农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究应用研究应用课题实施专项方案.doc

农村寄宿制学校学生生活行为习惯养成教育研究”课题实 施 方 案贺进镇岳庄小学课题组一、课题名称：农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究二、课题提出（一）课题提出背景现代文明社会，不仅需要高素质人才，更需要高素质国民，构建健康、友好、文明社会对国民文明程度提出了更高要求，而学校教育无疑应该成为国民文明建设关键阵地《国务院相关基础教育改革和发展决定》指出：“端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生创新精神和实践能力，为学生全方面发展和终生发展奠定基础中共中央、国务院办公厅《相关适应新形势深入加强和改善中小学德育工作若干意见》和《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》，提出未成年人思想道德建设四个方面关键任务明确要求：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提升基础素质做起，促进未成年人全方面发展这些方针政策为本课题提出、研究和试验指明了方向这对我们为社会培养合格劳动者起着决定性作用我校地处武安市贺进镇偏僻桃源沟后八村，走读小学生忽然寄宿就读，她们全部来自农村，因为受到原来居家生活小环境影响，她们道德水平和行为习惯大相径庭：她们懂礼尊师，朴实老实，珍视友谊、崇尚劳动，热爱学习。

不过普遍存在着生活自理能力不强、生活习惯不好等缺点生活能力差表现为：一是宿舍卫生差走进学生宿舍，一片混乱，她们不会打理床铺，床上乱七八糟，地板难于下脚，床底杂乱无章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用具二是动手能力差有学生自己不会洗衣服，把脏衣服打包回家，让人代洗她们生活习惯不好表现为：就寝时间随意性强，有早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不仅影响自己，而且影响其它人；乱倒脏水，随地吐痰，乱丢果皮纸屑；饮食习惯不好，相互攀比，践踏花钱，食堂里倒掉饭菜多，一些学生甚至有吸烟酗酒现象；公共意识差，浪费水电，践踏草坪，涂刻课桌、乱画墙壁，高声喧哗，购置饭菜不自觉排队，上下楼道左冲右撞和此同时，也存在着卫生习惯差等现象养成教育能够培养学生文明生活习惯对寄宿学生不仅仅要对其学习进行教育，还要对其生活习惯进行教育，这关系到她一生能否成为一个对社会有用人细节决定成败，习惯铸就人生生活行为习惯上陋习，不仅损坏了学生健康，损毁了学生文明形象，降低了自己人格，而且污染了公共环境，玷污了学校形象这无疑给我校德育工作和教学秩序正常开展带来了巨大冲击，阻碍了我校素质教育全方面实施因为如此，我们深感到培养学生良好生活行为习惯关键性和紧迫性，学校德育处也就重担在肩。

为了让学生立即步入正轨，适应我校教育要求，从而接收良好教育环境熏陶，我们确立了这一课题研究 （二）课题涵义阐释养成教育是形成良好校风、学风关键，文明良好日常生活行为习惯是学生从事其它活动关键前提，而良好生活习惯形成是良好品德形成标志 “行为”是指一个人所作所为，是人思想、品德、素质外部表现习惯”是指因为反复和练习而巩固下来，并变成自然需要行动方法习惯不是通常行为，而是一个定型行为，从心理机制上看，习惯是一个内在需要针对寄宿制学生在行为习惯上出现新问题，我们必需从“孩子身心健康和未来发展高于一切”这一宗旨着眼，以促进学生发展为立足点，整合学校德育教育资源，优化德育教育方法，狠抓学生养成教育，培养学生从小事做起，从现在做起，逐步培养学生良好生活行为习惯，从而提升德育教育实效性为学校可连续发展奠定一个良好基础三）课题研究导向和理论依据1、《国务院相关基础教育改革和发展决定》、《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》这为我们研究提供了政策依据中央办公厅、国务院办公厅《相关适应新形势深入加强和改善中小学德育工作意见》和中共中央颁发《公民道德建设实施纲要》要求，为我们提供了政策导向。

2、前人部分正确教育学专著和相关方面研究，给我们提供了一定理论依据三、课题研究目标和关键点（一）总体目标依据中学生身心特点，针对我校寄宿学生在生活行为习惯出现新问题，学习借鉴其它学校管理经验，深入整合学校德育教育资源，根据德育教育目标要求，深入寻求培养学生良好生活行为习惯有效对策和方法，改善育人环境，引导学生全方面、健康地发展，促进学校校风、班风、学风发生较大好转，从而推进学校教育教学质量提升，增强德育教育有效性和针对性和此同时，主动探索新形势下农村小学德育工作新方法和新路径，构建有效而主动德育教育评价模式，使学生成为含有良好习惯，拥有良好素质社会主义“四有”新人二)具体目标1、探索农村小学德育教育新模式，完善德育常规硬件2、促进农村小学学生形成文明、节省、自立良好生活习惯3、探索农村小学品行后进生生活行为习惯等方面教育新路径三）研究关键点本课题关键是经过实践研究，探索符合时代要求主动、良好行为习惯，形成含有普遍意义和推广价值良好行为习惯培养对策结合学校实际情况，关键培养学生以下三个方面良好行为习惯1、文明生活习惯，让学生养成讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱卫生、护环境习惯2、节省生活习惯，让学生养成勤俭节省、珍爱时间、珍爱劳动结果习惯。

3、自立生活习惯，让学生养成会自我管理，懂独立生活习惯四、课题组织管理1、组建课题组由德育领导组全方面负责，教导处、少先队、学生会、班主任亲密配合，联合攻关2、课题领导小组组 长：杨建强组 员：郭书伟 李江龙 王金来 刘晓娟3、课题研究小组主研人员：郭书伟 李江龙 王金来 刘晓娟 杨建伟 姬建国 吕燕华 武丽娟（组长：郭书伟）五、课题研究标准和方法（一）试验所遵照标准1、主体性标准坚持以学生为主体，尊重学生主体行为习惯形成规律，着重培养学生良好生活行为习惯2、实践性标准组织多个实践活动，创设多种育人环境，为学生提供充足实践机会，让学生在实践中亲身体验，主动修身，内化感悟，逐步养成良好行为习惯3、科学性标准坚持青少年德育教育科学性，遵照青少年行为教育通常规律，重视中学生身心发展特点和接收能力4、知行统一标准认知和行为是一个不可分整体，在教育活动中，要注意提升学生思想认识，激发学生内在情感，指导学生认知和行为，并达成知行统一之目标5、创新性标准本课题研究要在优异教育思想指导下进行发明性试验，更多激励试验老师进行发明性研究、探索，突出时代特色和理论创新二）试验所采取方法：本课题以行动研究方法为主，综合利用调查法、文件法、个案研究法、经验总结法等科学研究方法。

1、经过文件法、调查法，搜集整理中学生良好行为习惯培养方法：借鉴其研究结果，针对我校实际，提出切实可行研究方案2、经过行动研究法①、个案研究法②、观察研究法③，分析我校现在学生在行为习惯方面所存在缺点，有放矢进行针对性试验研究3、经验总结法，对课题分阶段实施情况进行定时进行分析总结六、课题研究步骤和方法（一）课题研究步骤课题研究分四个阶段第一阶段：课题准备和初步实施阶段(.11-.3)选题论证，制订方案，申报立项，开题论证，调查现实状况，分析成因，设计研究关键及方法第二阶段：全方面实施阶段(.4-.12)运行操作，修订计划，统计分析，搜集积累资料进行个案分析，制订阶段计划，操作方法验证，中期结果汇报和判定第三阶段：深化提升阶段(.1-.6)进行反思，总结中期结果并推广，加大覆盖面，在全校实践推广结合实际，查验效果，总结全校推广经验，并进行结果汇报展第四阶段：巩固总结阶段 (.7-.12)汇总多种研究资料，分析比较，加强总结，汇编结果专辑，撰写结题汇报，召开自查研究会，申请课题验收二）关键研究方法1、加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》养成教育《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是有效规范学生良好道德行为习惯两部关键文件，是每个学生必需遵守行为准则。

所以我们以此引导学生深入学习、内化，让其深刻领会关键精神，常常利用晨会课、班会课，每七天一国旗下讲话等路径对学生进行宣传教育，督促学生严格遵守《守则》和《规范》，并内化为学生自觉行为2、制订学生行为习惯常规，引导学生良好生活行为习惯养成学生良好行为习惯养成，必需依靠于一套行之有效行为常规来作确保所以，在课题研究过程中，依据学生行为特点和学校实际情况，我们制订以下几项常规制度：学生一日常规、学生生活常规、学生文明礼仪常规、学生劳动常规、学生日常行为规范七十条，同时编印资料印发给每位学生，让学生有“法”可依、照章实施学校主动在知和行统一上下功夫，常抓不懈，循序渐进，逐步提升使这些常规成为学生习惯并永久地保留下来3、开展形式多样实践活动，加强检验评选功效，建立评选考评制度，在检验中促进学生良好行为习惯养成因为学生良好生活行为习惯养成不是凭简单说教就能达成目标，也不是一天两天就能完成，任何行为习惯养成总要在实践中得以训练和表现所以，开展形式多样实践活动，并在活动中表彰优异，树立楷模，这无疑会对学生良好生活行为习惯养成含有巨大促进作用对于班级我们开展了“常规管理优异班级”和“文明班级”评选，并授予流动红旗；对于学生个人我们开展了“学习进步”和“文明标兵”评选活动，并为取得此项荣誉学生佩戴奖章，在学生中形成了一个争优异、赶优异、当优异良好气氛。

4、进行学科渗透，强化学生良好生活行为习惯养成学生在校大部分时间是在学科教学中度过，而在各学科中全部有教育学生养成良好行为习惯丰富内容，如思想政治、语文等学科所以怎样挖掘这些学科中教育资源，强化对学生良好生活行为习惯养成也是加强本课题研究一个关键手段对此我们坚持做到了在传授科学文化知识同时，渗透对学生良好生活行为习惯养成教育，坚持教书育人统一5、加大自我教育力度，营造学校教育气氛，深化学生良好生活习惯养成我们利用少先队、学生会活动，举行专题班会、演讲会、辩论会等，加大学生自我教育力度，形成共识弘扬正气，经过板报和校园广播加以宣传；成立曝光台，对不卫生生活习惯和行为进行立即通报批评，矫正不良行为6、加强班主任工作力度，充足发挥班级体育人作用 学校基础教学单位是班级，班主任在学生生活行为习惯养成教育方面应发挥关键作用，学生很多良好行为习惯是经过班主任教育和班级体影响而形成，这就要求加大班主任工作力度言传身教、以师育生同时，经过班主任在学生中树立良好经典，主动示范、感召全体，推进学生良好行为习惯养成7、加强校内外联络，整合社会资源，巩固学生良好生活行为习惯养成学生除大部分时间在校学习活动外，还有相当一部分时间接触家庭、社会。

要巩固学生所养成良好生活行为习惯，离不开家庭和社会大力支持和配合，所以我们定时召开了家长会，对家长宣传本课题所研究内容、方法和作用，和家长共同商议养成学生良好生活行为习惯对策，同时对于在行为习惯上常常出现反复同学做好家访工作，常常和家长进行沟通，以取得家长大力支持另外我们还常常和学生所在小区联络，发挥好小区帮教功效，取得了社会力量配合。