小学数学学法超市一年级.ppt

小学数学学法超市（一年级）数与代数数的认识数的认识: 100: 100以内数的认识以内数的认识(一）感受100以内的数采用的方法:1、创设生活情境，激发孩子感受100以内的数2、通过抓一抓，估一估，数一数等一系列的动手操作活动估数、数数、认数，从而感受100以内的数二）100以内数的组成采用的方法：通过数一数、捆一捆、摆一摆、说一说的动手、动脑等活动知道100以内数的组成 （三）100以内数的读写采用的方法有：1、通过计数器认识三个数位2、采用迁移类推的方法教学100以内数的读写四）100以内数的顺序采用的方法：1. 通过填写“百数表”，巩固数的读写2. 通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，从而加深对各数位上的数表示的意义的理解五）100以内数的大小比较采用的方法：1、创设生活情境，提出数的大小比较问题2、通过具体情境、借助计数器、抽象比较等活动探索100以内数的大小比较方法数的运算：数的运算：2020以内的加减法和以内的加减法和100100以内的加减法以内的加减法（一）20以内的加减法采用的方法是:1.创设情境，学生在愉悦的情境中学习2.通过口算训练，促使孩子计算能力的形成（口算基本形式有两种视算和听算：视算是通过眼看、脑算、口说得数；而听算则要通过耳听、脑记，才能说出得数。

在口算训练中经常变换口算形式，将视算和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣 3.进行计算能力训练的时候要求学生将数字和数学符号写清楚，写端正，在完成计算之后要进行检查等严格要求，是学生从小养成良好计算习惯（二）100以内加减法采用的方法是： 1、通过观察看情境图，发现图中的数学信息提出问题，解决问题2、学生自主探索，动手摆一摆、算一算、说一说等活动学习新课3、通过动手操作探索多种算法，并进行交流，并学会选择适当的方法解决问题  认识钟表采用的方法： 1、采用了童话、猜谜语、听音乐教学方法，创设情境 2、让学生在小组内经历赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知识常见的量常见的量：认识钟表和认识人民币：认识钟表和认识人民币 认识人民币采用的方法： 1、通过认一认、说一说等活动认识不同面值的人民币 2、通过模拟购物等活动，让学生经历简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能探索规律探索规律找规律采用的方法：找规律采用的方法： 通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。

见的规律 认识立体图形采用的方法是： 1、通过操作和观察活动,初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它们的名称 2、通过摸、滚、推、拼、摆各种立体图形,直观感受各种立体图形的特征 图形与几何图形与几何图形的认识：认识立体图形和认识平面图形认识平面图形采用的方法是： 1、通过在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习2、通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”图形的位置图形的位置图形的位置采用的方法是：1、注重从学生最熟悉的现实生活中引入，让学生在具体的生活场景里体会上下、前后、左右的位置关系，并能比较准确的确定物体上下、前后、左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的2、让学生亲自经历动手操作的实践过程，能按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，培养学生用上下、前后、左右等词描述物体所在位置的习惯，培养学生基本的空间观念 统计与概率统计与概率统计与概率采用的方法是：1、通过自己喜欢的情境学习数据整理2、通过感受、经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

并能根据统计图和统计表中的数据提出和回答一些简单的问题综合与实践综合与实践综合与实践采用的方法是：1、经历观察、操作、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验2、从活动中巩固知识，并获得初步的实践活动经验3、初步感受数学在生活中的作用。