高二英语老师教学方案.docx

高二英语老师教学方案高二英语老师教学方案1 　　一、教学理念和教学目标： 　　遵循训练部制定的《全日制义务训练语文课程标准》，高举新课程改革理论的旗帜，以其鲜亮的训练抱负和深厚的时代创新氛围进行语文训练教学改革语文老师应尽快转变传统的教学理念，树立适应新课程改革的教学理念，树立语文训练观，克服语文课程孤立、封闭、固化和僵化的弊端，在语文训练观的指导下，实施课程内容和实施的根本性变革，构建开放、动态的语文课程体系充分引导同学关注.和生活课堂教学、语文活动和综合学习相结合，学校、家庭和.语文训练相结合，将使语文教学更加开放和创新在教学过程中，要紧密结合三维目标，即从“学问与力量”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三个方面设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制老师应在教学过程中与同学主动互动，共同进展，处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，促进同学在老师的指导下主动学习，具有个性促进同学语文素养的全面提高 　　二、教学思路和教材处理： 　　这学期要完成“必修三”、“必修四”的教学，“阅读观赏”部分有27篇课文。

也许需要70个课时才能完成《表达与沟通》《梳理与探究》《名著导读》10课时左右完成这段时间的学习时间大约是18周，教学任务要用两本教材来完成：必修3和必修4新语文教材与传统语文教材的不同之处在于，它分为“单元”以达到不同力量水平的目标，注意学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度，注意语文素养的整体提升因此，在用法新教材的过程中，老师要留意教学单位的整体性和力量，读写结合的“系统性”，也要留意“读”和“写说”的交替教学，避开单一的线性重复教学义务三和义务四的教材处理如下： 　　1、“阅读观赏”、“表达与沟通”的教学与作文教学相辅相成《阅读观赏》每单元约两周完成每个单元教完之后，会根据课本支配的挨次讲解一个“表达与沟通”的学问点作文教学主要以“表达与沟通”学问点的排序为基础这一期有六大篇和四小篇大作文两周写一次，小作文四周写一次，都要求课堂完成任务本次文风训练主要针对谈论文每个大作文和小作文都要配有老师的教学指导材料每篇作文都要求同学写不符合要求的.和短文应当起到示范作用，修改不良文本的要求每个专业作文至少要花四个课时才能完成，总作文课时为12课时写作主要以谈论文的形式训练同时，每两周依据“阅读沟通”各个学问点的不同特点，引导同学走出课堂，走向.和自然。

　　2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、阅读指导名著”单元教学交替进行为了避开教学的单一性，调动同学的学习主动性，在每个阅读单元后进行“梳理探究”或“名著导读”的单元教学这样，同学可以充分利用教材，不断扩大学问面 　　3、“梳理探究”和“名著导读”以点面结合的形式，课内课外结合进行梳理探究”、“名著导读”部分采纳课内课外相结合的原则，以课内课外为主，拓展教学内容，增加同学学问积累，提高同学语文力量比如“梳理探究”部分，老师和同学会依据教材一起收集整理学问资料，依据教材整体分析探究，总结归纳，形成书面材料，统一打印，让同学课后阅读背诵比如名著导读中的文学名著《红楼梦》 《高老头》，主要利用晚自习的时间让同学看影视资料，写影评，基本不占用课堂时间 　　4、以“教读课”为重点，引导“自习课”，逐步形成探究式的力量课每个单元侧重1—2节“教与读课”以“课”为例，通过类比，着眼于力量培育的全过程，突出以同学为中心的思维，力求转变老师的教学方法，从而促进同学学习方法的转变，达到“教而不教”的目的自习课”肯定要以同学的自学为主，强调自习课类型的固有特点和学习方法的引导，不要以简化的“一刀切”的方式对待“自习”和“教读”两个班。

　　5、以单元测验的形式测试同学的学问水平和力量新课程改革并不意味着同学不会被测试，但同学仍旧应当用法试题来理解他们所学的东西其实书本学问的把握程度很大程度上打算了一个同学的水平和力量所以有必要在一个单元结束的时候进行一次测试，有利于促进和提高同学学习语文的主动性 　　6、由于有“学校”制度，建议课后看书，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养要充分利用同学的课余时间和课外阅读，必需支配肯定的课时，引导同学阅读，提出详细的阅读看法，做到有方案、有效果、不拘泥于形式、走过场或者复习或者自学，考试或者讲课，因材施教，把课外阅读教学付诸实践本期有《高老头》 《威尼期商人》 《水浒传》 《谈美》 《红楼梦》等中外名著和美学著作推举课外阅读 高二英语老师教学方案2 　　一、高中英语课程的设计特点 　　课程根据模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近同学生活实际这一学期主要学模块五和模块六模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也慢慢加深，因此每个模块的教学时间调整为12周 　　二、教学目标 　　高二班级是高中的一个重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。

下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量争取在原有基础上有所提升，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距 　　三、教学重点 　　1、加强基础学问的训练，留意词汇力量的培育，关心同学理清语法规章，把握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础 　　2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言学问到语言应用力量的转化，提升做题的精准率和娴熟程度 　　3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达 　　四、教学内容及方法 　　1、走近同学，了解同学多利用一些时间与同学沟通沟通，拉近师生之间距离了解同学英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教 　　2、连续抓好同学英语学习习惯的养成，如，早读肯定要大声朗读，每天都积累肯定量的英语词汇，仔细做好课堂笔记，并准时整理好难错题本 　　3、加大阅读量，通过阅读材料开阔同学的视野，丰富语言学问，扩大词汇量 　　4、提升同学的口语交际力量，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提升同学的英语口语表达力量。

　　5、完善同学评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，关心同学熟悉自我，并不断地完善自我 　　6、培育同学的自主学习力量这个目标的实现，需要一个按部就班的过程，必需落实在平常的教学点滴中多观看，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的同学来带动班上其他同学 　　7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的难度换句话说，这项工作其实也就是分层教学这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等 　　8、合理地利用表扬和批判的手段，激励同学奋勉进取 　　9、连续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定肯定的目标，并依据实际状况，准时更改目标;给每个小组定期布置肯定的任务，并进行检测准时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围 　　10、更新教学观念，依据同学状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材课堂教学不仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观 　　11、连续开展英语校本课程，鼓舞同学多用英语表达，不断培育同学英语学习的爱好以及英语学习的信念。

高二英语老师教学方案3 　　一、同学状况分析： 　　这学期在高一1班和8班担当语文老师一个理科班，一个文科班，从班级状态来看，理科一班男生比较多，课堂气氛比较好，但是大部分同学并没有真正跟着老师的学习节奏走文科八班课堂气氛差，同学思维不活跃，部分同学学习看法不端正总的来说，两个班的同学对语文不够重视，学习习惯还没有完全养成有些同学语文基础薄弱，仍旧无法或不情愿预习上课听力和录音不能协调，不会主动记笔记；大部分同学虽然能大致把握教材内容，但缺乏整合、梳理、迁移的力量此外，少数同学缺乏学习汉语的主动性和主动性；在课堂学习过程中，同学仍旧停留在完全接受老师灌输的观念上，在理解和方法上只注意死记硬背，很少深化理解和分析 　　二、教材分析 　　人教版必修3和4 　　必修三必修四兼顾风格和人为每册由四个单元组成，学习侧重点不同必修的三门课是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，注意形象化、思辨化、应用化必修四是戏曲、宋词、杂文、古传小说戏剧单元既要让同学感受到中外名家的精妙之处，又要让同学把握这种风格的三要素：——人物、情节、环境，从而把握人物的性格特征唐诗宋词要求同学不仅要背诵，还要学会观赏古诗。

一篇古代文学理论和随笔结合了这学期的随笔训练和——篇谈论文应用文主要培育同学阅读说明文，激发同学探究自然科学的爱好传记单元是高中文言文学习的重点，要求同学把握基本的文言文实词、文言文虚词和句型 　　另外，语文教学要培育同学的自学力量，老师指导下的课外阅读是培育同学自学力量的绝佳方法因此，老师也要留意对同学课外自主阅读的引导和积累通过课内外结合，同学可以举一反三，把握学习方法，养成自学习惯 　　三、教学措施 　　1、重视谈论文的教学，让同学从周末的“七行”作业中积累谈论文的论证材料 　　2、教学以精读为模式，引导同学从点到面把握正确的阅读方法和技巧同时要加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用语言学习的主要效果是能否用母语精准流畅地表达内心的感受和看法 　　3、注意文言文学问的积累，在熟识阅读背诵的基础上，把握文言文实词、虚词、句式、用法的学问和用法 　　4、转变作业检查的重点，重点是周末积累作业，每周一检查评估我通常练习写作和背诵听写平常作业本的作业以简洁的课内预习和强化巩固为主，课外阅读和语言表达的延长题主要在晚自习时完成，课堂讲解，提高作业质量 　　5、鼓舞同学在课堂上思索，利用多媒体和讲故事激发同学的学习爱好和热忱。

培育同学良好销售习惯 高二英语老师教学方案4 　　一、指导思想 　　在这学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解同学的真实水平和结合同学学习成果的的基础上，适当转变教学方法，加强学法指导;其次，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好;第三，以同学为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，提倡同学体验参加学习，完成设计目标;第五，注意过程性评价，建立能鼓舞同学自主学习力量进展提升的综合评价体系 　　二、同学状况分析 　　a)这一届高二同学在英语基础方面很薄弱在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异 　　b)同学在学习策略和情感看法方面也存在需要进一步解决的问题例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不留意学问的积累和巩固 　　c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出 　　三、教材与教辅的分析 　　所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等其中，通过并利用教材培育和顽强同学的阅读理解力量和以前的必修教材有很大的不同本学期的选修教材强调同学综合语言运用力量的培育和提升，所以重。