六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2022秋）(12)六年级上册美术.doc

欢迎阅读六年级下册美术教案－13,拟人化的动漫形象｜人美版〔2022秋〕,(12)六年级上册美术拟人化的动漫形象教案及反思 教学目的： 知识与技能：理解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅形象又生动的动漫作品 过程与方法：通过欣赏分析^p 、比照观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅形象又生动的动漫作品 情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格 教学重难点：  教学重点：通过夸大、拟人化的手法创作出动漫形象 教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现  教学过程：  1. 导入探究 播放视频  同学们平时喜欢看动画片，用动画片导入课堂吸引学生的兴趣，进步学生的积极性 2. 提问：同学们，在这部短片中有很多动漫形象，你喜欢谁呀？说说为什么喜欢？ 学生交流喜欢动漫形象的原因——造型生动有趣；象小朋友一样有各自的性格、表情；不能动的也动起来了，不会说话的也能说话了，不像生活中那么刻板······ 3．老师小结并板书： 人的形象 能言会动 有思想 原来，只要把动漫原型这样变一变，就会变的超级得意啊！ 总结：在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物，植物或是其他物象，都要处理成会说话，会走路，有思想的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。

4．提问：图片中的动漫形象是怎么进展拟人化的？ 学生答复 五官 四肢 服饰 本领 夸大 还要参加丰富的表情. 5.今天，我们要挑战创作一个拟人化的动漫形象老师这里有一个草莓，它很想成为一个拟人化的动漫形象，同学们来帮帮它吧 老师示范画一个草莓 提问：可以用那些方法将它拟人化呢? 老师根据学生的答复进展创作示范 〔1〕 根本造型不变，加上平时使用的配件，如衣服，眼镜，书包等 〔2〕 直立行走，行为像人 〔3〕 完全人类化，但要保存原型的重要明显特征，如草莓的外形，花纹等 6.艺术理论，用拟人化的方法设计一个动漫形象 要求： 〔1〕 单独化一张人物造型设定 〔2〕 构图饱满、和谐 〔3〕 用黑色笔完成 7．展示评价 如今，所有同学的作品都贴在黑板上了 问题预设： (1) 说说你最喜欢哪副作品，它运用了什么拟人的方法 (2) 请你介绍自己的创作心得 (3) 请你介绍自己作品中的优点 8.拓展延伸 9.作品展示的方法还有那些？更多的作者会把作品上传到互联网，这样全世界的人都可以通过网络观看他们的作品我们这次也来个网络票选吧！看看咱们班动漫拟人的网络人气王是谁！ 《拟人化的卡通形象》教学反思 本课属于“造型.表现”领域的一课，在教学过程中我主要从以下几个面入手进展教学的： 首先，注重引导学生观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的构造特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸大、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，进步绘画才能。

其次，围绕“拟人化的卡通”这个主题开展多种形式的学习活动通过欣赏，培养学生观察习惯和学习观察方法，通过对动画片的回忆，进步对卡通作品的理解及审美才能 最后，结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义，进步创作的兴趣教学中学生表现出极大的兴趣和热情，并通过讨论、分析^p 表达出对这些作品的感受. 教学中我还通过示范给学生直观的显示动物拟人化的变化过程：真实照片——写实绘画表现——概括表现——夸大、拟人卡通形象，同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品另外为学生提供较为充足的资供学生借鉴，通过学生互相借鉴，开阔学生思路，进步其创作才能。