《促织》课件 【备课精讲精研】统编版高中语文必修下册.pptx

蒲松龄蒲松龄学习目标学习目标1.1.了解蒲松龄与聊斋志异，掌握文中的文言知识了解蒲松龄与聊斋志异，掌握文中的文言知识2.2.理解小说曲折离奇的情节特色，把握作品的现实主题，体会理解小说曲折离奇的情节特色，把握作品的现实主题，体会幻想与现实相交融这一写作手法的艺术特点幻想与现实相交融这一写作手法的艺术特点3.3.理解小说刺贪刺虐的主题，明确其深刻的社会意义理解小说刺贪刺虐的主题，明确其深刻的社会意义无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科唐宋以来唐宋以来 ，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏靡然成风，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏靡然成风.“聊斋聊斋”是蒲松龄的书房名是蒲松龄的书房名，据说他曾，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事志志”即是即是“记记”，“异异”指指“异闻异闻”解解 题题 蒲松龄蒲松龄(1640-1715)(1640-1715)，字留仙，别号柳泉居，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏士，世称聊斋先生，自称异史氏现山东省淄博现山东省淄博市人清代小说家清代小说家，出身于一个没落地主兼商人，出身于一个没落地主兼商人家庭。

家庭蒲松龄天资聪明，学问深厚，蒲松龄天资聪明，学问深厚，1919岁参加科举岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，第，7171岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾其身世地位规定了蒲松但思想比较复杂、矛盾其身世地位规定了蒲松龄一生的文学生涯，摇摆于文士的雅文学和民众龄一生的文学生涯，摇摆于文士的雅文学和民众的俗文学之间的俗文学之间聊斋聊斋”是蒲松龄是蒲松龄书房名书房名，据说他曾，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事志志”：即：即“记记”“异异”：即：即“异闻异闻”关于聊斋志异关于聊斋志异 多数故事通过描写妖狐神鬼来讽刺现实，寄托孤愤多数故事通过描写妖狐神鬼来讽刺现实，寄托孤愤语言语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特，形成了独特的艺术特色，代表着的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就中国文言短篇小说的最高成就。

聊斋志异聊斋志异在蒲松龄在蒲松龄4040岁左右已基本完成，此后不断岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，有所增补和修改，共短篇小说共短篇小说491491篇篇用浪漫主义浪漫主义的创作方法的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说和下层知识分子的传说批判摧残人性的封建礼教，描写爱情与婚姻批判摧残人性的封建礼教，描写爱情与婚姻如如婴宁婴宁连城连城小翠小翠聊斋志异故事主要分为以下几种类型：聊斋志异故事主要分为以下几种类型：揭露腐朽、弊端丛生的科举制度，如司文郎描写盲僧用鼻子辨揭露腐朽、弊端丛生的科举制度，如司文郎描写盲僧用鼻子辨别文章的好坏，辛辣地讽刺了试官好坏不分、颠倒黑白的丑态别文章的好坏，辛辣地讽刺了试官好坏不分、颠倒黑白的丑态揭露贪官污吏和土豪劣绅的罪恶，促织揭露贪官污吏和土豪劣绅的罪恶，促织是这类题材的代表作是这类题材的代表作其他名篇目主要以故事的神秘性成名其他名篇目主要以故事的神秘性成名写作背景促织促织写的是明代宣德年间发生的事，其实大写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意康熙年间正是清代的有深意康熙年间正是清代的“盛世盛世”，康熙本人也，康熙本人也被视为被视为“英主英主”。

可当时的统治集团和康熙本人同样可当时的统治集团和康熙本人同样追求追求“声色犬马声色犬马”，酷爱，酷爱“斗鸡戏虫斗鸡戏虫”至今传下来至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的制盆扬名于世的可见作者的创作意图，实际上是在可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝借讲前朝“令主令主”当政的当政的“治世治世”时代的事，来揭露时代的事，来揭露“当时当时”“”“英主英主”当政的当政的“盛世盛世”的黑暗现实的黑暗现实猾猾黠黠 迂迂讷讷 迄迄今今 诣诣问问 爇爇香香 翕翕辟辟 遽遽扑扑 掭掭草草 不不啻啻 抢抢呼呼 藁藁葬葬 惙惙然然觇觇视视 猪猪鬣鬣 龁龁敌敌 俾俾入入 厚厚赉赉 蹄蹄躈躈xixi nn yy ruru x x jj tintin ch ch qingqing gogo chuchuchnchn lili hh bb lili qioqio正音诵读正音诵读文化常识 宣宣德德“宣宣德德”是是明明宣宣宗宗朱朱瞻瞻基基的的年年号号（1426 1426 14351435），“宣宣德间德间”是用年号来纪年是用年号来纪年童童子子“操操童童子子业业”中中“童童子子”就就是是童童生生。

根根据据明明朝朝史史书书记记载载，只只有有通通过过了了县县试试、府府试试两两场场考考核核的的学学子子才才能能被被称称作作童童生生，成成为为童童生生后方有资格参加院试，成绩佼佼者才能成为秀才后方有资格参加院试，成绩佼佼者才能成为秀才庠庠指指古古代代地地方方学学校校古古往往今今来来，学学校校有有“校校、序序、庠庠、学学、国国子子监监”等名称夏称等名称夏称“校校”，商称，商称“序序”，周称，周称“庠庠”里正里正里长里，古代基层行政组织里，古代基层行政组织里胥里胥管理乡里事务的小吏胥，官府的小吏管理乡里事务的小吏胥，官府的小吏抚军抚军官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政学使学使即即“提学提学”，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员序幕序幕/起因（起因（1 1）：朝廷：朝廷征征促织开端（开端（2 2）：）：成名被摊派交纳促织、成名被摊派交纳促织、觅觅促织发展（发展（3 3-4 4）：）：成妻成妻卜卜促织、成名按图促织、成名按图得得促织高潮（高潮（5 5-7 7）：）：毙毙促织、促织、化化促织、促织、斗斗促织。

促织结局（结局（8 8）：）：成名成名献献促织得福促织得福尾声（尾声（9 9）：）：作者作者评评促织交代背景交代背景山穷水尽山穷水尽柳暗花明柳暗花明大起大落大起大落因祸得福因祸得福痛斥官吏警戒天子痛斥官吏警戒天子 线索：促织反映现实，揭露官吏贪虐，同情百姓疾苦反映现实，揭露官吏贪虐，同情百姓疾苦朗诵促织，读准注音、把握好停顿、节奏和语气请你再次阅读文本，整理一下，文本中共出现了几只促织？找出请你再次阅读文本，整理一下，文本中共出现了几只促织？找出来，并分别给他们取个名字来，并分别给他们取个名字,写下来共有4只促织：（1）华阴令进献的促织【进献促织】（2）成名所捕的青麻头（3）蟹壳青（4）成子魂化的促织【魂化促织】宣德间，宫中宣德间，宫中尚尚促织之戏，促织之戏，岁岁征民间此物故非征民间此物故非西西产；有华阴令欲产；有华阴令欲媚媚上官，上官，以以一头一头进进，试，试使使斗而斗而才才，因，因责责常供常供令以责之里正市中游侠儿得佳者令以责之里正市中游侠儿得佳者笼笼养之，养之，昂昂其其直直，居居为奇货里胥为奇货里胥猾黠猾黠，假此，假此科敛科敛丁口，每丁口，每责责一头，一头，辄辄倾倾数家之产数家之产。

名词做状语，岁，每年名词做状语，岁，每年进献进献把把让让名词作状语，用笼子名词作状语，用笼子狡猾狡猾使使高，抬高高，抬高讨好讨好通通“值值”，价值使使倾尽倾尽/竭尽竭尽(破产破产)崇尚，爱好崇尚，爱好储存储存动词，责令动词，责令动词，索取动词，索取陕西陕西固定的供奉固定的供奉征收征收（1 1）先看第一只促织：）先看第一只促织：华阴令进献的促织华阴令进献的促织的缘起、经过、后果的缘起、经过、后果文章开头交代文章开头交代“宫中尚促织之戏宫中尚促织之戏”“”“岁征民间岁征民间”的情节有何用意？的情节有何用意？点题，开宗明义，点明点题，开宗明义，点明故事的起因故事的起因，揭示矛盾产生的社会根源揭示矛盾产生的社会根源宫中宫中”二字把矛头直指二字把矛头直指封建最高统治者封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的的遭遇做了充分的铺垫铺垫第一段课文探究起因：起因：朝廷征朝廷征虫，百姓破产虫，百姓破产邑有成名者，邑有成名者，操操童子业，久不童子业，久不售售为人迂讷迂讷，遂为，遂为猾胥报充里正役，百计猾胥报充里正役，百计营谋营谋不能脱不终岁，薄产不能脱不终岁，薄产累尽累尽。

会会征促织，成不敢敛征促织，成不敢敛户口户口，而又无所赔偿，忧闷欲死而又无所赔偿，忧闷欲死妻曰：妻曰：“死何死何裨益裨益？不如自行搜觅，冀有？不如自行搜觅，冀有万一之得万一之得积累；形作动，赔尽积累；形作动，赔尽益处益处谋求谋求从事从事拘谨不善言谈拘谨不善言谈老百姓老百姓恰巧恰巧万分之一找到的可能万分之一找到的可能（2 2）再看第二只促织：成名所捕的青麻头的缘起、经过、后果）再看第二只促织：成名所捕的青麻头的缘起、经过、后果考中考中成成然然之早早出出暮暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石探石发穴发穴，靡靡计计不施不施，迄迄无济即即捕得三两头，又劣弱不捕得三两头，又劣弱不中中于于款款宰严限追宰严限追比比，旬旬余，余，杖杖至百，两至百，两股股间脓血流离，间脓血流离，并并虫亦不能行捉矣转侧床头，虫亦不能行捉矣转侧床头，惟惟思自尽一旬为十天一旬为十天勘探石隙，发掘洞穴勘探石隙，发掘洞穴始终始终名词作状语名词作状语,在早上在早上;在晚上在晚上.无，没有无，没有意动意动,认为是对的认为是对的规格规格大腿大腿即使即使符合符合用杖打用杖打只只 第二段课文探究第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现了成名什么性格特点？明明明明确确确确：表表表表现现现现了了了了他他他他“迂迂迂迂讷讷讷讷”、忠忠忠忠厚厚厚厚的的的的性性性性格格格格。

他他他他是是是是一一一一个个个个考考考考场场场场失失失失意意意意的的的的童童童童生生生生，既既既既不不不不敢敢敢敢借借借借征征征征收收收收促促促促织织织织敲敲敲敲诈诈诈诈勒勒勒勒索索索索百百百百姓姓姓姓，又又又又没没没没钱钱钱钱赔赔赔赔偿偿偿偿，家家家家产产产产逐逐逐逐渐渐渐渐耗耗耗耗尽尽尽尽，忧忧忧忧闷闷闷闷欲欲欲欲死，揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残死，揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残死，揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残死，揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残开端开端：成名寻虫，山穷水尽：成名寻虫，山穷水尽时村中来一驼背巫，能以神卜成妻时村中来一驼背巫，能以神卜成妻具具资资诣诣问见红女白婆，红女白婆，填塞门户填塞门户入其舍，则密室垂帘，帘外设香入其舍，则密室垂帘，帘外设香几问者爇爇香于鼎，香于鼎，再拜再拜巫从旁望空代巫从旁望空代祝祝，唇吻唇吻翕辟，翕辟，不知何词各各不知何词各各竦立竦立以听少间，帘内掷一纸出，即道以听少间，帘内掷一纸出，即道门口；门口；户牖：门窗户牖：门窗 嘴唇嘴唇充满充满准备准备点燃点燃恭敬地站着恭敬地站着去；到去；到连续拜两次连续拜两次祷告祷告人意中事，无毫发人意中事，无毫发爽爽。

成妻纳钱案上，焚拜如前人成妻纳钱案上，焚拜如前人食食顷顷，帘动，片纸抛落拾视之，非字而画：中绘殿阁，帘动，片纸抛落拾视之，非字而画：中绘殿阁，类类兰若兰若；后小山下，怪石乱卧，；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘针针丛棘，青麻头伏，青麻头伏焉焉；旁一蟆，旁一蟆，若若将跃舞。