《平行四边形和梯形》教学设计.pdf

教学设计 《平行四边形和梯嬲学设计 圈北安市杨家小学于鹏 教学内容 新课标人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四 边形和梯形》 学情分析 从知识水平上看，学生已经从直观上初步认识了平行 四边形和梯形，掌握了平行与垂直方面的知识，这是本课学 习的基础在本课教学中，让学生通过比较、观察和操作等 活动，了解平行四边形和梯形的特征，再进一步理解图形的 各部分名称及如何做高，符合学生的认知规律 教学目标 1．认知技能 (1)平行四边形和梯形的概念及特征 (2)使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用 集合图表示 (3)通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形 的全过程，掌握它们的特征 2．情感态度价值观 通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功 的喜悦，从而提高学习兴趣 教学重难点 理解平行四边形和梯形的概念及特征，了解学过的所 有四边形之间的关系，并会用集合图表示 教具准备：课件、图片、直尺、三角板 教学过程 一、创设情境生成问题 师：同学们，你们喜欢自己的校园吗?看，这就是我们校 园的一角(课件呈现校园的一角)，在欣赏我们校园的同时， 你发现在这张图片中都存在哪些平面图形?请同学们说一 说。

根据学生回答，教师张贴出长方形、正方形、平行四边 和梯形等各种图片 师：四边形在我们的生活中无处不在，今天我们就进一 步探索平行四边形和梯形的特征 二、合作探究，解决问题 师：出示学习目标学生齐读) 通过小组合作学习研究平行四边形和梯形的共同点与 不同点 师：请同学们观察黑板上的图片，看一看平行四边形与 梯形有什么共同点?(学生数一数不难看出平行四边形和梯 形都有四条边) 师：平行四边形和梯形除了都有四条边外，还有什么共 同点? 学生观察后共同讨论得出结论：平行四边形与梯形都 有对边平行 师：同学们的猜测是否正确，现在请同桌合作来验证平 行四边行与梯形的对边是否平行?学生用作业纸上的平行 四边形与梯形进行验证 师：通过验证，你们发现了什么? 生：平行四边形的两组对边分别平行，梯形有一组对边 平行 师：同学们真棒，通过实验证明自己的猜想是对的，平 行四边形和梯形都有对边平行 师：在发现它们共同点时，你们有没有发现它们的不同 点? 生：平行四边形有两组对边分别平行，而梯形只有一组 对边平行；平行四边形对边相等，而梯形对边不相等 师：请同学们验证自己的猜想学生实际测量) 师：刚才同学们通过观察、比较和操作认识了平行四边 形和梯形的共同点与不同点，请你用自己的话说一说，什么 样的图形是平行四边形?什么样的图形是梯形?(学生回答 后，教师补充概念。

) 师：出示一组图片，找出平行四边形与梯形 师：在四边形这个大家族里，有着这么多兄弟姐妹，咱 们来给它们分分类画画图好吗?你认为怎样分，说说你的理 由 小组合作解决．，学生到台前展示解决方案 师：长方形和正方形可以看作是特殊的平行四边形吗? 为什么?(从图形特征上分析) 师：我们可以用画图表示四边形之间的关系 师：请同学们拿出用四根硬纸条钉成的一个长方形，然 后用手捏住长方形斜对的两个角，向相反方向拉 学生动手操作，并测量两组对边是否平行且相等 师：通过操作你发现了什么? 生回答后，师归纳平行四边形的特征：平行四边形具有 不稳定性 三、巩固应用知识升华 1．判断 (1)长方形是特殊的平行四边形) (2)两个完全一样的梯形可以拼成—个平行四边形) (3)一个梯形中只有一组对边平行) 2．在梯形里画两条线段，把它分割成三个三角形，你有 几种画法?学生展示 3．拼一拼 用两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形吗?把 l张梯形纸剪一次，再拼成一个平行四边形拿一张长方行 纸，不对折，剪一次，再拼出一个梯形 四、回顾整理反思提升 通过这节课的学习，你有何体会和收获? 生回答，教师概括总结 (责任编辑史玉英) 黑河教育 —_ 20 。