教育论文-重视被冷落的 中游生 的论文.docx

重视被冷落的 中游生 的论文摘要：后进生、优等生是当前教育者的主要研究对象，而大面积的中游生却成为教育领域的弱势群体本文多角度分析、认识、理解、赏识中游生，以促使我们教育者给予他们关怀、呵护，让他们展开理想的翅膀，向高空飞翔！ 关键词：中游生创新心理换位 在“赏识教育”已绽放绚丽之花的今天，后进生成了教育的主角后进生倍受宠爱，随发奋图强班里的优等生自不必说，由于他们自身的良好素质，格外得到老师的青睐及同学们的羡慕，他们拥有了足够的荣誉与优越感可是，在二者之间不可避免地存在着这样一个夹层——“中游生”，他们犹如一个被遗忘的角落，很少沐浴爱的阳光 这些“中游生”大都缺乏主见，缺乏学习、活动的热情，没有与人竞争的勇气和兴趣中游生”长期缺乏教师应有的关心、帮助、教育和培养，在集体生活中也缺乏唱“主角”的机会，自以为处在冷漠的关系中，加上对自身认识不够，形成了精神欲求不足的心理这种心理状态与我们所提倡的现代人意识是格格不入的，与素质教育的要求是相背离的 作为教师，应该如何更好地履行其教师的职责，塑造好“中游生”呢？ 善于分析“中游生” 教师要善于观察分析“中游生”的优点和缺点。

金无足赤，人无完人”，每个人都有优点和缺点，两者相互包含，相互掩映例如，冷静有时却缺乏热情；爱出风头却又勇于创新教师要细心观察，全面了解，去发现学生的优点和缺点，为心理问题的疏导奠定基础 二、一的夏英同学，是单亲家庭，她跟随父亲，家里还有奶奶、伯父、姑姑一家，同住一套三居室在班里，她独来独往，不爱说笑，眼神暗淡，学习基础差，但很努力我感觉到这个学生如此压抑，会严重影响她的心理健康从小学老师对她的鉴定上，我知道她喜欢辩论于是在政治课的辩论中让她当主角，结果她的辩论让全班同学心服口服我又让她参加了区里的政治小论文比赛，获得二等奖这件事后，夏英的学习更加努力了，虽然她在学习上仍然存在很多困难，但她从不抄作业，从没有放弃努力而且，从她的眼神中，我看到了神采飞扬 2、全面认识“中游生” 可以开展“找优点”的活动让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心引导学生虚心听取父母、师长、同学的劝告，发扬优点长处，纠正缺点短处，避免对自己做出过高或过低的评价，使学生知道“尺有所短、寸有所长”的道理，以正确的定位参与竞争 在讲初二政治“正确看待自己是自尊自信的前提”时，我开展了“找优点”的活动。

让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心这次活动中，我问：“谁来说说郭路衡（中游生）的优点？”没有人呼应，一段长时间的沉默郭路衡的头低下了，不敢抬起头来 这时，我开始说起来：“郭路衡同学，很爱劳动，值日时从不偷懒；她拿钥匙给值日生开门，从不迟到；她学习基础差，但从没有放弃学习；她很诚实……”当我说完之后，大家用惊讶的眼光看着我，郭路衡的眼光尤其特殊，是激动、是感激、是承诺……这次活动后，她学习更勤奋了、听讲更认真了，期中考试竟突破了45分（满分50分）当然一次考试还不能说明以后如何，但却让我认识到了中游生潜在的力量，就像我们常说的“给他们阳光，他们就会灿烂”所以，不要忘记中游生也需要我们关注，也需要我们爱护，帮他们找到自信的支点，为他们撑起一片希望的天空！ 3、换位理解“中游生”教师要注意做到心理换位教师往往不同程度地存在着“自我中心”的倾向，易从自己的角度，用自己的眼光和感情看待周围的世界、处理所遇问题，这不利于全面地了解学生，妨碍师生之间的感情交流和相互理解，影响教育效果要做到心理换位，就要常常设身处地的从他人所处的地位、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟他人的所思所感所为，体验别人的精神世界就好象是自己的精神世界。

记得那是一个中午，我任课班级的两个学生在国旗下，绕着旗杆互相滋水玩，一个学生的上衣已经湿了大半，我叫住他们说了两句，高原（其中一个）把书和雪碧瓶子用力扔在地上，那样子分明告诉我：“你又不是我的班主任，管得着吗？”当时我很生气，但理智告诉我不能发脾气于是，我让他们站在国旗下呆一会儿虽不情愿，但他们还是站在那里了我告诉他们，我用5分钟办过事之后会回来当我回来时，高原的态度没有太大变化，头歪呆着我问他：“假如你是老师，愿意看到学生向你发脾气吗？”高原的头不歪了然后，我提到“班级量化评比”、提到“他们在总务处窗前”、提到“班级荣誉”，高原爽快而真诚地说：“老师，我错了那一刻，我体会到“心理换位”这个方法的效用有多神奇同样，一个教师也应站在学生的位置，常用“假如我是一个学生”这样的话来提醒自己，要象演员那样把自己想象成一个正因“一次考试不及格而懊丧”或“回答不出老师的问题而难堪”的学生，认真考虑自己每一言行会引起老师什么样的反应，并尽可能教会学生掌握心理换位的方法，使学生与学生之间、学生与老师之间相互理解，相互信任，才能达到理想的教育效果 4、学会赏识“中游生”教师应学会欣赏学生、信任学生、给与学生同等的关注。

教师理解学生，把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待在上课提问中，让所有的学生都有参与的机会，而不是把眼睛盯在几个“尖子生”身上，要信任中游生，让他们回答，增强自信心 例如，在新学期开始，通过观察，我发现耿迪做事心细而认真，不计较个人得失，很难得在选副政治科代表时，我让她担任家长问我：“老师，她行吗？她在小学只是小队长我很有信心地说：“她行在以后的学习中，她的成绩一直是中上等，在80-85分处徘徊家长与我见面时说：“老师，我们的孩子在家学习比以前用功了此时，我更相信，她的成绩迟早有一天会达到全优我要做的只是鼓励与等待果然，她在期末考试中，学习成绩成为班里进步最大的学生，实现了全科优秀的目标，并且，所有成绩均达到90以上 “中游生”的世界也是五彩斑斓的，他们也有憧憬，也有梦想我想我们的每个班级的学生就像这一群可爱的精灵，我们的教育者就是领头雁，要摆正心态，有一个正确的导向，要把爱均匀地洒向班级的每个角落，在给予每个同学同等关怀与呵护的同时，引导他们互相帮助，学先进，促后进，带中间，以点带线，连线成面，让每一个学生都能展开理想的翅膀，在充满阳光的蓝空中，比翼齐飞！。