大班老师教育随笔《读书的快乐》.doc

大班老师教育随笔《读书的快乐》我想，老师只有做个有心人，从幼儿心理特点出发，用幼儿最易接受的方法进行教育，一定会取得意想不到的良效一、读书的快乐放假和双休日，你知道我最大的快乐是什么吗不是走亲访友，也不是无休止地看电视，我最大的享受是读几本好书说实话，以前我是个从不读书看报的人，对书几乎有排斥心理有一次，姜园长推荐我看一本书《特别关注》，我无意中打开了一页，便深深地吸引了我，从此便陷进去了，不可自拔，我情不自禁地陶醉于其中，我完全沉浸在书中的故事了，亲情、乡情、恋情、家事、开心事、书中事、天下事------涌动着真情，蕴含着深刻的人生哲理，我的心情轻松了，我的视野开阔了我陶醉于其中，时而泪珠滚滚，时而忍俊不禁，时而若有所思，我的心态也改变了很多今年，幼儿园为我们每位教师订了许多套刊物，如《思维与智慧》、《青年文摘》、《祝您幸福》、《读者》等我如获至宝，闲暇时便来细细品味古人说：读书悦心是的，快乐莫过于读书读一本好书，就像是与一位挚友娓娓而谈，当掀开书页，就能感受到历史的风烟，人间的冷暖，世事的变迁，人间的美好正如培根所说：读书使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻我们常常抱怨，工作太忙了没空看书，有了好的做法就是写不出来。

知识需要积累，读书则是积累知识的最好途径书读多了，视野开阔了，词汇丰富了，思维深刻了，好的文章便会信手拈来二、角色换位我第一次去给孩子开家长会，七十多名家长挤得是水泄不通，老师姗姗来迟，用小棍在桌上一拍：啪!把正交流得热火朝天的家长吓了一跳不要讲话，现在开会刚讲了两句，清脆的铃声回荡在寂静的室内，我一皱眉，心想：是谁这么没礼貌却见老师泰然自若地拿起：喂一转身出去接，把家长搁一边去了接下来家长的声和交头接耳声不断，会议效果可想而知因为我也是一名教师，所以很注重自己的形象和修养，这位教师的表现，着实让我大吃一惊，也感到羞愧教师是这样以身示教的吗也许这位教师并没有意识到自己有什么不妥，反而觉得潇洒，而旁观者清，作为一名家长，我一下子就对教师失去了信任，尽管只是第一面，只是一个细节这次角色换位，我深刻感受到了一位家长对教师的期望程度，教师的每一个动作，一个很小的细节，对家长的影响有多大反思我们日常工作，是不是也是有时不顾细节，孩子穿倒鞋也看不见，有的流着鼻涕，有的衣衫不整，有的孩子彩笔丢了找不到，对家长说话不用普通话，说不出孩子吃了几碗菜------你平时工作再好、再努力，但只一个细节没注意，家长就会记住，失去了信任再想弥补会有多难!珍视细节，时时处处注意教师的形象，这是我们每一位教师都要谨记在心的。

三、小鱼上钩了吃饭时，为了激发幼儿食欲，养成良好的进餐习惯尤其是有序地送碗，在送碗环节，我把小朋友变成了小鱼，采用钓小鱼的形式，效果很好饭前，我会以讲故事的形式激发食欲：这是一个美丽的大海，大海里有许多的小鱼，可是他们都累了，饿了，我给小鱼儿准备了丰盛的午餐，希望小朋友们进餐愉快!孩子们情绪愉快地进餐了，食欲大增，有一部分幼儿已陆续吃完了我要把吃饱的小鱼钓上来，谁吃得干净安静，就先钓谁孩子们都耐心等待，眼巴巴看着老师钓鱼，我把一个手指一钓：钓上一条大鱼!钓上一条小鲤鱼孩子都会心神领会，一个一个排队来送碗，非常安静有序我想，任何一个活动，需要我们多动脑筋，采用幼儿感兴趣的游戏方式，师幼情绪愉快，就能真正做到轻轻松松抓常规四、我们班的失物认领箱经常有孩子丢了东西不好意思找或找不到，还有很多时候拣了东西但找不到失主其中水彩笔，笔帽丢得最多老师经常举着东西问：是谁的效果不好又浪费了时间，于是我想到了一个好主意，做了一个有趣的失物认领箱贴在墙上，上面画了一个哭脸，写着：谁是我的小主人，快把我领回家吧!这样，孩子们捡了东西先问问是谁的，周围的小朋友，如没有找到失主，就主动放在失物认领箱里，丢东西的小朋友也会到失物认领箱里认领，这样方便有趣了好多，孩子们更加珍爱自己的东西了。

我想，老师只有做个有心人，从幼儿心理特点出发，用幼儿最易接受的方法进行教育，一定会取得意想不到的良效。