2022年地球的结构说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课《地球的结构》说课稿 张家界市一中 覃明艳【教材分析】【教材位置与作用】 “ 地球的结构” 支配在同学学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后 , 连续学习地球自身特点 〔 地球的内部圈层、 外部圈层 〕 ,起着承前启后的作用, 为 学习地球的自然环境、 人文环境奠定基础； 学好这节课, 后面的学问学起来就会 显得得心应手；【教学目标】 1、学问与技能 把握地球内部圈层的划分依据；把握地壳、地幔、地核的基本特点；明白地 球的外部圈层之间的亲密关系及主要特点；2、过程与方法 通过读内部构造图明白地球内部圈层的划分,养同学解读地理信息才能和综合分析问题才能；3、情感、态度与价值观通过自主学习、 合作探究, 培 通过学习地球内部、外部的各个圈层之间相互联系, 熟悉事物是普遍联系的；【教学重难点】重点 地球内部圈层划分依据及地壳、地幔、地核的基本特点；难点 地壳与岩石圈的关系 ,软流层的位置；【学情分析】同学在上高中之前已有一年时间没有学习地理,且大部分同学也只是把地名师归纳总结 理当成是一门“ 副科” , 没有足够的重视, 所以储备地理基础学问欠缺；再加上第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课前几节的地理学习难度又大（如：地球的运动）,部分同学已失去了学习地理的爱好,如何唤起他们的学习爱好？如何引导他们学习,是高一地理教学中亟待要解决的问题；【教法学法】养成良好的地理学习习惯,以同学自主学与探究学习为主, 在老师的直观演示和启示引导下引导同学学 习,通过绘图、填图法突出重点,突破难点,在整个教学中,营造宽松和谐的课 堂氛围,鼓励同学在探究过程中解决问题；【教学过程】教学过程设计五个环节：【自主学习】【合作探究】【展现沟通】【点评归纳】【课堂练习】【教学过程 ---- 自主学习】【自主学习学案】（一）地球的内部圈层概念：地震发生时,产生弹性,并以的形式向四周传播；1．地震波分类纵波（P）：传播速度,可以通过、、；横波（ S）：传播速度较,只能通过传播；2．划分地球内部圈层的依据：莫 霍 界 面 ： 地 下千 米 处 , 纵 波 和 横 波 传 播 速 度 都 明 显 ；不连续面3. 内部圈层古登堡界面：地下千米处,纵波传播速度突然,横波；主要位置：位于界面以上；地壳组成：由组成的坚硬外壳；厚度：厚薄不一,平均厚度为千米；范畴：介于和之间,呈固态；地幔分层：分为和；软流层：位于的上部,这里可能是发源地；范畴：介于古登堡界面到；地核分层：分为和； 特点：地核的温度很高,压力和密度很大；（二）地球的外部圈层名师归纳总结 1．外部圈层圈：是地球自然环境的重要组成部分；第 2 页,共 6 页圈：连续不规章的圈层, 水圈中的水处于不间断的循- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课环运动之中；圈：是地球表层生物及其生存环境的总称；2．相互关系：地球外部各圈层之间、,形成人类赖以生存和发展的自然环境；（将课堂仍给同学, 将同学的主体位置落到实处, 同学始终在任务的驱动下自主学习, 此教学模式即符合现代训练的新理念,学才能；）【教学过程 ---- 合作探究】【合作探究一】又提高了同学的阅读才能和自读图观看横波、纵波在三个圈层的速度变化, 探究分析波速突然变化的缘由？（“ 地图” 是地理教学的其次语言；通过引导同学读图,从中把握地理基 本学问、基本原理,从而获得学习和探究地理问题的基本技能,学会从坐标 图中解读地理信息；）【合作探究二】 阅读教材 P26,完成下面表格圈层名称不连续面深度〔km〕 特点地壳名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课地幔地核（地球的内部圈层结构是本节内容的重点,通过同学的合作探究学习, 一就能引导同学在自主探究的过程中初步把握重点学问,二就培育同学的合作精神,通过填表培育同学语言组织才能语言表达才能； ）【教学过程 ---- 展现沟通】 自己动手：绘制一张地球内、外部圈层结构示意图（要求：有地壳,上、下 地幔,内、外地核,软流层,岩石圈,莫霍界面,古登堡界面,水圈,大气圈,生物圈）（同学采纳多种形式绘制地球的圈层结构；即有利于同学建立地理空间概念,又能充分发挥同学的想象才能,将所学的学问形象化,条理化,从而构建了名师归纳总结 地球的整个内、外结构框架；更重要的是同学在绘图中自已会发觉的问题（难点）；第 4 页,共 6 页发觉问题是为了更好解决问题；）【教学过程 ----点评归纳】- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（第一是针对绘图结果点评, 得出同学简单出错两点①软流层的位置②岩石圈的范畴, 对比此图动画演示突破此难点；理学习技能之一“ 图文互换” ；）【教学过程 ---- 课堂练习】基础训练：然后板图总结归纳, 引导同学把握地1、读“ 地球内部结构简图” ,回答以下各题；H 〔1〕 、写出图中字母表示的地球内部圈层的名称：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - A ,B1和 B2,D 名师精编精品说课；,E ,F （2）、C是 层,这里可能是 的主要发源地之一；（3）、岩石圈的分为是指 （用字母表示）；（4）、地震波在经过 H界面时传播速度有什么变化 . （设计基础训练题以填图为主,巩固当堂课所学地理学问,学以致用； ）拓展延长：2、除了可以依靠地震波,假如你想知道地球内部的信息,你会用什么方法？（设计开放性的问题, 培育同学的制造思维才能, 激发同学探究地理问题爱好； ）【说反思】本节课主要的特色 : 充分利用地图,通过“ 读图、绘图、讲图、填图” 突出地图在地理教学中的位置, 当然本节课能很好的表达了“ 自主、 合作、探究” 的设计理念,能使大多数同学积极地参加到学习中去、课堂氛围好； 自主性的探究活动是否合适于全部同学 教学内容 . （包括本身基础较差的同学） 全部的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页。