数星星的孩子教学案例.doc

《《数星星的孩子数星星的孩子》》教学案例教学案例上虞市滨江小学 张莹案例背景：案例背景：《数星星的孩子》一课通过描写张衡数星星的事，反映了他从小善于观察、认真思考、刻苦钻研的品质课文所描绘的星空群星璀璨令人神往然而对于生活在城市里的孩子来说，由于城市空气的污染，群星璀璨的星空显得那么遥远，那么陌生这就需要通过信息技术与语文教学的有机整合，为学生创设情境，让他们接近星星，走近张衡于是，在教学中，我就充分利用多媒体，紧扣课文和学生的特点创设情境，拉近了学生与阅读材料的时空距离，训练学生的思维，让学生初步学会提问，并引导学生在“读中悟，悟中读”案例过程：案例过程：1、师（播放媒体）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美啊！看着图，你能说一两句话吗？生 1：夜空中的星星很美很亮师：是呀，天上的星星就像——珍珠一样亮生 2：夜空中的星星很多师：你从哪里看出来的（满天、无数）生 3：晚上的星空很美师：是啊，不仅星星很美，夜晚的天空也很美2、出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中3、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看4、逐一请学生站起来读，读了这句话，你有什么感受？5、指导朗读，读出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感觉。

6、齐读配音乐读7、师：古时候有一个孩子，他最喜欢数星星，经常注意观察天上的星星今天我们就来学习 36 课：数星星的孩子8、齐读课题9、师：读了课题，你有什么问题想要问的吗？10、生 1：我想知道这个数星星的孩子是谁？生 2：我想知道他有没有数清天上有多少颗星星？生 3：我想知道他为什么要数星星？……收获与反思：收获与反思：这堂课，我根据学生的实际水平，运用多媒体辅助教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果1、创设情境，导入新课儿童对夜空里的星星总是充满好奇和幻想他们常常凝视浩瀚的星空，观察闪烁的星星，神游太空联系这一儿童熟悉的生活内容，我通过巧妙的提问，激发了儿童的认知积极性，使儿童带着强烈的欲望进入了新课的学习这堂课一开始，我就利用多媒体课件创设情境，出示星空图片：蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景这样拉近了时空与学生的距离同时，配以优美的音乐，使学生仿佛身临其境，情绪高涨我利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂2、质疑问难，导入新课点题读题后，我马上问学生：读了课题，你有什么想问的？学生纷纷举手，围绕课题提出了不少的问题，我一一给予肯定和表扬就这样，我在教学过程中充分运用多媒体课件丰富的表现力，使学生在轻松、愉快的气氛中发现问题，培养思维能力古人云：“学起于思，思源于疑人的思维活动常常由提出问题开始的，有疑问，才能产生探索的愿望，才能动脑筋为了激发学生提问的兴趣，因此，教学的过程是教师在学生已有认知水平的基础上，根据学生的年龄特点和心理发展特点去帮助学生构造新的认知结构的过程这个过程中，只有学习的主体——学生能够主动地参与，新的认知结构才能构建起来在计算机的帮助下，学生的多种感官参与了学习，情绪始终处于积极状态，思维的积极性得到充分的发挥，从而深刻地理解到张衡数星星的刻苦，其效果比单纯地分析课文要好得多。