手法运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人鞍 n 抡 ln 烙 lo 烟囱 yn cng 熏陶 xn to 隐匿 yn n 礼聘 l pn 憋闷 bi men掂量 din liang 不知好歹 b zh ho di 两肋插刀 ling li ch do 望眼欲穿 wng yn y chun 出人头地 ch rn tu d 呱呱坠地 g g zhu d 断壁残垣 dun b cn yun 字词积累字词积累驾驭（ji y）：驱使马车行进；使服从自己的意志而行动戏谑（x xu）：用有趣的引人发笑的话开玩笑荣膺（rng yng）：光荣的接受或承当膺：承受、承当一气呵成 （y q h chng）：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。

如坐针毡（ r zu zhn zhn）：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁，坐立不安妙手回春（ mio shu hu chn）：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好芒刺在背（ mng c zi bi）：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安天伦之乐（ tin ln zh l）：指家庭中亲人团聚的快乐层次结构第一部分（114）： 以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物第二部分（1535）： 主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象人物人物何满子何满子细节探究细节探究 人物形象 人物的作用对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？剃个光葫芦头 天灵盖上留着个木梳背儿眉毛只剩下淡淡的痕影 眼珠乌黑年龄： 六岁外貌：故事：整天在河滩上野跑不穿大红兜记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘上学不安分藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏心疼爷爷，想哄爷爷开心被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷 好动顽劣，聪慧灵秀； 好学好问，伶俐可爱； 疼爱爷爷，有爱憎立场， 有男子汉气概人物形象“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是 真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。

何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事人物人物“一丈青大娘一丈青大娘”何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？ 是水浒传中扈三娘的外号，“一丈青”原是水浒传中扈三娘的绰号她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？ 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人这和她“一丈青”的外号是一致的你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？大高个儿，一双大脚，青铜肤色有一双长满老茧的大手外 貌身强力壮，样样在行“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”“小祖宗儿！”语 言泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳挥舞起来一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声动 作风风火火，干净利落，英姿飒爽5.一丈青大娘性格：泼辣大胆刚直不阿性格豪爽 口苦心甜热情正直淳厚朴实人物人物“何大学问何大学问”何大学问的相貌 何大学问人高马大，。