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高中物理新教材的特点高中物理新教材的特点 人民教育出版社1高中物理新教材的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点●●●●注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶●●●●呈呈现现方方式式生生动动活活泼泼呈呈现现方方式式生生动动活活泼泼●●●●合合理理设设置置各各种种栏栏目目合合理理设设置置各各种种栏栏目目●●●●全全面面体体现现全全面面体体现现 STSSTS思思 想想思思 想想●●●●进进一一步步优优化化知知识识结结构构进进一一步步优优化化知知识识结结构构●●●●强强化化物物理理方方法法教教学学强强化化物物理理方方法法教教学学●●●●重视教学过程的设计重视教学过程的设计重视教学过程的设计重视教学过程的设计●●●●专题研究实验、习题专题研究实验、习题专题研究实验、习题专题研究实验、习题●●●●正正确确对对待待高高考考目目标标正正确确对对待待高高考考目目标标●●●●教材内容体现时代性教材内容体现时代性教材内容体现时代性教材内容体现时代性在在正正文文、、栏栏目目、、习习题题中中都都能能感感受受到到时时代代的的脉脉搏搏●●●●重重视视科科学学探探究究活活动动重重视视科科学学探探究究活活动动 探探究究问问题题广广泛泛、、形形式式多多样样、、探探究究精精神神贯贯穿穿全全书书以以学学史史材材料料弘弘扬扬科科学学精精神神、、科科学学态态度度和和价价值值观观在在正正文文、、栏栏目目、、习习题题中中，，全全面面体体 现现STS思思 想想版版式式新新颖颖、、图图片片精精美美、、图图文文并并茂茂、、相相得得益益彰彰不不同同栏栏目目具具有有不不同同功功能能，，各各栏栏目目实实现现功功能能互互补补对对部部分分知知识识的的表表述述和和教教学学线线索索作作进进一一步步优优化化通通 过过 ““渗渗 透透 ””的的方方式式强强化化物物理理方方法法和和思思路路的的教教学学充充实实和和优优化化教教学学过过程程，，体体现现 ““过过程程与与方方法法 ””目目标标成成立立两两个个专专题题小小组组进进行行教教材材编编写写的的横横向向研研究究正正确确处处理理落落实实课课程程标标准准和和提提高高高高考考成成绩绩的的关关系系2高中物理新教材的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点●●●●注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶●●●●呈呈现现方方式式生生动动活活泼泼呈呈现现方方式式生生动动活活泼泼●●●●合合理理设设置置各各种种栏栏目目合合理理设设置置各各种种栏栏目目●●●●全全面面体体现现全全面面体体现现 STSSTS思思 想想思思 想想●●●●进进一一步步优优化化知知识识结结构构进进一一步步优优化化知知识识结结构构●●●●强强化化物物理理方方法法教教学学强强化化物物理理方方法法教教学学●●●●重视教学过程的设计重视教学过程的设计重视教学过程的设计重视教学过程的设计●●●●专题研究实验、习题专题研究实验、习题专题研究实验、习题专题研究实验、习题●●●●正正确确对对待待高高考考目目标标正正确确对对待待高高考考目目标标●●●●教材内容体现时代性教材内容体现时代性教材内容体现时代性教材内容体现时代性在在正正文文、、栏栏目目、、习习题题中中都都能能感感受受到到时时代代的的脉脉搏搏●●●●重重视视科科学学探探究究活活动动重重视视科科学学探探究究活活动动 探探究究问问题题广广泛泛、、形形式式多多样样、、探探究究精精神神贯贯穿穿全全书书以以学学史史材材料料弘弘扬扬科科学学精精神神、、科科学学态态度度和和价价值值观观在在正正文文、、栏栏目目、、习习题题中中，，全全面面体体 现现STS思思 想想版版式式新新颖颖、、图图片片精精美美、、图图文文并并茂茂、、相相得得益益彰彰不不同同栏栏目目具具有有不不同同功功能能，，各各栏栏目目实实现现功功能能互互补补对对部部分分知知识识的的表表述述和和教教学学线线索索作作进进一一步步优优化化通通 过过 ““渗渗 透透 ””的的方方式式强强化化物物理理方方法法和和思思路路的的教教学学充充实实和和优优化化教教学学过过程程，，体体现现 ““过过程程与与方方法法 ””目目标标成成立立两两个个专专题题小小组组进进行行教教材材编编写写的的横横向向研研究究正正确确处处理理落落实实课课程程标标准准和和提提高高高高考考成成绩绩的的关关系系 以上特点，在阅以上特点，在阅以上特点，在阅以上特点，在阅读教科书时能够明读教科书时能够明读教科书时能够明读教科书时能够明显地感觉到显地感觉到显地感觉到显地感觉到3高中物理新教材的特点●●●●注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶●●●●呈呈现现方方式式生生动动活活泼泼呈呈现现方方式式生生动动活活泼泼●●●●合合理理设设置置各各种种栏栏目目合合理理设设置置各各种种栏栏目目●●●●全全面面体体现现全全面面体体现现 STSSTS思思 想想思思 想想●●●●进进一一步步优优化化知知识识结结构构进进一一步步优优化化知知识识结结构构●●●●强强化化物物理理方方法法教教学学强强化化物物理理方方法法教教学学●●●●重视教学过程的设计重视教学过程的设计重视教学过程的设计重视教学过程的设计●●●●专题研究实验、习题专题研究实验、习题专题研究实验、习题专题研究实验、习题●●●●正正确确对对待待高高考考目目标标正正确确对对待待高高考考目目标标●●●●教材内容体现时代性教材内容体现时代性教材内容体现时代性教材内容体现时代性在在正正文文、、栏栏目目、、习习题题中中都都能能感感受受到到时时代代的的脉脉搏搏●●●●重重视视科科学学探探究究活活动动重重视视科科学学探探究究活活动动 探探究究问问题题广广泛泛、、形形式式多多样样、、探探究究精精神神贯贯穿穿全全书书以以学学史史材材料料弘弘扬扬科科学学精精神神、、科科学学态态度度和和价价值值观观在在正正文文、、栏栏目目、、习习题题中中，，全全面面体体 现现STS思思 想想版版式式新新颖颖、、图图片片精精美美、、图图文文并并茂茂、、相相得得益益彰彰不不同同栏栏目目具具有有不不同同功功能能，，各各栏栏目目实实现现功功能能互互补补对对部部分分知知识识的的表表述述和和教教学学线线索索作作进进一一步步优优化化通通 过过 ““渗渗 透透 ””的的方方式式强强化化物物理理方方法法和和思思路路的的教教学学充充实实和和优优化化教教学学过过程程，，体体现现 ““过过程程与与方方法法 ””目目标标成成立立两两个个专专题题小小组组进进行行教教材材编编写写的的横横向向研研究究正正确确处处理理落落实实课课程程标标准准和和提提高高高高考考成成绩绩的的关关系系 以下特点，则可以下特点，则可以下特点，则可以下特点，则可能要通过解读才能能要通过解读才能能要通过解读才能能要通过解读才能获得更深认识获得更深认识获得更深认识获得更深认识人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点4高中物理新教材的特点1. 进进一一步步优优化化了了有有关关物物理理知知识识的的结结构构，，使使之之更更能能反反映知识之间合理关系。

映知识之间合理关系一、具有更加合理的知识结构一、具有更加合理的知识结构3. 把把“方方法法”作作为为教教材材知知识识系系统统的的一一个个重重要要组组成成部部分，强化了对物理问题的分析过程分，强化了对物理问题的分析过程2. 进进一一步步理理顺顺了了知知识识展展开开的的线线索索，，对对知知识识的的铺铺垫垫、、概概括括和和引引伸伸进进行行了了规规划划，，使使之之更更加加符符合合科科学学的的认认知规律静电场中功与能的关系静电场中功与能的关系例：力学中功与能的关系例：力学中功与能的关系5高中物理新教材的特点电电电电 场场场场 力力力力电场强度电场强度电场强度电场强度电电电电 势势势势 差差差差电电电电 势势势势电电电电 势势势势 能能能能电场力的功电场力的功电场力的功电场力的功电场力做电场力做电场力做电场力做功与路径功与路径功与路径功与路径无关无关无关无关试试试试探探探探电电电电荷荷荷荷在在在在场场场场中中中中某某某某点点点点受受受受的的的的电电电电场场场场力力力力与与与与电电电电荷荷荷荷量量量量的的的的比比比比值值值值跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关E＝＝F/q和重力与重和重力与重和重力与重和重力与重力势能类比力势能类比力势能类比力势能类比WAB＝＝EpA－－EpB试试试试探探探探电电电电荷荷荷荷在在在在电电电电场场场场中中中中某某某某点点点点的的的的电电电电势势势势能能能能与与与与电电电电荷荷荷荷量量量量的的的的比比比比值值值值跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关φ＝＝Ep /q电场中两点电势电场中两点电势电场中两点电势电场中两点电势之差叫电势差之差叫电势差之差叫电势差之差叫电势差UAB＝＝φA－－φBE E数值等于沿数值等于沿数值等于沿数值等于沿场强方向单位场强方向单位场强方向单位场强方向单位距离的电势差距离的电势差距离的电势差距离的电势差U＝＝Ed◇◇结构结构◇◇线索线索◇◇铺垫和引伸铺垫和引伸6高中物理新教材的特点电电电电 场场场场 力力力力电场强度电场强度电场强度电场强度电电电电 势势势势 差差差差电电电电 势势势势电电电电 势势势势 能能能能电场力的功电场力的功电场力的功电场力的功试试试试探探探探电电电电荷荷荷荷在在在在电电电电场场场场中中中中某某某某点点点点的的的的电电电电势势势势能能能能与与与与电电电电荷荷荷荷量量量量的的的的比比比比值值值值跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关电场力做电场力做电场力做电场力做功与路径功与路径功与路径功与路径无关无关无关无关电场中两点电势电场中两点电势电场中两点电势电场中两点电势之差叫电势差之差叫电势差之差叫电势差之差叫电势差试试试试探探探探电电电电荷荷荷荷在在在在场场场场中中中中某某某某点点点点受受受受的的的的电电电电场场场场力力力力与与与与电电电电荷荷荷荷量量量量的的的的比比比比值值值值跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关E E数值等于沿数值等于沿数值等于沿数值等于沿场强方向单位场强方向单位场强方向单位场强方向单位距离的电势差距离的电势差距离的电势差距离的电势差E＝＝F/qWAB＝＝EpA－－EpBφ＝＝Ep /qUAB＝＝φA－－φBU＝＝Ed和重力与重和重力与重和重力与重和重力与重力势能类比力势能类比力势能类比力势能类比WAB＝＝EpA－－EpB◇◇结构结构◇◇线索线索◇◇铺垫和引伸铺垫和引伸在这之前，在这之前，在这之前，在这之前，有有有有“ “重力做重力做重力做重力做功与路径无功与路径无功与路径无功与路径无关关关关” ”作为铺作为铺作为铺作为铺垫垫垫垫这之前，有这之前，有这之前，有这之前，有“ “重力功与重力功与重力功与重力功与重力势能关重力势能关重力势能关重力势能关系系系系” ”作为铺作为铺作为铺作为铺垫垫垫垫这之前，有这之前，有这之前，有这之前，有电场强度概电场强度概电场强度概电场强度概念的形成作念的形成作念的形成作念的形成作为铺垫为铺垫为铺垫为铺垫为串、并联为串、并联为串、并联为串、并联电路电压关电路电压关电路电压关电路电压关系的理论分系的理论分系的理论分系的理论分析做了铺垫析做了铺垫析做了铺垫析做了铺垫7高中物理新教材的特点1. 对一个高考题的分析对一个高考题的分析二、通过渗透方式强化方法与思路的教学二、通过渗透方式强化方法与思路的教学8高中物理新教材的特点 来来自自质质子子源源的的质质子子(初初速速度度为为零零）），，经经一一加加速速电电压压为为 800 kV 的的直直线线加加速速器器加加速速，，形形成成电电流流为为 1 mA 的的细细柱柱形形质质子子流流，，已已知知质质子子电电荷荷 e＝＝1.60×10－－19 C. 这这束束质质子子流流每每秒秒打打到到靶靶上上的的质质子子数数为为________。

假假定定分分布布在在质质子子源源到到靶靶之之间间的的加加速速电电场场是是均均匀匀的的，，在在质质子子束束中中与与质质子子源源相相距距 l 和和 4 l 的的两两处处，，各各取取一一段段极极短短的的相相等等长长度度的的质质子子流流，，其其中中的的质质子子数数分分别别为为 n1 和和 n2 ，则，则 n1/n2＝＝_____高考统计：满分率高考统计：满分率 0.093 0.093（主要错在后一问）（主要错在后一问）高考题高考题 9高中物理新教材的特点假假定定质质子子源源到到靶靶之之间间的的加加速速电电场场是是均均匀匀的的，，在在质质子子束束中中与与质质子子源源相相距距 l 和和 4 l 的的两两处处，，各各取取一一段段极极短短的的相相等等长长度度的的质质子子流流，，其其中中的的质子数分别为质子数分别为 n1 和和 n2 ，则，则 n1 / n2＝＝____.Δs2•• •• •••••••••••••••••••••Δs1l4l思思维维方方法法：：质质子子在在全全过过程程中中做做匀匀加加速速运运动动（（速速度度变变））；；在在极极短短长长度内可看为做匀速运动（速度度内可看为做匀速运动（速度不变不变）。

知识：知识： ●匀加速运动匀加速运动 v2 ＝＝2a l ●匀速运动匀速运动 Δs ＝＝v t●相等长度下相等长度下 n 和和Δs 成反比成反比本题难就难在学生缺乏本题难就难在学生缺乏本题难就难在学生缺乏本题难就难在学生缺乏“ “变与不变变与不变变与不变变与不变” ”的思想的思想的思想的思想••10高中物理新教材的特点1. 对一个高考题的分析对一个高考题的分析学生解题的失误，往往不是知识、而是方法问题学生解题的失误，往往不是知识、而是方法问题2. 当前关于方法教学的流行做法当前关于方法教学的流行做法●●关于方法，流行的做法是关于方法，流行的做法是““方法概述＋应用举例方法概述＋应用举例””先先用用准准确确、、概概括括的的语语言言介介绍绍某某种种思思路路和和方方法法的的意意义义和和步步骤骤，，然然后后用用具具体体的的例例子子来来说说明明它它，，再再用用相相似似的的练练习习题题来来巩固它这这是是现现阶阶段段高高中中物物理理教教学学中中普普遍遍运运用用的的一一种种教教学学方方法法，，这种教学方法的效果值得怀疑这种教学方法的效果值得怀疑二、通过渗透方式强化方法与思路的教学二、通过渗透方式强化方法与思路的教学11高中物理新教材的特点1. 对一个高考题的分析对一个高考题的分析3. 教科书通过不断渗透强化物理方法的教学教科书通过不断渗透强化物理方法的教学●例：例：“变与不变变与不变”思想的渗透思想的渗透学生解题的失误，往往不是知识、而是方法问题学生解题的失误，往往不是知识、而是方法问题2. 当前关于方法教学的流行做法当前关于方法教学的流行做法二、通过渗透方式强化方法与思路的教学二、通过渗透方式强化方法与思路的教学12高中物理新教材的特点△△讲解：平均速度和瞬时速度讲解：平均速度和瞬时速度————渗透渗透““极限极限””（（P16P16））●●●●新教材对新教材对新教材对新教材对““““变与不变变与不变变与不变变与不变””””思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗透透透透13高中物理新教材的特点△△讲解：平均速度和瞬时速度讲解：平均速度和瞬时速度————渗透渗透““极限极限””（（P16P16））△△实验：测速度实验：测速度————用平均速度代表瞬时速度（用平均速度代表瞬时速度（P20P20））●●●●新教材对新教材对新教材对新教材对““““变与不变变与不变变与不变变与不变””””思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗透透透透14高中物理新教材的特点△△讲解：平均速度和瞬时速度讲解：平均速度和瞬时速度————渗透渗透““极限极限””（（P16P16））△△实验：测速度实验：测速度————用平均速度代表瞬时速度（用平均速度代表瞬时速度（P20P20））△△讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（P37P37））●●●●新教材对新教材对新教材对新教材对““““变与不变变与不变变与不变变与不变””””思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗透透透透15高中物理新教材的特点△△讲解：平均速度和瞬时速度讲解：平均速度和瞬时速度————渗透渗透““极限极限””（（P16P16））△△实验：测速度实验：测速度————用平均速度代表瞬时速度（用平均速度代表瞬时速度（P20P20））△△讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（P37P37））△△推导：用推导：用v - t 图象推出匀变速运动位移公式（图象推出匀变速运动位移公式（P38P38））●●●●新教材对新教材对新教材对新教材对““““变与不变变与不变变与不变变与不变””””思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗透透透透16高中物理新教材的特点△△讲解：平均速度和瞬时速度讲解：平均速度和瞬时速度————渗透渗透““极限极限””（（P16P16））△△实验：测速度实验：测速度————用平均速度代表瞬时速度（用平均速度代表瞬时速度（P20P20））△△讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（P37P37））△△推导：用推导：用v - t 图象推出匀变速运动位移公式（图象推出匀变速运动位移公式（P38P38））△△做一做：从一张照片估算照相机的曝光时间（做一做：从一张照片估算照相机的曝光时间（P44P44））●●●●新教材对新教材对新教材对新教材对““““变与不变变与不变变与不变变与不变””””思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗透透透透17高中物理新教材的特点做一做做一做有有一一种种““傻傻瓜瓜””照照相相机机，，其其光光圈圈（（进进光光孔孔径径））随随被被拍拍摄摄物物体体的的亮亮度度自自动动调调节节，，而而快快门门（（曝曝光光时时间间））是是固固定定不不变变的的。

为为估估测测该该照照相相机机的的曝曝光光时时间间，，实实验验者者从从某某砖砖墙墙前前的的高高处处使使一一个个石石子子自自由由落落下下，，拍拍摄摄石石子子在在空空中中的的照照片片如如图图所所示示由由于于石石子子的的运运动动，，它它在在照照片片上上留留下下了了一一条模糊的径迹条模糊的径迹已已知知每每块块砖砖的的平平均均厚厚度度为为 6 cm，，石石子子自自由由下下落落的的起起始始位位置置距距地地面面的的高高度度约约 2.5m怎怎样样估估算算这这个个照照相相机机的的曝曝光光时间？时间？AB地面地面石石子子下下落落的的径径迹迹18高中物理新教材的特点△△讲解：平均速度和瞬时速度讲解：平均速度和瞬时速度————渗透渗透““极限极限””（（P16P16））△△实验：测速度实验：测速度————用平均速度代表瞬时速度（用平均速度代表瞬时速度（P20P20））△△讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（P37P37））△△推导：用推导：用v - t 图象推出匀变速运动位移公式（图象推出匀变速运动位移公式（P38P38））△△做一做：从一张照片估算照相机的曝光时间（做一做：从一张照片估算照相机的曝光时间（P44P44））△△探究：利用图象怎样计算变力做功？（物理探究：利用图象怎样计算变力做功？（物理②,P64②,P64））““““变与不变变与不变变与不变变与不变””””的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念●●●●新教材对新教材对新教材对新教材对““““变与不变变与不变变与不变变与不变””””思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗思考方法的渗透透透透19高中物理新教材的特点△△讲解：平均速度和瞬时速度讲解：平均速度和瞬时速度————渗透渗透““极限极限””（（P16P16））△△实验：测速度实验：测速度————用平均速度代表瞬时速度（用平均速度代表瞬时速度（P20P20））△△讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（P37P37））△△推导：用推导：用v - t 图象推出匀变速运动位移公式（图象推出匀变速运动位移公式（P38P38））△△做一做：从一张照片估算照相机的曝光时间（做一做：从一张照片估算照相机的曝光时间（P44P44））△△探究：利用图象怎样计算变力做功？（物理探究：利用图象怎样计算变力做功？（物理②,P64②,P64）） 在在在在教教教教学学学学内内内内容容容容上上上上进进进进行行行行系系系系统统统统化化化化布局。

布局 在在在在教教教教学学学学内内内内容容容容上上上上进进进进行行行行系系系系统统统统化化化化布局 在在在在教教教教学学学学内内内内容容容容上上上上进进进进行行行行系系系系统统统统化化化化布局 在在在在教教教教学学学学内内内内容容容容上上上上进进进进行行行行系系系系统统统统化化化化布局 在在在在教教教教学学学学内内内内容容容容上上上上进进进进行行行行系系系系统统统统化化化化布局 在在在在教教教教学学学学内内内内容容容容上上上上进进进进行行行行系系系系统统统统化化化化布局变与不变变与不变变与不变变与不变””””的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念●●●●什么是渗透？什么是渗透？什么是渗透？什么是渗透？20高中物理新教材的特点△△讲解：平均速度和瞬时速度讲解：平均速度和瞬时速度————渗透渗透““极限极限””（（P16P16））△△实验：测速度实验：测速度————用平均速度代表瞬时速度（用平均速度代表瞬时速度（P20P20））△△讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（P37P37））△△推导：用推导：用v - t 图象推出匀变速运动位移公式（图象推出匀变速运动位移公式（P38P38））△△做一做：从一张照片估算照相机的曝光时间（做一做：从一张照片估算照相机的曝光时间（P44P44））△△探究：利用图象怎样计算变力做功？（物理探究：利用图象怎样计算变力做功？（物理②,P64②,P64））““““变与不变变与不变变与不变变与不变””””的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念的思想从速度的概念拓展到力的概念 。

在在在在教教教教学学学学方方方方式式式式上上上上具具具具有有有有多多多多样样样样化的结构化的结构化的结构化的结构●●●●什么是渗透？什么是渗透？什么是渗透？什么是渗透？21高中物理新教材的特点真真空空中中速速度度为为v＝＝6.4×107m/s 的的电电子子束束连连续续射射入入两两平平行行极极板板之之间间，，极极板板长长度度为为l＝＝8.0×10-2m，，间间距距 d＝＝5.0×10-3m两两极极板板不不带带电电时时，，电电子子将将沿沿两两极极板板之之间间的的中中线线通通过过在在两两极极板板上上加加一一 50Hz的的交交变变电电压压 u＝＝U0sinωt，，如如果果所所加加电电压压的的最最大大值值U0超超过过某某一一值值Uc时时，，将将开开始始出出现现了了以以下下现现象象：：电电子子束束有有时时能通过两极板；有时间断，不能通过能通过两极板；有时间断，不能通过1)求求Uc的大小2)求求Uc为为何何值值才才能能使使通通过过的的时时间间Δt通通跟跟间间断断的的时时间间Δt断断之比为之比为Δt通通 ：：Δt断断＝＝2 : 1一个难度更大的高考题一个难度更大的高考题v-eld如如如如果果果果能能能能把把把把“ “变变变变与与与与不不不不变变变变” ”的的的的思思思思想想想想从从从从速速速速度度度度、、、、力力力力，，，，进进进进一一一一步步步步拓拓拓拓展展展展到到到到磁磁磁磁场场场场、、、、电电电电场场场场等等等等概概概概念念念念，，，，本本本本题的难度将显著减小。

题的难度将显著减小题的难度将显著减小题的难度将显著减小22高中物理新教材的特点1. 对一个高考题的分析对一个高考题的分析3. 教科书通过不断渗透强化物理方法的教学教科书通过不断渗透强化物理方法的教学渗透渗透 ：：△△内容上进行系统布局内容上进行系统布局△△方式上具有多样结构方式上具有多样结构学生解题的失误，往往不是知识、而是方法问题学生解题的失误，往往不是知识、而是方法问题2. 当前关于方法教学的流行做法当前关于方法教学的流行做法二、通过渗透方式强化方法与思路的教学二、通过渗透方式强化方法与思路的教学在在在在不不不不同同同同的的的的场场场场合合合合、、、、不不不不同同同同的的的的情情情情境境境境中中中中，，，，不不不不断断断断深深深深入入入入地地地地运用同一思路（和程序）来解决问题运用同一思路（和程序）来解决问题运用同一思路（和程序）来解决问题运用同一思路（和程序）来解决问题23高中物理新教材的特点通通过过对对部部分分知知识识点点的的教教学学示示范范，，引引导导教教师师关关注注学学生生的的认认知知过过程程，，体体会会““过过程程””也也是是教教学学目目标标，，为为教教师师对对教教学过程的设计提供思路。

学过程的设计提供思路●●例：曲线运动速度的方向例：曲线运动速度的方向△△传统的教学过程：传统的教学过程：列举旋转砂轮上的火星、旋转雨伞上的水滴沿圆周切线飞出的事例列举旋转砂轮上的火星、旋转雨伞上的水滴沿圆周切线飞出的事例得得出出结结论论：：做做曲曲线线运运动动的的质质点点经经过过某某位位置置的的速速度度方方向向，，在在曲曲线线过过这这点的切线方向上点的切线方向上讲解有关例题，布置有关习题讲解有关例题，布置有关习题三、重视对教学过程的设计三、重视对教学过程的设计24高中物理新教材的特点△△改进的教学过程：改进的教学过程： 观观察察砂砂轮轮上上的的火火星星、、链链球球运运动动员员投投掷掷链链球球的的照照片片提提出出问问题题：：怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？实实验验：：通通过过钢钢球球在在具具有有任任意意曲曲线线形形状状的的导导轨轨内内的的运运动动，，说说明明曲曲线线运运动某点的速度方向跟曲线相切动某点的速度方向跟曲线相切AB 水水平平桌桌面面上上有有一一曲曲线线轨轨道道，，它它是是由由几几段段稍稍短短的的轨轨道道组组合合而而成成的的。

钢钢珠珠由由轨轨道道的的一一端端滚滚入入，，在在轨轨道道的的束束缚缚下下按按轨轨道道的的形形状状做做曲曲线线运运动动在在轨轨道道的的出出口口A A 处处放放一一张张白白纸纸，，蘸蘸有有墨墨水水的的钢钢珠珠离离开开轨轨道道后后在在白白纸纸上上留留下下一一条条运运动动的的痕痕迹迹，，它它记录了钢珠在记录了钢珠在A A 点的运动方向点的运动方向 取取去去一一段段短短轨轨道道，，钢钢珠珠的的轨轨道道出出口口改改在在图图中中B B 处处，，在在B B 处处放放一一张张白白纸纸，，记记录录钢钢珠珠在在轨轨道道B B 点点的的运运动动方方向向还还可可以以继继续续取取其其它它位位置置作作为为轨轨道出口进行相同的实验道出口进行相同的实验 分析钢珠运动轨迹跟曲线的关系分析钢珠运动轨迹跟曲线的关系25高中物理新教材的特点△△改进的教学过程：改进的教学过程： 观观察察砂砂轮轮上上的的火火星星、、链链球球运运动动员员投投掷掷链链球球的的照照片片提提出出问问题题：：怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？实实验验：：通通过过钢钢球球在在具具有有任任意意曲曲线线形形状状的的导导轨轨内内的的运运动动，，说说明明曲曲线线运运动某点的速度方向跟曲线相切。

动某点的速度方向跟曲线相切简单的理论分析：渗透极限的思想由平均速度过渡到瞬时速度简单的理论分析：渗透极限的思想由平均速度过渡到瞬时速度AB26高中物理新教材的特点△△改进的教学过程：改进的教学过程： 观观察察砂砂轮轮上上的的火火星星、、链链球球运运动动员员投投掷掷链链球球的的照照片片提提出出问问题题：：怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？实实验验：：通通过过钢钢球球在在具具有有任任意意曲曲线线形形状状的的导导轨轨内内的的运运动动，，说说明明曲曲线线运运动某点的速度方向跟曲线相切动某点的速度方向跟曲线相切简单的理论分析：渗透极限的思想由平均速度过渡到瞬时速度简单的理论分析：渗透极限的思想由平均速度过渡到瞬时速度得得出出结结论论：：做做曲曲线线运运动动的的质质点点经经过过某某位位置置的的速速度度方方向向，，在在曲曲线线过过这这点的切线方向上点的切线方向上体验：做一个显示抛体运动速度方向的体验：做一个显示抛体运动速度方向的““飞镖飞镖”” (1) (1)观察在空中速度方向的变化；观察在空中速度方向的变化； (2) (2)观察飞镖插入泥土时的入射角。

观察飞镖插入泥土时的入射角 有有有有人人人人说说说说：：：：这这这这么么么么简简简简单单单单的的的的知知知知识识识识还还还还用用用用得得得得着着着着花花花花时时时时间间间间去去去去“ “体体体体验验验验” ”？？？？ 体体体体验验验验并并并并不不不不完完完完全全全全是是是是为为为为了了了了理理理理解解解解知知知知识识识识，，，，它它它它有有有有更更更更深层次的教学目的深层次的教学目的深层次的教学目的深层次的教学目的27高中物理新教材的特点要要测测量量一一个个准准确确弹弹簧簧秤秤内内弹弹簧簧的的劲劲度度，，说出至少需要的器材说出至少需要的器材一个高考前进行审题训练的题目：一个高考前进行审题训练的题目： 学生对本题失误的主要原因不学生对本题失误的主要原因不学生对本题失误的主要原因不学生对本题失误的主要原因不是知识问题，而是缺乏把题目是知识问题，而是缺乏把题目是知识问题，而是缺乏把题目是知识问题，而是缺乏把题目和实践进行联系的意识和实践进行联系的意识和实践进行联系的意识和实践进行联系的意识28高中物理新教材的特点20042004年高考全国理综试卷（年高考全国理综试卷（ⅡⅡ）第）第2525题题本题满分：本题满分：20分分平均得分：平均得分：3.5分分难难 度：度：0.175为什么本题得分率如此之低？为什么本题得分率如此之低？为什么本题得分率如此之低？为什么本题得分率如此之低？一一小小圆圆盘盘静静止止在在桌桌布布上上，，位位于于一一方方桌桌的的水水平平桌桌面面中中央央。

桌桌布布的的一一边边与与桌桌的的AB边边重重合合，，如如图图已已知知盘盘与与桌桌布布间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为μ1，，盘盘与与桌桌面面间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为μ2现现突突然然以以恒恒定定的的加加速速度度 a 将将桌桌布布抽抽离离桌桌面面，，加加速速度度的的方方向向水水平平且且垂垂直直于于AB边边若若圆圆盘盘最最后后未未从从桌桌面面掉掉下下，，则则加加速速度度 a 满足的条件是什么？（以满足的条件是什么？（以g表示重力加速度）表示重力加速度）ABa29高中物理新教材的特点 设圆盘质量为设圆盘质量为m，桌长为，桌长为l，盘在，盘在桌布、桌面上的加速度为桌布、桌面上的加速度为a1和和a2，有，有μ1 mg ＝＝ ma1 ①①μ2 mg ＝＝ ma2 ②②设盘离开桌布时速度为设盘离开桌布时速度为v，移动距离为，移动距离为x1，再在桌面上运动，再在桌面上运动x2停下，有停下，有v2 ＝＝ 2a1x1 ③③v2 ＝＝ 2a2x2 ④④盘没从桌面掉下的条件盘没从桌面掉下的条件 x1+x2≤l/2 ⑤⑤设圆盘在桌布上运动时间为设圆盘在桌布上运动时间为t x ＝＝ a t 2/2 ⑥⑥ x1＝＝ a1t2/2 ⑦⑦解得解得：： a≥ ⑨⑨a1a2x1x2vxl /2 联联联联系系系系实实实实际际际际将将将将不不不不难难难难想想想想到到到到：：：：桌桌桌桌布布布布加加加加速速速速度度度度的的的的大大大大小小小小将将将将影影影影响响响响着着着着圆圆圆圆盘盘盘盘在在在在桌桌桌桌布布布布上上上上的的的的运运运运动动动动时时时时间间间间 t t，，，，然然然然而而而而许许许许多多多多学学学学生生生生并并并并没没没没有发掘出这个条件。

有发掘出这个条件有发掘出这个条件有发掘出这个条件这段，这段时间桌布移动距离为时间桌布移动距离为x，，有有x ＝＝ x1 + l / 2 ⑧⑧发掘出题目中的隐含发掘出题目中的隐含发掘出题目中的隐含发掘出题目中的隐含条件常常来自于审题条件常常来自于审题条件常常来自于审题条件常常来自于审题时的实践意识时的实践意识时的实践意识时的实践意识解答解答30高中物理新教材的特点 设圆盘质量为设圆盘质量为m，桌长为，桌长为l，盘在，盘在桌布、桌面上的加速度为桌布、桌面上的加速度为a1和和a2，有，有μ1 mg ＝＝ ma1 ①①μ2 mg ＝＝ ma2 ②②设盘离开桌布时速度为设盘离开桌布时速度为v1，移动距离，移动距离为为x1，再在桌面上运动，再在桌面上运动x2停下，有停下，有v2 ＝＝ 2a1x1 ③③v2 ＝＝ 2a2x2 ④④盘没从桌面掉下的条件盘没从桌面掉下的条件 x1+x2≤l/2 ⑤⑤设圆盘在桌布上运动时间为设圆盘在桌布上运动时间为t x ＝＝ a t 2/2 ⑥⑥ x1＝＝ a1t2/2 ⑦⑦解得解得：： a≥ ⑨⑨a1a2x1x2vxl /2，这段，这段时间桌布移动距离为时间桌布移动距离为x，，有有x ＝＝ x1 + l / 2 ⑧⑧解答解答意识来自于哪里？意识来自于哪里？意识来自于哪里？意识来自于哪里？意识来自于体验过程，意识来自于体验过程，意识来自于体验过程，意识来自于体验过程，而不是来自知识。

而不是来自知识而不是来自知识而不是来自知识发掘出题目中的隐含发掘出题目中的隐含发掘出题目中的隐含发掘出题目中的隐含条件常常来自于审题条件常常来自于审题条件常常来自于审题条件常常来自于审题时的实践意识时的实践意识时的实践意识时的实践意识31高中物理新教材的特点●通过通过“体验性实验体验性实验”增强实践意识增强实践意识 例：向心力和半径是成正比还是成反比？（新教材）例：向心力和半径是成正比还是成反比？（新教材） 实验时，实验时，rA＝＝40cm，，rB＝＝80cm，每秒钟喊口令，每秒钟喊口令2次 操作一：手握操作一：手握A，每秒，每秒1周周；；操作二：手握操作二：手握B，每秒，每秒1周周；；操作三：手握操作三：手握A，每秒，每秒2周周；；比较一和二：比较一和二：ω相同，相同，F 跟跟 r 成正比：成正比：比较二和三：比较二和三： v 相同，相同，F 跟跟 r 成反比：成反比： 该实验的主要目的是建立该实验的主要目的是建立该实验的主要目的是建立该实验的主要目的是建立““““ω ω相同相同相同相同””””、、、、““““v v相同相同相同相同””””的实践形象强化实践意识的实践形象。

强化实践意识的实践形象强化实践意识的实践形象强化实践意识32高中物理新教材的特点通通过过对对部部分分知知识识点点的的教教学学示示范范，，引引导导教教师师关关注注学学生生的的认认知知过过程程，，体体会会““过过程程””也也是是教教学学目目标标，，为为教教师师对对教教学过程的设计提供思路学过程的设计提供思路●●例：曲线运动速度的方向例：曲线运动速度的方向三、重视对教学过程的设计三、重视对教学过程的设计●●例：大量事物出现的机会遵从一定的统计规律例：大量事物出现的机会遵从一定的统计规律关关于于科科学学探探究究中中“合合作作学学习习”的的教教学学设设计计，，分分小小组组探探究究不不同同的主题然后通过汇报形成整体结论，这是当前的流行方式的主题然后通过汇报形成整体结论，这是当前的流行方式学学生生探探究究，，掌掌握握知知识识和和发发展展能能力力是是重重要要目目的的，，不不同同主主题题的的探探究有可能造成不同小组知识、能力的缺失究有可能造成不同小组知识、能力的缺失教教材材“大大量量事事物物出出现现的的机机会会遵遵从从一一定定的的统统计计规规律律”的的探探究究实实验，为合作学习的教学设计提供了一种思路。

验，为合作学习的教学设计提供了一种思路33高中物理新教材的特点实验：《大量事物出现的机会遵从一定的统计规律》实验：《大量事物出现的机会遵从一定的统计规律》实验：《大量事物出现的机会遵从一定的统计规律》实验：《大量事物出现的机会遵从一定的统计规律》各组学生的行为是相同的，合作各组学生的行为是相同的，合作各组学生的行为是相同的，合作各组学生的行为是相同的，合作的方式是数据的共享，并不造成的方式是数据的共享，并不造成的方式是数据的共享，并不造成的方式是数据的共享，并不造成不同小组学生能力发展的差异不同小组学生能力发展的差异不同小组学生能力发展的差异不同小组学生能力发展的差异34高中物理新教材的特点1. 关于关于“实验实验”编写的专题研究编写的专题研究(1) 成成立立教教材材编编写写的的“实实验验研研究究小小组组”，，对对写写进进高高中中物物理理教教科科书中各个实验的创意、原理、器材、可行性进行全面研究书中各个实验的创意、原理、器材、可行性进行全面研究2) 成成立立教教学学实实施施的的“物物理理实实验验课课题题组组”，，对对高高中中物物理理新新教教科科书中各个实验进行实践研究，探讨具体实施时的优化途径。

书中各个实验进行实践研究，探讨具体实施时的优化途径●●例：《测量电池的电动势和内阻》实验例：《测量电池的电动势和内阻》实验四、对实验、习题的编写进行专题研究四、对实验、习题的编写进行专题研究(3) 探讨教科书中系统地提高学生实验能力的具体措施探讨教科书中系统地提高学生实验能力的具体措施(4) 根根据据《《课课程程标标准准》》对对物物理理实实验验方方法法和和器器材材没没有有具具体体规规定定的的特特点点，，制制订订教教科科书书关关于于物物理理实实验验的的编编写写策策略略：：统统一一的的实实验验要求和多样的实验案例相结合要求和多样的实验案例相结合35高中物理新教材的特点基本要求基本要求：：△△实实验验原原理理：：根根据据闭闭合合电电路路欧欧姆姆定定律律，，测测出出电电路路中中除除电电动动势势、、内阻以外有关物理量，利用图象或计算，求出电动势和内阻内阻以外有关物理量，利用图象或计算，求出电动势和内阻△△数数据据处处理理：：用用U-I 图图象象进进行行分分析析，，会会描描点点、、拟拟合合图图线线（（直直线线）），根据图线求电动势和内阻，知道减小实验的偶然误差的途径根据图线求电动势和内阻，知道减小实验的偶然误差的途径。

实验方案（多种）实验方案（多种）：：通通过过外外电电路路U、、I、、R关关系系的的变变换换，，闭闭合合电电路路欧欧姆姆定定律律可可以以写写成成多多种种方方式式因因此此，，通通过过测测量量U 和和I、、或或者者U 和和R、、或或者者I 和和R ，，都都可可以以求求得得电电动动势势和和内内阻阻实实验验方方案案的的多多样样性性可可以以拓拓展展学学生生的的思思路路，，可可以以避避免免死死记记实实验验步步骤骤，，有有利利于于灵灵活活把把握握实实验验原原理理，，也也有有利利于因地制宜选择实验器材于因地制宜选择实验器材● ●实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻四、对实验、习题的编写进行专题研究四、对实验、习题的编写进行专题研究36高中物理新教材的特点教材案例教材案例：用水果电池作为被测电源用水果电池作为被测电源● ●实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻●用水果电池作为被测电源的优点用水果电池作为被测电源的优点△△内阻大有几百到几千内阻大有几百到几千Ω。

有利于测量有利于测量△△材料容易获得土豆、铜片（丝）、铁片（丝）材料容易获得土豆、铜片（丝）、铁片（丝）△△安全、环保、无污染安全、环保、无污染△△激发兴趣，消除对电池的神秘感激发兴趣，消除对电池的神秘感四、对实验、习题的编写进行专题研究四、对实验、习题的编写进行专题研究37高中物理新教材的特点教材案例教材案例：用水果电池作为被测电源用水果电池作为被测电源● ●实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻●测量方法测量方法AJ0415型电流表内型电流表内阻已知：阻已知：878Ω土土豆豆电电池池电电动动势势约约0.8V，，短短路路电电流流约约不不到到1mA，，因因此此可可选选用用J0415型型电电流流表表(量量程程200μA)配配合合电电阻阻箱箱进进行行测量四、对实验、习题的编写进行专题研究四、对实验、习题的编写进行专题研究38高中物理新教材的特点教材案例教材案例：用水果电池作为被测电源用水果电池作为被测电源● ●实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻●测量方法测量方法土土豆豆电电池池电电动动势势约约0.8V，，短短路路电电流流约约不不到到1mA，，因因此此可可选选用用J0415型型电电流流表表(量量程程200μA)配配合合电电阻阻箱箱进进行行测量。

测量四、对实验、习题的编写进行专题研究四、对实验、习题的编写进行专题研究39高中物理新教材的特点教材案例教材案例：用水果电池作为被测电源用水果电池作为被测电源● ●实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻●实验数据实验数据根根据据实实测测数数据据计计算算路路端端电电压压U，，作作出出U－－I图象如右图象如右四、对实验、习题的编写进行专题研究四、对实验、习题的编写进行专题研究40高中物理新教材的特点2. 关于关于“习题习题”编写的专题研究编写的专题研究(1) 举措举措四、对实验、习题的编写进行专题研究四、对实验、习题的编写进行专题研究成成立立教教材材编编写写的的 “习习题题研研究究小小组组”，，对对习习题题的的功功能能、、内内容容、、难难度度、、形形式式等等进进行行研研究究，，并并全全面面布布局局、、撰撰写写、、编编辑辑教教科科书书中中的的所所有有习习题题使使得得习习题题的的设设计计既既有有与与每每节节课课文文相相联系的纵向思考，又有横跨各节练习的横向思考联系的纵向思考，又有横跨各节练习的横向思考41高中物理新教材的特点2. 关于关于“习题习题”编写的专题研究编写的专题研究(1) 举措举措四、对实验、习题的编写进行专题研究四、对实验、习题的编写进行专题研究①①每节课文后的习题全面反映了本节教材的主要内容每节课文后的习题全面反映了本节教材的主要内容(2) 教科书上习题的特点教科书上习题的特点（先确定题目需反映的主题，再进行选择、改编、撰写）（先确定题目需反映的主题，再进行选择、改编、撰写）②②习题的要求和模块特点相吻合习题的要求和模块特点相吻合③③ 既注重基础性，又注重灵活性，追求有价值的难度因素既注重基础性，又注重灵活性，追求有价值的难度因素④④ 联系实际，重视实践情境和物理条件的转化联系实际，重视实践情境和物理条件的转化——审题审题⑤⑤控制难度、控制开放度、控制综合性控制难度、控制开放度、控制综合性⑥⑥可能情况下实现解读教科书的功能可能情况下实现解读教科书的功能42高中物理新教材的特点 例：解读教科书（第例：解读教科书（第2 2题）题）43高中物理新教材的特点 —— —— 较系统、全面；强调研究思想和方法较系统、全面；强调研究思想和方法例：习题设计怎样体现重视例：习题设计怎样体现重视 3系列课程要求的定位系列课程要求的定位 ● ●洛伦兹力洛伦兹力 / /洛伦兹力的应用洛伦兹力的应用/ /洛伦兹力跟电场力的平衡问题洛伦兹力跟电场力的平衡问题44高中物理新教材的特点45高中物理新教材的特点46高中物理新教材的特点 ● ●洛伦兹力洛伦兹力/ /洛伦兹力的应用洛伦兹力的应用/ /洛伦兹力跟电场力的平衡问题洛伦兹力跟电场力的平衡问题 ● ●自由通电直导线在磁场作用下的运动问题自由通电直导线在磁场作用下的运动问题 —— —— 较系统、全面；强调研究思想和方法较系统、全面；强调研究思想和方法例：习题设计怎样体现重视例：习题设计怎样体现重视 3系列课程要求的定位系列课程要求的定位 47高中物理新教材的特点1. 基本原则基本原则(1) 夺夺取取高高考考高高分分的的关关键键，，是是提提高高学学生生解解决决问问题题的的基基本本素素质质。

这这里里面面大大量量涉涉及及课课程程标标准准中中的的“过过程程与与方方法法”目目标标和和“情情感感、、态态度度与与价价值值观观”目目标标把把提提高高学学生生解解决决问问题题的的基基本本素素质和实现课程标准的要求统一起来质和实现课程标准的要求统一起来五、合理、科学地处理与高考的关系五、合理、科学地处理与高考的关系(2) 注注意意阶阶段段性性目目标标和和终终结结性性目目标标的的区区别别不不“拔拔苗苗助助长长”，，不不把把高高考考要要求求“一一次次到到位位”，，从从整整个个高高中中阶阶段段长长远远的的课课程程目标来构思各时段的教学要求和教材设计目标来构思各时段的教学要求和教材设计3) 把把高高考考解解决决问问题题所所需需要要的的基基本本素素质质，，全全面面、、系系统统地地融融合合在在教材中为高考复习做好充分的铺垫、打好结实的基础为高考复习做好充分的铺垫、打好结实的基础48高中物理新教材的特点2. 具体举措具体举措(1) 形成合理的知识结构形成合理的知识结构 （略）（略）五、合理、科学地处理与高考的关系五、合理、科学地处理与高考的关系(3) 增强转化意识，提高理解能力增强转化意识，提高理解能力解题解题(2) 重视思路和方法的渗透重视思路和方法的渗透 （略）（略）审题（进行转化）审题（进行转化）求解（思路和方法）求解（思路和方法）审视答案（合理性、多解性）审视答案（合理性、多解性）表述表述→情景情景情景情景→条件条件（翻译意识）（翻译意识）（实践意识－体验性实验）（实践意识－体验性实验）49高中物理新教材的特点2009200920092009年全国高考理综年全国高考理综年全国高考理综年全国高考理综ⅡⅡⅡⅡ卷第卷第卷第卷第26262626题题题题 (21 (21 (21 (21分分分分) ) ) )如如图图，，P、、Q为为某某地地区区水水平平地地面面上上的的两两点点，，在在P点点正正下下方方一一球球形形区区域域内内储储藏藏有有石石油油，，假假定定区区域域周周围围岩岩石石均均匀匀分分布布，，密密度度为为ρ；；石石油油密密度度远远小小于于ρ，，可可将将上上述述球球形形区区域域视视为为空空腔腔。

如如果果没没有有这这一一空空腔腔，，则则该该地地区区重重力力加加速速度度（（正正常常值值））沿沿竖竖直直方方向向；；当当存存在在空空腔腔时时，，该该地地区区重重力力加加速速度度的的大大小小和和方方向向会会与与正正常常情情况况有有微微小小偏偏离离重重力力加加速速度度在在原原竖竖直直方方向向（（即即PO方方向向））上上的的投投影影相相对对于于正正常常值值的的偏偏离离叫叫做做“重重力力加加速速度度反反常常”为为了了探探寻寻石石油油区区域域的的位位置置和和石石油油储储量量，，常常利利用用P点点附附近近重重力力加加速速度度反反常常现现象象已知引力常数为已知引力常数为G (1)设设球球形形空空腔腔体体积积为为V，，球球心心深深度度为为d（（远远小小于于地地球球半半径径）），，PQ=x，求空腔所引起的，求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常点处的重力加速度反常 (2)若若在在水水平平地地面面上上半半径径L的的范范围围内内发发现现：：重重力力加加速速度度反反常常值值在在与与δ与与kδ（（k>1））之之间间变变化化，，且且重重力力加加速速度度反反常常的的最最大大值值出出现现在在半半径径为为L的的范范围围的的中中心心,如如果果这这种种反反常常是是由由于于地地下下存存在在某某一一球球形形空空腔腔造造成成的的，，试试求求此此球球形形空空腔腔球球心心的的深深度和空腔的体积。

度和空腔的体积50高中物理新教材的特点重重力力加加速速度度在在原原竖竖直直方方向向（（即即PO方方向向））上上的的投投影影相相对对于于正正常常值值的的偏偏离离叫叫做做“重重力加速度反常力加速度反常”在在水水平平地地面面上上半半径径L的的范范围围内内发发现现：：重重力力加加速速度度反反常常值值在在与与δ与与kδ（（k>1））之之间间变变化化，，且且重重力力加加速速度度反反常常的的最最大大值值出出现现在在半半径径为为L的的范范围围的的中中心 重重力力加加速速度度在在竖竖直直方方向向上上的的减减小小量量叫叫做做 “重重力力加加速速度度反常反常” 地地面面上上半半径径 L 范范围围的的边边缘缘重重力力加加速速度反常值为度反常值为δ；； 其其圆圆心心处处的的重重力力加速度反常值为加速度反常值为kδ 题目表述的转化（物理条件）：题目表述的转化（物理条件）：题目表述的转化（物理条件）：题目表述的转化（物理条件）：51高中物理新教材的特点 如如图图，，地地球球上上某某区区域域岩岩石石均均匀匀分分布布，，密密度度为为ρ，，正正常常情情况况下下该该区区域域重重力力加加速速度度大大小小为为一一恒恒定定值值、、方方向向竖竖直直向向下下。

由由于于该该区区域域地地下下存存在在一一球球形形空空腔腔，，造造成成地地面面上上重重力力加加速速度度发生微小变化发生微小变化1））设设球球形形空空腔腔位位于于地地面面某某 P 点点的的正正下下方方，，空空腔腔体体积积为为V，，球球心心离离地地面面深深度度为为d，，地地面面上上离离 P 距距离离为为 x 的的地地方方有有一一Q点点，，求求 Q 点点由由于于地地下下空空腔腔的的原原因因造造成成重重力力加加速速度度在在竖竖直直方向上减小了多少？方向上减小了多少？ (2)若若已已知知PQ的的距距离离为为L，，Q点点因因空空腔腔的的存存在在造造成成重重力力加加速速度度竖竖直直方方向向的的减减小小量量为为δ，，P点点重重力力加加速速度度的的减减小小量量为为kδ，，试试求求此此球球形形空空腔腔球心的深度和空腔的体积球心的深度和空腔的体积 转化后的题目陈述：转化后的题目陈述：转化后的题目陈述：转化后的题目陈述：52高中物理新教材的特点 ““““抛体运动的规律抛体运动的规律抛体运动的规律抛体运动的规律””””课文后的练习题课文后的练习题课文后的练习题课文后的练习题（第（第1010页）页） 事事故故发发生生时时零零件件从从卡卡车车顶顶松脱后被抛出而陷在泥地里。

松脱后被抛出而陷在泥地里 零零件件原原位位置置与与陷陷落落点点的的水水平平距距离离13.3m，，车车顶顶距距泥泥地地的的竖直高度竖直高度2.45m 请请你你根根据据这这些些数数据据为为判判断断该车是否超速提供证据该车是否超速提供证据 零零件件从从卡卡车车顶顶松松脱脱后后以以原原来速度为初速度做平抛运动来速度为初速度做平抛运动 零零件件作作平平抛抛运运动动的的竖竖直直位位移移为为2.45m时时，，其其水水平平位位移移为为13.3m 经经计计算算得得到到的的零零件件初初速速度度是否超过了是否超过了 60 km/h ？？53高中物理新教材的特点2. 具体举措具体举措(1) 形成合理的知识结构形成合理的知识结构 （略）（略）五、合理、科学地处理与高考的关系五、合理、科学地处理与高考的关系(3) 增强转化意识，提高理解能力增强转化意识，提高理解能力(2) 重视思路和方法的渗透重视思路和方法的渗透 （略）（略）(4) 吻合高考大纲要求，提高实验能力吻合高考大纲要求，提高实验能力高考大纲对高考大纲对“实验能力实验能力”的要求：的要求：能能独独立立完完成成“知知识识内内容容表表”中中所所列列的的实实验验，，能能明明确确实实验验目目的的，，能能理理解解实实验验原原理理和和方方法法，，能能控控制制实实验验条条件件，，会会使使用用仪仪器器，，会会观观察察、、分分析析实实验验现现象象，，会会记记录录、、处处理理实实验验数数据据，，并并得得出出结结论论；；能能灵灵活活地地运运用用已已学学过过的的物物理理理理论论、、实实验验方方法法和和实实验验仪器去处理问题。

仪器去处理问题54高中物理新教材的特点2. 具体举措具体举措(1) 形成合理的知识结构形成合理的知识结构 （略）（略）五、合理、科学地处理与高考的关系五、合理、科学地处理与高考的关系(3) 增强转化意识，提高理解能力增强转化意识，提高理解能力(2) 重视思路和方法的渗透重视思路和方法的渗透 （略）（略）(4) 吻合高考大纲要求，提高实验能力吻合高考大纲要求，提高实验能力近近5 5年全国高考物理实验：年全国高考物理实验： 05年：年：电＋力电＋力 06年：年：电＋光电＋光 07年：年：电＋力电＋力 08年：年：电＋力电＋力 09年：年：电＋力电＋力““““理解新实验理解新实验理解新实验理解新实验””””的试题侧重在力学中的试题侧重在力学中的试题侧重在力学中的试题侧重在力学中设计新实验设计新实验设计新实验设计新实验” ” ” ” 的试题侧重在电学中的试题侧重在电学中的试题侧重在电学中的试题侧重在电学中 人人人人教教教教版版版版教教教教材材材材通通通通过过过过““““多多多多种种种种案案案案例例例例””””的的的的编编编编写方案增强学生对不同实验的理解。

写方案增强学生对不同实验的理解写方案增强学生对不同实验的理解写方案增强学生对不同实验的理解 人人人人教教教教版版版版教教教教材材材材通通通通过过过过对对对对电电电电表表表表电电电电路路路路模模模模型型型型的的的的理解增强学生的电路设计能力理解增强学生的电路设计能力理解增强学生的电路设计能力理解增强学生的电路设计能力55高中物理新教材的特点关于串、并联电路的主要知识线索关于串、并联电路的主要知识线索关于串、并联电路的主要知识线索关于串、并联电路的主要知识线索串、并联电路串、并联电路的电压关系的电压关系串、并联电路的电阻关系串、并联电路的电阻关系根据电势差的根据电势差的概念理论分析概念理论分析串、并联电路串、并联电路的电流关系的电流关系ABCDabcdb1c1d1a1根据根据“电荷分布电荷分布稳定稳定”分析得出分析得出电流表和电压表电流表和电压表（及量程改变）（及量程改变）建立电流表和电压表的电路模型建立电流表和电压表的电路模型AV一个电压可一个电压可读的大电阻读的大电阻一个电流可一个电流可读的小电阻读的小电阻第第第第4 4节节节节 串联电路和并联电路串联电路和并联电路串联电路和并联电路串联电路和并联电路56高中物理新教材的特点2004高考高考“理综理综Ⅲ”第第22题题从从从从电电电电压压压压表表表表的的的的电电电电路路路路模模模模型型型型思思思思考考考考，，，，本本本本题实际上是一个简单的计算题。

题实际上是一个简单的计算题题实际上是一个简单的计算题题实际上是一个简单的计算题57高中物理新教材的特点2. 具体举措具体举措(1) 形成合理的知识结构形成合理的知识结构 （略）（略）五、合理、科学地处理与高考的关系五、合理、科学地处理与高考的关系(3) 增强转化意识，提高理解能力增强转化意识，提高理解能力(2) 重视思路和方法的渗透重视思路和方法的渗透 （略）（略）(4) 吻合高考大纲要求，提高吻合高考大纲要求，提高“实验能力实验能力”(5) 吻吻合合高高考考大大纲纲要要求求，，提提高高“运运用用数数学学解解决决物物理理问问题题的的能能力力”高考大纲对高考大纲对高考大纲对高考大纲对““““运用数学解决物理问题的能力运用数学解决物理问题的能力运用数学解决物理问题的能力运用数学解决物理问题的能力””””的要求的要求的要求的要求：：：：能能根根据据具具体体问问题题列列出出物物理理量量之之间间的的关关系系式式，，进进行行推推导导和和求求解解，，并并根根据据结结果果得得出出物物理理结结论论；；必必要要时时能能运运用用几几何何图图形形、、函数图象进行表达、分析函数图象进行表达、分析58高中物理新教材的特点2. 具体举措具体举措(1) 形成合理的知识结构形成合理的知识结构 （略）（略）五、合理、科学地处理与高考的关系五、合理、科学地处理与高考的关系(3) 增强转化意识，提高理解能力增强转化意识，提高理解能力(2) 重视思路和方法的渗透重视思路和方法的渗透 （略）（略）(4) 吻合高考大纲要求，提高吻合高考大纲要求，提高“实验能力实验能力”(5) 吻吻合合高高考考大大纲纲要要求求，，提提高高“运运用用数数学学解解决决物物理理问问题题的的能能力力”2004年年－－2009年年共共14套套全全国国理理综综高高考考试试卷卷，，涉涉及及物物理理图象的题有图象的题有21道。

道2005年全国高考理综年全国高考理综Ⅰ卷第卷第25题，就是作图象的题题，就是作图象的题59高中物理新教材的特点2. 具体举措具体举措(1) 形成合理的知识结构形成合理的知识结构 （略）（略）五、合理、科学地处理与高考的关系五、合理、科学地处理与高考的关系(3) 增强转化意识，提高理解能力增强转化意识，提高理解能力(2) 重视思路和方法的渗透重视思路和方法的渗透 （略）（略）(4) 吻合高考大纲要求，提高吻合高考大纲要求，提高“实验能力实验能力”(5) 吻吻合合高高考考大大纲纲要要求求，，提提高高“运运用用数数学学解解决决物物理理问问题题的的能能力力”人人人人教教教教版版版版高高高高中中中中物物物物理理理理教教教教科科科科书书书书重重重重视视视视物物物物理理理理图图图图象象象象的的的的学学学学习习习习内内内内容容容容物物物物理理理理图图图图象象象象的的的的学学学学习习习习，，，，内内内内容容容容全全全全面面面面、、、、由由由由浅浅浅浅入入入入深深深深；；；；涉涉涉涉及及及及的的的的物物物物理理理理知知知知识识识识广广广广泛泛泛泛；；；；注注注注重重重重灵灵灵灵活活活活应应应应用用用用、、、、表表表表达达达达和和和和分分分分析析析析物物物物理理理理问问问问题题题题；；；；重重重重视视视视建建建建立立立立物物物物理理理理情情情情景景景景（（（（过过过过程程程程））））和和和和物物物物理理理理图图图图象象象象之之之之间间间间的的的的联联联联系系系系，，，，提提提提高高高高运运运运用用用用图图图图象象象象解解解解决决决决问题的基本素质。

问题的基本素质问题的基本素质问题的基本素质60高中物理新教材的特点选修选修选修选修3-5“3-5“3-5“3-5“光电效应光电效应光电效应光电效应””””中的例题中的例题中的例题中的例题61高中物理新教材的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点●●●●注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶●●●●呈呈现现方方式式生生动动活活泼泼呈呈现现方方式式生生动动活活泼泼●●●●合合理理设设置置各各种种栏栏目目合合理理设设置置各各种种栏栏目目●●●●全全面面体体现现全全面面体体现现 STSSTS思思 想想思思 想想●●●●进进一一步步优优化化知知识识结结构构进进一一步步优优化化知知识识结结构构●●●●强强化化物物理理方方法法教教学学强强化化物物理理方方法法教教学学●●●●重视教学过程的设计重视教学过程的设计重视教学过程的设计重视教学过程的设计●●●●专题研究实验、习题专题研究实验、习题专题研究实验、习题专题研究实验、习题●●●●正正确确对对待待高高考考目目标标正正确确对对待待高高考考目目标标●●●●教材内容体现时代性教材内容体现时代性教材内容体现时代性教材内容体现时代性在在正正文文、、栏栏目目、、习习题题中中都都能能感感受受到到时时代代的的脉脉搏搏●●●●重重视视科科学学探探究究活活动动重重视视科科学学探探究究活活动动 探探究究问问题题广广泛泛、、形形式式多多样样、、探探究究精精神神贯贯穿穿全全书书以以学学史史材材料料弘弘扬扬科科学学精精神神、、科科学学态态度度和和价价值值观观在在正正文文、、栏栏目目、、习习题题中中，，全全面面体体 现现STS思思 想想版版式式新新颖颖、、图图片片精精美美、、图图文文并并茂茂、、相相得得益益彰彰不不同同栏栏目目具具有有不不同同功功能能，，各各栏栏目目实实现现功功能能互互补补对对部部分分知知识识的的表表述述和和教教学学线线索索作作进进一一步步优优化化通通 过过 ““渗渗 透透 ””的的方方式式强强化化物物理理方方法法和和思思路路的的教教学学充充实实和和优优化化教教学学过过程程，，体体现现 ““过过程程与与方方法法 ””目目标标成成立立两两个个专专题题小小组组进进行行教教材材编编写写的的横横向向研研究究正正确确处处理理落落实实课课程程标标准准和和提提高高高高考考成成绩绩的的关关系系62高中物理新教材的特点谢谢大家63高中物理新教材的特点。