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赏识自信成功教学反思【--教学反思】赏识自信成功教学反思有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心在实际工作中，我深深体会到：对学生进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料赏识，找回自信自信是健康心理的重要标志提到小a，她可是一位不容易引人注意的女孩，相貌平平，学习平平，课堂上几乎看不到她举起的小手，课间看不到她活跃的身影见到我，也总是避而远离可她的.作业，却总是工工整整，一丝不苟这一点，引起我对她的重视，我感觉到这是一个做事踏实，却缺乏自信的女孩于是，我在课堂上当众表扬她，说她的字很漂亮，有书法家的风格；说她做事细心，将来一定很有出息……一来二去，她感觉到了老师对她有“特殊”的好感于是，便和我渐渐“熟悉”起来课间，她也开始和同学们说说笑笑，有时跑到我跟前来帮我整理一下讲台，或是掸去我头发上的粉笔灰，我和蔼地冲她笑笑，再亲切地和她聊聊，表扬她就应该像现在这样活泼些，和老师、同学多交流，这样，老师、同学一定会更喜欢你的。

小a终于开始克服自卑心理，找回了自信，迈开了进步的足迹！成功，增强自信心理学研究表明，不仅学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机，如果学习效果好，学生能体验到成功，主体在学习中所付出的努力与所取得的收获成正比例，主体动机就会得到强化，从而使主体以更好的学习积极性去从事今后的学习活动，使学习更有成效在赏识教育的实施过程中，我们可以尽可能地创设条件，让学生在体验成功乐趣的同时，增强自信心小a克服了自卑的心理，课堂上开始跃跃欲试，我常常鼓励她大胆发言，并根据她的知识水平让她尽可能地回答难易适度的问题把握评价艺术，让她每次回答都体验到一次成功久而久之，她的自信心得以增强指导，坚固自信心理学研究表明，虽然通过评分艺术可以使学生获得主观上的成功感，但是成功体验的最终获得，必须依赖于学习上的真正成功，即有效地掌握知识和技能因此，我常常利用课余时间，对小a等同学进行学习方法上的指导，帮助她们找出学习上的关键问题，填补知识技能方面的空缺在我的指导和赏识鼓励下，小a等后进生增强了自信，对语文学习的兴趣越来越浓，成绩也开始稳步提高现在，面对课堂上提出的难题，在其他同学都面面相觑的情况下，小a常常是自信地第一个举起小手。

课后，她还在掌握书本知识的前提下，主动地做一些课外习题，主动地找我帮她批改，向我请教，我也非常乐意为她“开小灶”如今，小a的成绩的确进步了不少赏识是一种理解，更是一种激励赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！。